Unit3HolidayfunStorytime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教材分析Unit3HolidayfunStorytime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊，本單元圍繞“假期活動”主題，通過故事講述，引導學生了解不同國家的假期習俗，培養學生的跨文化意識。教學內容包括詞匯、句型、閱讀理解和寫作，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生的跨文化理解能力，通過了解不同國家的假期習俗，增強對多元文化的尊重和包容。

2.提升學生的語言表達能力，通過詞匯和句型學習，提高英語口語和書面語的流暢性。

3.增強學生的閱讀理解能力，通過故事閱讀，提高對文本細節的把握和推理能力。

4.培養學生的寫作技能，通過寫作練習，提升對英語文章結構和內容的組織能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：重點詞匯包括與假期活動相關的名詞、動詞和形容詞，如beach、holidays、enjoy等。

解決辦法：通過情景教學，讓學生在實際語境中學習詞匯，并結合圖片和視頻進行記憶。

難點：

1.句型運用：正確運用過去時態描述過去發生的假期活動。

解決辦法：通過語法講解和大量練習，幫助學生理解過去時態的構成和使用。

2.閱讀理解：理解故事內容，把握故事主題和人物情感。

解決辦法：引導學生進行逐段閱讀，提煉關鍵信息，并通過討論和提問加深理解。

3.寫作技巧：正確組織文章結構，表達個人觀點。

解決辦法：提供寫作模板，指導學生如何安排段落，并鼓勵學生進行個性化表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟件資源：英語學習軟件，電子詞典，在線語法檢查工具。

2.課程平臺：班級學習平臺，在線閱讀材料庫。

3.信息化資源：多媒體課件，故事音頻，假期活動圖片庫。

4.教學手段：實物教具（如假期相關的圖片、卡片），互動白板，投影儀。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示各國假期活動的圖片或視頻，引導學生分享自己最難忘的假期經歷，激發學生對本節課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧過去學習的時態和句型，幫助學生復習相關知識點，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-引入假期主題，講解與假期活動相關的詞匯和句型。

-通過圖片和視頻展示不同國家的假期習俗，讓學生了解各國文化差異。

-詳細講解過去時態的構成和使用，結合具體例子進行講解。

舉例說明：

-以故事《HolidayAdventure》為例，展示如何運用新學的詞匯和句型描述假期活動。

-引導學生分析故事中的時態和句型，加深對知識點的理解。

互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論自己國家的假期習俗，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，進行簡單的對話練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-根據所學內容，編寫一段關于自己假期的短文。

教師指導：

-對學生的練習情況進行巡視，及時糾正錯誤。

-針對學生的疑問進行解答，幫助學生克服學習難題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-觀看與假期相關的英語視頻，提高學生的聽力水平。

-鼓勵學生課后查找更多關于假期活動的英語資料，拓寬知識面。

5.總結與反思（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業布置（約5分鐘）

-完成課后閱讀材料，了解不同國家的假期習俗。

-根據所學內容，寫一篇關于自己假期的英語短文，要求字數在100-150字之間。知識點梳理1.詞匯：

-假期活動相關詞匯：holiday,vacation,beach,mountain,travel,adventure,etc.

-形容詞：fun,exciting,interesting,relaxing,enjoyable,etc.

-動詞：enjoy,visit,explore,experience,celebrate,etc.

2.句型：

-過去時態：Iwenttothebeachlastsummer.Weenjoyedthesunandthesea.

-提問句：Wheredidyougoforyourholiday?Whatdidyoudo?

-反義疑問句：Youwenttothemountains,didn'tyou?

-祈使句：Let'sgoswimminginthepool.

3.閱讀理解：

-理解故事情節：把握故事的主要事件、人物和情感。

-提取關鍵信息：找出故事中的時間、地點、人物和動作。

-推理判斷：根據故事內容進行合理的推斷和判斷。

4.寫作技巧：

-文章結構：引言、主體、結論。

-段落組織：主題句、支持句、過渡句。

-個人觀點：提出自己的看法，并用事實和理由支持。

5.文化意識：

-了解不同國家的假期習俗：圣誕節、國慶節、春節等。

-尊重多元文化：認識到不同文化背景下的人們有不同的生活方式和慶祝方式。

6.語法知識：

-過去時態的構成：主語+動詞過去式。

-過去進行時：主語+was/were+動詞ing。

-過去完成時：主語+had+過去分詞。

7.語音知識：

-詞匯發音：正確發音假期活動相關詞匯。

-句子語調：掌握過去時態句子的語調。

8.聽力技能：

-理解聽力材料：關注故事情節、人物和情感。

-識別關鍵詞：找出聽力材料中的關鍵信息。

9.交流技能：

-描述假期活動：用英語表達自己的經歷和感受。

-提問和回答：運用所學句型進行對話練習。

10.學習策略：

-詞匯記憶：通過多種方式記憶和復習詞匯。

-閱讀技巧：提高閱讀速度和理解能力。

-寫作練習：多寫多練，提高寫作水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyHolidayMemories》或《HolidayTraditionsAroundtheWorld》。這些文章可以提供更多關于不同國家和文化假期習俗的信息，幫助學生了解世界各地的節日慶祝方式。

-視頻資源：《World'sBestBeaches》或《HowtoCelebrateDifferentFestivals》。這些視頻可以展示不同地區的海灘風光和節日慶祝活動，增強學生的視覺體驗。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀指定的文章，關注文章中的細節描述和文化背景。

-鼓勵學生記錄下新學的詞匯和句型，并嘗試在日常生活中使用。

-課后進行小組討論，分享閱讀感受和發現，討論不同文化之間的相似之處和差異。

-視頻資源：

-學生觀看推薦的視頻，注意視頻中的語言表達和文化元素。

-視頻觀看后，要求學生撰寫觀后感，描述自己對中國或其他國家假期習俗的看法。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬視頻中的場景，提高學生的口語表達能力。

3.教師指導：

-教師可以推薦一些與課文內容相關的在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，供學生自主學習和拓展。

-教師可以準備一些文化小知識卡片，幫助學生了解不同國家的節日和習俗。

-對于學生在拓展學習過程中遇到的疑問，教師應及時給予解答和幫助。

-教師可以組織學生進行拓展成果展示，如制作海報、短劇或演講，分享他們的學習收獲。

4.拓展活動：

-文化體驗活動：學生可以嘗試自己國家的傳統節日慶祝方式，或參與其他國家的節日慶祝活動，記錄下自己的體驗和感受。

-主題寫作：學生可以以“我的理想假期”或“我最喜歡的節日”為題，寫一篇短文，描述自己的假期計劃或對節日的理解。

-線上交流：教師可以組織學生參與國際交流項目，與其他國家的學生分享自己的假期經歷和文化習俗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言積極性，記錄學生是否主動參與討論和活動。

-專注度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，包括對教師講解的傾聽和對任務的專注。

-互動性：評價學生在課堂互動中的表現，如提問、回答問題、與同伴交流等。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估小組討論中表達的觀點和信息是否準確無誤，是否符合教材內容。

-表達流暢性：評價學生在小組討論中的語言表達是否流暢，能否清晰地傳達信息。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工、溝通和協作能力。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對新學詞匯的掌握程度，包括拼寫和運用。

-句型運用：測試學生對新學句型的理解和運用能力，包括語法正確性和語境適應性。

-閱讀理解：通過閱讀理解題目，評估學生對故事內容的理解程度和分析能力。

4.家庭作業反饋：

-完成情況：檢查學生家庭作業的完成情況，包括作業數量和質量。

-自我評價：鼓勵學生在作業中附上自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-教師評價：對學生的作業進行評價，指出優點和需要改進的地方，并提供具體建議。

5.教師評價與反饋：

-針對個體：針對每個學生的具體表現，給予個性化的評價和反饋，包括進步和需要改進的地方。

-針對整體：對整個班級的學習情況進行總結，指出普遍存在的問題和需要加強的方面。

-鼓勵與支持：對學生在學習中的努力和進步給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

-指導與幫助：對于學習上有困難的學生，提供額外的輔導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

-定期反饋：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-假期活動相關詞匯：holiday,vacation,beach,mountain,travel,adventure,etc.

-過去時態的構成和使用：主語+動詞過去式，過去進行時，過去完成時。

-不同國家的假期習俗：圣誕節、國慶節、春節等。

②本文重點詞匯：

-holiday（假期）

-vacation（休假）

-beach（海灘）

-mountain（山脈）

-travel（旅行）

-adventure（冒險）

-enjoy（享受）

-celebrate（慶祝）

-visit（參觀）

-explore（探索）

③本文重點句型：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Weenjoyedthesunandthesea.

-Wheredidyougoforyourholiday?

-Whatdidyoudo?

-Youwenttothemountains,didn'tyou?

-Let'sgoswimminginthepool.

-Ihadagreattimewithmyfamily.

-WecelebratedtheNewYearwithabigparty.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在教學中，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在模擬的假期場景中運用英語，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時也幫助那些視覺和聽覺學習者更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的英語水平不一，或者是對話題不感興趣。

2.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，這可能忽視了學生的個別差異和個性化學習需求。

3.文化知識拓展不足：在講解假期習俗時，我可能沒有充分拓展學生的文化視野，讓他們了解更多背景知識。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的活動，確保每個學生都能找到自己感興趣的話題或角色。

-針對不同水平的學生，提供分層任務，讓每個學生都能在活動中找到自己的位置。

-鼓勵學