2017秋冀教版七年級生物上冊第一單元第四章同步教學設計：1.4.1田野動物調查課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2017秋冀教版七年級生物上冊第一單元第四章同步教學設計：1.4.1田野動物調查。本節內容緊密聯系實際，引導學生認識田野動物，學會調查方法，培養學生觀察、分析問題的能力，為后續生物學研究打下基礎。二、核心素養目標培養學生觀察能力，通過田野動物調查，提升學生科學探究素養；增強學生的生態意識，認識到人與自然和諧共生的必要性；提升學生的合作交流能力，通過小組合作完成調查任務；培養嚴謹求實的科學態度，學會收集、整理和分析數據。三、重點難點及解決辦法重點：田野動物調查的方法和步驟。

難點：如何正確識別田野動物并準確記錄。

解決辦法：通過課堂演示和實際操作，讓學生掌握調查的基本步驟。難點突破策略包括：提前準備田野動物圖譜，讓學生在實地調查前識別常見動物；設置小組合作學習，讓學生在小組討論中互相學習，共同完成調查任務；在課后進行數據分析討論，指導學生學會從調查中獲取信息并作出判斷。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備2017秋冀教版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備田野動物圖片、生態調查流程圖、相關視頻等多媒體教學資料。

3.實驗器材：準備捕蟲網、記錄本、放大鏡等田野調查工具。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生活動空間。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示一組田野風光圖片，引導學生觀察并描述自然環境中的動物。

-提問：你們在日常生活中見過哪些動物？它們在哪里生活？

-引導學生思考：如何了解這些動物的生活習性和生態環境？

-引出本節課主題：田野動物調查。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹田野動物調查的目的和方法。

-解釋田野動物調查的意義，如了解生物多樣性、生態平衡等。

-講解田野動物調查的基本步驟，包括確定調查目標、選擇調查地點、制定調查方案等。

-第二條：展示田野動物調查工具的使用方法。

-實際演示捕蟲網、記錄本、放大鏡等工具的使用技巧。

-強調使用工具時的注意事項，如安全操作、正確記錄等。

-第三條：分析田野動物調查中可能遇到的問題及解決策略。

-討論在調查過程中可能遇到的困難，如動物不易捕捉、記錄信息不準確等。

-提供解決問題的方法，如調整調查策略、增加調查次數等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行模擬田野動物調查。

-將學生分成小組，每組分配一個模擬調查地點。

-指導學生使用調查工具，記錄所觀察到的動物及其特征。

-第二條：學生展示調查結果，分享觀察到的動物。

-各小組展示調查成果，分享觀察到的動物種類、生活習性等。

-鼓勵學生提出問題，進行討論和解答。

-第三條：引導學生分析調查數據，總結調查結果。

-指導學生從調查數據中提取有價值的信息，如動物數量、分布規律等。

-引導學生分析數據，得出結論，如某些動物數量減少的原因等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論田野動物調查的重要性。

-學生舉例說明田野動物調查在生態保護、科學研究等方面的作用。

-第二方面：分析田野動物調查中遇到的問題及解決方法。

-學生分享在調查過程中遇到的問題，如動物難以捕捉、記錄信息不準確等。

-學生討論解決這些問題的方法，如調整調查策略、增加調查次數等。

-第三方面：討論如何提高田野動物調查的準確性。

-學生提出提高調查準確性的建議，如詳細記錄、多次調查、請教專業人士等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調田野動物調查的方法和步驟。

-通過舉例分析本節課的重點難點，如田野動物調查的目的、方法和工具使用等。

-鼓勵學生在課后繼續關注田野動物，嘗試進行實地調查。

-提醒學生在下一次課帶來自己調查的成果，進行交流分享。

用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《動物志》：介紹各類動物的特征、分布和生態習性，為學生提供豐富的動物知識。

-《生態系統》：探討不同生態系統的特點，如森林、草原、濕地等，以及其中的生物多樣性。

-《環境保護》：關注動物保護的重要性，介紹我國野生動物保護法及相關政策。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述書籍，了解不同動物的生態習性，培養對生物科學的興趣。

-觀察與記錄：組織學生參觀動物園或植物園，觀察不同動物的生存狀態，并記錄下來。

-實地調查：指導學生選擇合適的地點進行實地調查，如公園、河流、山林等，了解當地的動物資源。

-案例研究：選取典型案例，讓學生分析動物保護的重要性，如長江江豚保護、金絲猴保護等。

-環保活動：參與或組織環保活動，如植樹造林、清理河道等，提高學生的環保意識。

-創作與分享：鼓勵學生創作關于動物保護的繪畫、手抄報、演講等作品，并組織展覽和分享。

-社區實踐：聯系當地社區，開展動物保護宣傳教育活動，提高公眾的動物保護意識。

-科學競賽：鼓勵學生參加生物學相關競賽，如科學小發明、科普知識競賽等，激發學生的學習熱情。

-國際合作：關注國際動物保護組織，了解全球動物保護動態，拓展學生的國際視野。

-研究性學習：引導學生進行課題研究，如研究某種動物的生活習性、分布規律等，培養學生的研究能力。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、生態旅游等，讓學生在實踐中學習知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授田野動物調查時，結合實際案例，如某個特定地區的動物保護項目，讓學生通過分析案例來理解理論知識，提高他們的實際應用能力。

2.小組合作學習：通過小組合作的方式進行田野動物調查，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，同時也能讓他們在交流中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實踐活動環節，部分學生參與度不高，可能是因為對田野動物調查的興趣不夠或者缺乏實踐操作的經驗。

2.教學資源利用不充分：雖然準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，對資源的利用還不夠充分，有些資源未能有效激發學生的學習興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和調查報告來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設計更具吸引力的調查任務，如實地考察與虛擬現實結合的田野動物調查游戲，增加學生的興趣和參與度。同時，鼓勵學生在課前預習，了解田野動物的基本知識，為課堂討論做好準備。

2.優化教學資源利用：在教學中，要更加靈活地運用多媒體資源，如視頻、圖片等，結合實際案例，讓學生在直觀的視覺體驗中學習。此外，可以引入在線資源，如動物數據庫、生態保護網站等，拓寬學生的知識面。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和調查報告，可以增加學生自評、互評和教師評價相結合的方式，通過問卷調查、小組展示等形式，全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生參與課外實踐活動，如社區服務、生態調研等，將理論知識與實踐相結合，提高評價的全面性和客觀性。八、板書設計①田野動物調查概述

-調查目的：了解動物的生活習性和生態環境

-調查方法：觀察、記錄、分析

-調查步驟：確定目標、選擇地點、制定方案、實施調查、整理數據、得出結論

②調查工具與材料

-捕蟲網：捕捉小型動物

-記錄本：記錄觀察結果

-放大鏡：觀察動物細節

-相機：拍攝動物照片

③數據分析與報告撰寫

-數據整理：分類、統計

-數據分析：比較、歸納、總結

-報告撰寫：結構、內容、格式典型例題講解1.例題：

題目：在一個公園內，小華和小明進行了田野動物調查。他們記錄了在一天內觀察到的鳥類、哺乳動物和昆蟲的數量。以下是他們記錄的數據：

-鳥類：10只

-哺乳動物：5只

-昆蟲：50只

問題：根據這些數據，計算在這個公園內動物種類的多樣性指數。

解答：

-首先，確定觀察到的動物種類數，即鳥類、哺乳動物和昆蟲的總數，這里是3種。

-然后，計算每個種類的個體數量之和，這里是10+5+50=65。

-最后，將個體數量之和除以觀察到的動物種類數，即65÷3≈21.67。

-因此，這個公園內動物種類的多樣性指數大約是21.67。

2.例題：

題目：在一次田野動物調查中，小明記錄了在一段時間內觀察到的鳥類數量與天氣狀況的關系。以下是他記錄的數據：

-天氣晴朗時，觀察到10只鳥類。

-天氣多云時，觀察到8只鳥類。

-天氣下雨時，觀察到5只鳥類。

問題：根據這些數據，分析天氣狀況對鳥類數量的影響。

解答：

-通過比較不同天氣狀況下的鳥類數量，可以發現晴天時鳥類數量最多，下雨時鳥類數量最少。

-因此，可以得出結論：天氣晴朗有利于鳥類的活動，而下雨可能會減少鳥類的活動。

3.例題：

題目：在一個生態系統中，小華調查了不同區域的植物種類和數量。以下是他記錄的數據：

-區域A：植物種類10種，數量100株。

-區域B：植物種類5種，數量80株。

-區域C：植物種類8種，數量120株。

問題：根據這些數據，比較三個區域生態系統的穩定性。

解答：

-通過比較不同區域的植物種類和數量，可以發現區域A和區域C的植物種類較多，數量也相對較多。

-因此，可以得出結論：區域A和區域C的生態系統相對穩定，因為它們擁有更多的物種和個體，能夠更好地適應環境變化。

4.例題：

題目：在一次田野動物調查中，小明記錄了在一段時間內觀察到的哺乳動物活動時間和地點。以下是他記錄的數據：

-地點A：活動時間8小時。

-地點B：活動時間12小時。

-地點C：活動時間6小時。

問題：根據這些數據，分析哺乳動物的活動規律。

解答：

-通過比較不同地點的哺乳動物活動時間，可以發現地點B的哺乳動物活動時間最長。

-因此，可以得出結論：地點B的哺乳動物可能適應了更長的活動時間，或者該地點提供了更多的食物資源。

5.例題：

題目：在一個森林生態