第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?5課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)。本課選自《紅樓夢(mèng)》，通過(guò)劉姥姥參觀大觀園的故事，展現(xiàn)了賈府的奢華與腐朽，揭示了封建社會(huì)的矛盾。教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力。通過(guò)閱讀《劉姥姥進(jìn)大觀園》，學(xué)生能夠理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的合作與表達(dá)技巧，培養(yǎng)批判性思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)和人物形象，把握作品的主題思想。

2.分析賈府的奢華與腐朽，體會(huì)作者對(duì)封建社會(huì)的批判。

難點(diǎn)：1.深刻理解作品中所反映的封建社會(huì)矛盾和人物性格。

2.掌握對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞方法。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步理解情節(jié)發(fā)展，形成對(duì)人物形象的立體認(rèn)識(shí)。

2.采用小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵。

3.結(jié)合歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)，幫助學(xué)生把握作品主題，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，包括《劉姥姥進(jìn)大觀園》的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的圖片、賈府建筑模型、經(jīng)典影視片段等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)賈府奢華和人物形象的理解。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)PPT，包括文本內(nèi)容、人物關(guān)系圖、場(chǎng)景描述等。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供紙筆等書(shū)寫(xiě)工具，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》？有沒(méi)有對(duì)大觀園產(chǎn)生過(guò)好奇？”

展示一些關(guān)于大觀園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大觀園的奢華與神秘。

簡(jiǎn)短介紹《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景和故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《劉姥姥進(jìn)大觀園》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本概念、情節(jié)發(fā)展和人物形象。

過(guò)程：

講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景，包括賈府的歷史和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

詳細(xì)介紹劉姥姥這一人物形象，分析其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

3.《劉姥姥進(jìn)大觀園》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《劉姥姥進(jìn)大觀園》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如劉姥姥初次進(jìn)園、品嘗美食等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解劉姥姥在賈府中的遭遇和感受。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)賈府形象和封建社會(huì)批判的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《劉姥姥進(jìn)大觀園》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如劉姥姥的性格特點(diǎn)、大觀園的象征意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《劉姥姥進(jìn)大觀園》的背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象等。

強(qiáng)調(diào)《劉姥姥進(jìn)大觀園》在《紅樓夢(mèng)》中的重要地位和對(duì)封建社會(huì)的批判意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀《紅樓夢(mèng)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《劉姥姥進(jìn)大觀園》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》的過(guò)程中，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從語(yǔ)言、人物、情節(jié)和主題等多個(gè)角度對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行解讀，提高了對(duì)古典文學(xué)作品的審美鑒賞水平。

3.合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論、交流和展示，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.批判性思維：

5.文化素養(yǎng)：

6.價(jià)值觀塑造：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)賈府腐朽現(xiàn)象的批判，學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的弊端，從而更加珍惜現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展成果。

7.學(xué)習(xí)興趣：

8.實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。他們通過(guò)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，將《劉姥姥進(jìn)大觀園》的故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我將《劉姥姥進(jìn)大觀園》的故事與歷史、文化知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解文學(xué)的同時(shí)，也能增長(zhǎng)歷史知識(shí)，拓寬文化視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解《劉姥姥進(jìn)大觀園》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作品的理解深度不夠，對(duì)于人物性格和主題思想的分析還不夠深入。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升教學(xué)深度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵，通過(guò)設(shè)置更深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，同時(shí)，利用多種教學(xué)手段，如多媒體、實(shí)物展示等，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等，以全面評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的情節(jié)和人物有較好的理解。課堂討論中，學(xué)生們能夠就作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物性格進(jìn)行深入分析，表現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分工合作，對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象以及作品所反映的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》的基本知識(shí)掌握情況較好，能夠正確回答關(guān)于作品情節(jié)、人物性格和主題思想的問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)作品的理解能力有所提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》進(jìn)行深入思考和分析。部分學(xué)生還嘗試將作品中的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于存在的問(wèn)題，我將耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。在評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果時(shí)，我會(huì)注重評(píng)價(jià)其合作精神、表達(dá)能力和分析深度。對(duì)于隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出詳細(xì)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到提升的空間。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①劉姥姥進(jìn)大觀園背景

-《紅樓夢(mèng)》背景介紹

-賈府地位與賈母形象

②人物形象分析

-劉姥姥的性格特點(diǎn)：憨厚、樸實(shí)、好奇、善