九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第六課我的畢業季第1框學無止境教學實錄1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第六課我的畢業季第1框學無止境

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.思想政治素養：培養學生樹立終身學習理念，認識到學習是個人成長和社會發展的基石。

2.公民素養：引導學生正確面對畢業季，學會合理規劃未來，增強社會責任感和使命感。

3.法治素養：教育學生了解法律法規，學會依法維護自身權益，培養遵紀守法的良好習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了道德與法治的基礎知識，對法律的基本概念、公民的權利和義務有一定的了解。然而，對于“學無止境”這一概念，他們可能還停留在表面理解，缺乏對終身學習重要性的深刻認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對即將到來的畢業季充滿期待，同時也可能感到迷茫和壓力。他們的學習興趣可能因個人興趣和未來規劃的不同而有所差異。學習能力方面，部分學生可能具有較強的自主學習能力，而另一些學生可能需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好通過案例學習，有的則更傾向于理論探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在探討“學無止境”這一主題時，學生可能會遇到以下困難：一是對終身學習的理解不夠深入，難以認識到學習的重要性；二是面對畢業的壓力，可能會產生焦慮和迷茫，不知道如何規劃未來；三是對于如何將所學知識應用于實際生活中，缺乏具體的實踐方法和策略。教師需要引導學生克服這些困難，幫助他們建立正確的學習觀和人生觀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：相關法律法規文本、終身學習理念的相關視頻資料、學生未來規劃案例庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們即將面臨畢業，對未來的學習和生活有什么樣的期待和規劃？

2.學生分享：學生自由發言，分享自己對未來的期望和規劃。

3.老師總結：同學們的期待和規劃都很好，但在這個過程中，我們需要不斷學習，提升自己，才能更好地實現我們的目標。

二、新課講授

1.老師講解：今天我們要學習的是“學無止境”，這是一個關于終身學習的理念。

2.學生思考：同學們，你們認為什么是終身學習？為什么說學無止境？

3.學生討論：學生分組討論，分享對終身學習的理解和認識。

4.老師點評：老師對學生的討論進行點評，強調終身學習的重要性。

三、案例分析

1.老師展示：展示一位成功人士的案例，分析他如何通過終身學習實現自己的目標。

2.學生分析：學生分析案例，探討成功人士如何將終身學習應用于實際生活中。

3.老師引導：老師引導學生思考，如何在自己的學習和生活中實踐終身學習。

四、小組討論

1.老師提出問題：同學們，你們認為在畢業季，我們應該如何調整自己的心態，以更好地面對未來的挑戰？

2.學生分組討論：學生分組討論，分享自己的觀點和建議。

3.學生代表發言：每組選派代表發言，分享小組討論的成果。

4.老師總結：老師對學生的發言進行總結，強調調整心態的重要性。

五、實踐應用

1.老師提出任務：同學們，請結合自己的實際情況，制定一個終身學習計劃。

2.學生制定計劃：學生根據老師的任務，制定自己的終身學習計劃。

3.學生分享計劃：學生分享自己的學習計劃，互相交流和學習。

4.老師點評：老師對學生的學習計劃進行點評，提出改進意見。

六、課堂小結

1.老師回顧：今天我們學習了“學無止境”，明白了終身學習的重要性。

2.學生總結：學生總結本節課所學內容，分享自己的收獲和體會。

3.老師強調：老師強調終身學習的重要性，鼓勵學生在未來的學習和生活中不斷追求進步。

七、課后作業

1.老師布置作業：同學們，請根據今天的學習內容，寫一篇關于終身學習的感悟。

2.學生完成作業：學生根據老師的作業要求，完成感悟文章。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《終身學習手冊》：一本介紹終身學習理念、方法和技巧的書籍，適合學生了解終身學習的不同方面。

-《未來教育趨勢報告》：一份關于未來教育發展方向的研究報告，可以幫助學生了解終身學習在未來的重要性。

-《成功人士的成長故事》：收集了多位成功人士的成長經歷，通過他們的故事來啟發學生對終身學習的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《終身學習手冊》，了解終身學習的基本概念和實踐方法。

-組織學生觀看《未來教育趨勢報告》的視頻，討論報告中的關鍵信息，并思考這些趨勢對個人學習的影響。

-布置學生收集并閱讀《成功人士的成長故事》中的案例，分析這些故事中體現的終身學習要素，并撰寫讀書筆記。

-推薦學生參加學校或社區組織的講座和研討會，如關于職業規劃、技能提升等方面的活動，以拓寬視野。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，進行自我學習和交流，培養自主學習的習慣。

-鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務，通過實際操作和體驗，將所學知識應用于實際問題解決中。

-組織學生進行小組合作項目，通過團隊合作學習，培養學生的溝通能力和協作精神。

-建議學生定期回顧自己的學習進度和成果，制定個人學習計劃，確保學習目標的持續實現。

-引導學生關注國內外終身教育的發展動態，了解國際教育標準，為自己的終身學習定位。七、典型例題講解1.例題：

某同學在畢業前制定了以下學習計劃：

-閱讀兩本關于職業生涯規劃的書籍；

-參加三次職業技能培訓課程；

-完成一份個人學習總結報告。

請問，這個學習計劃體現了終身學習的哪些特點？

答案：這個學習計劃體現了終身學習的以下特點：

-目標明確：學生有針對性地選擇書籍和課程，符合個人職業發展目標；

-方法多樣：結合閱讀、培訓和實踐，采用多種學習方式；

-持續性：計劃覆蓋了畢業前的整個時間段，體現了終身學習的持續性。

2.例題：

小明在畢業季時，對自己的未來感到迷茫。他通過參加職業規劃講座、閱讀相關書籍和與老師、同學交流，逐漸明確了職業方向。請分析小明在這一過程中，是如何運用終身學習理念來調整自己的心態的。

答案：小明在調整心態的過程中，運用了以下終身學習理念：

-自我認知：通過參加講座和閱讀書籍，了解自己的興趣和優勢；

-信息獲取：廣泛收集職業信息，為自己的選擇提供依據；

-反思與調整：在交流中不斷反思自己的選擇，適時調整學習方向。

3.例題：

某學校組織學生參加志愿者服務活動，學生小華在活動中結識了來自不同專業和年級的朋友。請分析小華通過這次活動，如何實現終身學習的價值。

答案：小華通過這次活動，實現了以下終身學習的價值：

-社會實踐：將所學知識應用于實際，提升解決實際問題的能力；

-人際交往：與不同背景的朋友交流，拓寬視野，增長見識；

-自我提升：在活動中發現自己的不足，激發自我改進的動力。

4.例題：

小李在畢業季時，發現自己對某一領域有濃厚興趣。他決定利用業余時間學習相關知識，提高自己的專業技能。請分析小李這一行為體現了終身學習的哪些特點？

答案：小李的行為體現了以下終身學習特點：

-自主學習：主動選擇學習內容，不依賴他人；

-目標導向：有明確的學習目標，即提高專業技能；

-持續性：將學習融入日常生活，形成終身學習習慣。

5.例題：

小王在畢業前，對未來的職業發展感到困惑。他通過參加職業規劃課程、咨詢職業規劃師，以及自我反思，最終找到了適合自己的職業方向。請分析小王在這一過程中，如何運用終身學習理念來解決問題。

答案：小王在解決問題的過程中，運用了以下終身學習理念：

-自我認知：通過課程和咨詢，了解自己的興趣和優勢；

-信息處理：分析職業信息，為自己的選擇提供依據；

-反思與決策：在自我反思的基礎上，做出明智的職業決策。八、教學反思教學這節課，我感到收獲頗豐，但也意識到自己在教學過程中存在一些不足。以下是我對本次教學的反思：

首先，我注意到學生在討論環節的參與度很高，他們對于終身學習的理解有了自己的看法和體會。這讓我很高興，因為這說明學生對這個話題有一定的興趣和思考。但是，我也發現部分學生在討論中表達自己的觀點時，語言不夠清晰，缺乏邏輯性。在今后的教學中，我需要加強對學生表達能力的培養，鼓勵他們用簡潔、有條理的語言表達自己的想法。

其次，我在講解案例分析時，發現學生對案例的理解存在一定的偏差。有些學生過于關注案例中的成功要素，而忽略了案例背后的學習過程和方法。針對這一點，我決定在今后的教學中，更加注重引導學生從案例中提煉學習方法和策略，而不是僅僅停留在表面的成功要素上。

此外，我在布置課后作業時，發現部分學生沒有按時完成作業，甚至有的學生沒有認真對待。這讓我意識到，對于畢業季的學生來說，他們面臨著更多的壓力和誘惑，需要教師更多的關心和引導。因此，在今后的教學中，我會更加關注學生的心理狀態，及時了解他們的需求，并提供必要的幫助。

在教學過程中，我還發現了一些教學手段和方法上的不足。例如，我在講解終身學習理念時，過于依賴講授法，而沒有充分運用小組討論、角色扮演等互動式教學方法。這使得學生在課堂上的參與度不夠，難以形成深刻的認識。在今后的教學中，我計劃更多地采用互動式教學方法，讓學生在參與中學習，在學習中成長。

另外，我也意識到自己在課堂管理上還有待提高。有時候，學生在課堂上會分心，或者出現一些紀律問題。這需要我在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過建立良好的課堂氛圍，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。

最后，我認為在評價學生的過程中，我還可以做得更好。在本次教學中，我主要關注了學生的知識掌握情況，而忽視了他們的情感態度和價值觀的培養。在今后的教學中，我會更加注重評價的全面性，關注學生的全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極思考。在討論環節，學生們能夠主動參與，提出自己的觀點，并能夠尊重他人意見，進行有效的交流。但也有少數同學在課堂上顯得有些拘謹，參與度不高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組的表現各有特色。一些小組能夠迅速進入討論狀態，提出的問題深入且具有啟發性，討論氛圍熱烈。而有些小組則顯得有些沉默，討論內容較為表面。在展示環節，各小組都能夠按照預定計劃進行，但展示的形式和內容上仍有提升空間。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對終身學習理念的理解程度參差不齊。大部分學生能夠正確回答關于終身學習基本概念的問題，但對于如何將終身學習理念應用于實際生活中的問題，則回答得不夠準確。測試中也發現，部分學生對于法律法規的認識不夠深入。

4.學生反饋：

學生反饋普遍認為，本節課的內容對他們來說很有意義，有助于他們更好地理解終身學習的內涵。但也有部分學生反映，課堂上的討論環節不夠充分，希望能夠有更多機會發表自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對以下方面進行反饋：

-鼓勵積極參與課堂討論，提高表達能力和邏輯思維；

-加強課堂紀律，確保課堂秩序，為所有學生創造良好的學習環境；

-針對隨堂測試中發現的問題，我將提供額外的輔導，幫助學生加深對終身學習理念的理解；

-在今后的教學中，我將更加注重小組討論的引導和反饋，確保每個學生都有參與的機會；

-對于學生反饋的不足，我將努力改進教學方法和手段，以提高學生的學