第11課選定與移動圖形（教案）2023-2024學年一年級下冊信息技術人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第11課選定與移動圖形

本課內容選自一年級下冊信息技術人教版教材，主要涉及以下內容：學習使用鼠標和鍵盤選定圖形，掌握圖形的移動、復制、刪除等基本操作，以及如何使用拖拽功能進行圖形的組合和排列。通過本節課的學習，學生能夠熟練操作計算機，培養基本的圖形處理能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：信息意識，通過學習圖形操作，增強學生對信息技術應用的認識；計算思維，通過解決圖形移動等實際問題，提升邏輯思維和問題解決能力；數字化學習與創新，引導學生掌握計算機基本操作，激發創新意識；信息社會責任，培養學生的信息安全意識和遵守網絡規則的良好習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圖形的選定與移動：重點在于讓學生理解并掌握鼠標和鍵盤的基本操作，能夠準確選定和移動圖形。

2.圖形的組合與排列：重點在于讓學生學會如何通過拖拽功能將多個圖形進行組合和排列，形成簡單的圖形設計。

難點：

1.精確操作：部分學生可能難以掌握鼠標的精確操作，導致圖形選擇不準確。

2.圖形組合邏輯：學生可能對圖形組合的邏輯關系理解不夠，影響設計效果。

解決辦法：

1.精確操作：通過示范操作和重復練習，讓學生熟悉鼠標的移動和點擊操作，提高操作精確度。

2.圖形組合邏輯：通過講解和示例，幫助學生理解圖形組合的規則，鼓勵學生嘗試不同的組合方式，培養創新思維。同時，設置階梯式練習，逐步提高難度，幫助學生逐步突破難點。四、教學資源-軟硬件資源：學生用電腦、教師用電腦、投影儀、鼠標、鍵盤

-課程平臺：學校信息技術課程平臺或班級網絡教學平臺

-信息化資源：圖形操作相關教學視頻、圖形操作練習軟件、圖形素材庫

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如鼠標模型）、互動教學軟件五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些有趣的圖形設計作品，引導學生思考圖形在生活中的應用，激發學生對圖形操作的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學習的計算機基本操作，如鼠標和鍵盤的使用，復習相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹圖形的選定與移動：講解鼠標和鍵盤的選定圖形方法，以及圖形的移動操作。

b.講解圖形的復制、刪除：演示如何使用快捷鍵進行圖形的復制和刪除操作。

-舉例說明：

a.通過實際操作，展示如何選定和移動單個圖形。

b.展示如何復制和刪除圖形，并解釋其應用場景。

-互動探究：

a.提問學生：如何使用鼠標和鍵盤選定多個圖形？

b.學生分組討論，嘗試在電腦上操作，教師巡視指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據所學知識，嘗試在電腦上完成圖形的選定、移動、復制、刪除等操作。

b.學生嘗試將多個圖形進行組合和排列，形成簡單的圖形設計。

-教師指導：

a.教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

b.針對學生的不同需求，提供個性化指導，幫助學生克服操作難點。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示：邀請部分學生展示自己的圖形設計作品，分享操作心得。

-教師點評：對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調圖形操作的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在圖形操作方面的收獲和不足，鼓勵學生在課后繼續練習。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生根據所學知識，完成以下作業：

a.設計一個簡單的圖形作品，展示所學技能。

b.嘗試使用不同的圖形組合方式，提高設計效果。

-教師布置作業，并對作業要求進行說明。

教學過程中，教師應注重培養學生的動手操作能力，引導學生積極參與課堂活動，通過互動探究和鞏固練習，使學生掌握圖形操作的基本技能。同時，關注學生的個體差異，提供個性化的指導，使每個學生都能在信息技術課程中取得進步。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練使用鼠標和鍵盤選定圖形，掌握圖形的基本操作方法。

-學生了解并能夠運用復制、刪除等快捷鍵，提高圖形操作效率。

-學生掌握圖形的移動、組合和排列技巧，能夠設計簡單的圖形作品。

2.技能提升：

-學生在圖形操作過程中，培養了手眼協調能力和鼠標操作的精確度。

-學生通過實踐操作，提高了計算機操作技能，為今后學習信息技術課程打下基礎。

-學生在圖形組合和排列過程中，鍛煉了創新思維和審美能力。

3.思維發展：

-學生通過圖形操作，培養了邏輯思維和空間想象力，提高了解決問題的能力。

-學生在操作過程中，學會了分析問題和總結經驗，逐步形成良好的學習習慣。

-學生在互動探究環節，學會了與他人合作，提高了溝通與協作能力。

4.情感態度：

-學生對信息技術課程產生濃厚興趣，激發了學習熱情。

-學生在圖形操作過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在遇到困難時，學會了獨立思考和尋求幫助，培養了良好的心理素質。

5.信息素養：

-學生認識到信息技術在生活中的廣泛應用，提高了信息意識。

-學生學會了保護個人信息，遵守網絡規則，培養了信息安全意識。

-學生在圖形操作過程中，學會了信息檢索和利用，提高了信息處理能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-圖形選定：鼠標左鍵點擊、拖拽、鍵盤方向鍵

-圖形移動：鼠標拖拽

-圖形復制：Ctrl+C

-圖形刪除：Del鍵或右鍵刪除

②關鍵詞：

-鼠標操作：點擊、拖拽

-鍵盤操作：方向鍵、Ctrl+C、Del

-圖形操作：選定、移動、復制、刪除

③句子：

-使用鼠標左鍵點擊圖形，可以選定單個圖形。

-通過拖拽鼠標，可以移動選定的圖形。

-按下Ctrl+C可以復制圖形。

-按下Del鍵可以刪除選定的圖形。八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是蠻順利的。孩子們對于圖形的選定與移動這部分內容掌握得不錯，看他們操作的樣子，感覺挺有成就感的。不過，在回顧和總結的時候，我還是想和大家分享一下我的幾點思考和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了更多互動性的教學手段。比如，在講解圖形選定和移動的時候，我讓孩子們自己動手操作，而不是單純地講解。我發現這樣孩子們更加投入，而且能更快地掌握操作技巧。不過，我也注意到，在互動過程中，有些孩子可能因為緊張或者不熟悉操作而顯得有些猶豫，這說明我可能需要更加細致地觀察和引導。

其次，我在新課呈現時，盡量用簡潔明了的語言和具體的例子來講解知識點。比如，我在講解復制和刪除時，用了“Ctrl+C”和“Del”這兩個快捷鍵作為例子，孩子們很快就記住了。但是，我也發現，有些孩子可能對鍵盤上的按鍵位置不太熟悉，這就需要我在課后提供一些額外的指導，比如制作一些快捷鍵的圖示，幫助孩子們更好地記憶。

在教學管理方面，我嘗試了分組合作的學習方式，讓孩子們在小組內互相幫助，共同完成任務。這種方法的效果還是不錯的，孩子們在小組中表現得更加積極，而且通過互相學習，他們之間的交流也變得更加順暢。不過，我也注意到，在小組活動中，有些孩子可能因為缺乏自信或者不愿意參與而顯得被動，這讓我意識到需要更多地關注每個孩子的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進步。他們能夠獨立完成圖形的選定、移動、復制和刪除等操作，而且能