Unit6Reading教學設計-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit6Reading教學設計-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊

本單元圍繞“動物保護”這一主題，通過閱讀文章，讓學生了解動物保護的重要性，培養學生關愛動物的情感。教材內容貼近生活，與學生實際相結合，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的閱讀理解能力。二、核心素養目標分析本單元旨在培養學生的英語閱讀理解能力、跨文化交流意識和生態保護意識。學生將通過閱讀文本，提升信息提取、分析和批判性思維能力；同時，通過討論動物保護問題，增強跨文化意識和生態責任感，培養全球視野。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握文中關于動物保護的背景知識和相關信息，如不同動物的生存狀況、威脅因素等。

②能運用所學詞匯和句型進行閱讀理解和口頭表達，如描述動物的生活習性、表達對動物保護的看法等。

2.教學難點

①深入理解文章主旨，分析作者的觀點和意圖，培養學生的批判性思維能力。

②將文本信息與學生的實際生活相聯系，激發學生對動物保護問題的關注和思考。

③在閱讀過程中，識別并理解不同文化背景下對動物保護的看法，提高學生的跨文化溝通能力。

④在小組討論和角色扮演活動中，引導學生積極參與，提高學生的合作學習和語言表達能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，幫助學生理解文本內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如動物、環保組織成員等，以增強學生的參與感和理解深度。

3.利用多媒體教學，展示動物保護的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，同時提供直觀的學習材料。

4.組織小組合作項目，讓學生通過收集資料、討論和報告的形式，深入探索動物保護的話題。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列關于瀕危動物的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些動物為什么會瀕臨滅絕嗎？”引發學生對動物保護問題的思考。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的動物名稱和特點，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括動物保護的重要性、不同動物的生存狀況、威脅因素等。

-舉例說明：以具體的案例，如大熊貓的保護措施、海洋塑料污染對海豚的影響等，幫助學生理解動物保護的相關知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討動物保護的方法和策略，以及如何在自己的生活中踐行保護動物的理念。

3.閱讀活動（約15分鐘）

-學生閱讀課文，注意把握文章的主旨和作者的觀點。

-教師指導學生如何識別關鍵詞和關鍵句，提高閱讀理解能力。

-學生分享閱讀心得，教師點評并解答學生的疑問。

4.角色扮演（約20分鐘）

-將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，如環保組織成員、政府代表、普通市民等。

-小組討論并制定保護動物的行動計劃，如減少塑料使用、參與志愿者活動等。

-進行角色扮演，模擬不同角色之間的交流和協商，以解決問題。

5.小組合作項目（約25分鐘）

-學生分組，每組選擇一個動物保護項目進行深入研究，如調查當地野生動物保護情況、設計動物保護宣傳海報等。

-學生收集資料、討論、分工合作，完成項目。

-每組向全班展示項目成果，分享學習心得。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師檢查學生的練習情況，給予個別指導和幫助。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調動物保護的重要性。

-學生分享自己的學習體會，表達對動物保護的承諾。

-教師布置課后作業，如收集關于動物保護的新聞、撰寫保護動物的建議書等。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態，適時調整教學策略，確保每位學生都能參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生積極參與討論，培養他們的批判性思維和團隊合作能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解英語閱讀材料，掌握文章的主旨大意，識別關鍵詞和關鍵句，提高閱讀速度和理解深度。

2.詞匯和句型運用能力增強：學生在課堂活動中運用了大量的動物保護相關詞匯和句型，如“endangeredspecies”、“conservationefforts”、“preservethehabitat”等，這些詞匯和句型的掌握有助于學生在日常交流中更加自信地表達自己的觀點。

3.批判性思維能力培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠從不同的角度思考動物保護問題，提出自己的見解，并學會尊重他人的觀點，這有助于培養他們的批判性思維能力。

4.跨文化溝通能力提高：通過學習不同文化背景下對動物保護的看法，學生能夠更好地理解跨文化差異，提高跨文化溝通能力。

5.生態保護意識增強：學生通過學習動物保護的相關知識，對生態保護有了更深刻的認識，能夠在日常生活中更加關注動物保護，如減少塑料使用、參與環保活動等。

6.合作學習能力提升：在小組合作項目中，學生學會了如何分工合作、共同解決問題，這有助于提高他們的團隊協作能力和學習能力。

7.價值觀塑造：通過學習動物保護的重要性，學生能夠樹立正確的生態價值觀，認識到保護動物和環境與人類生存息息相關，從而在成長過程中形成良好的道德品質。

8.課后實踐能力提高：學生在課后通過完成作業、收集資料、撰寫建議書等活動，將所學知識應用到實際生活中，提高了自己的實踐能力。七、典型例題講解1.例題：閱讀以下關于動物保護的段落，回答問題。

"Thepangolinistheworld'smosttraffickedmammal.Itsscalesarebelievedtohavemedicinalproperties,althoughthereisnoscientificevidencetosupportthisclaim.Toprotectthepangolin,manycountrieshaveimplementedstrictlawsagainsttheillegaltradeofitsparts."

問題：Whatisthemainreasonforthepangolin'sendangeredstatus?

答案：Themainreasonforthepangolin'sendangeredstatusistheillegaltradeofitsparts,whichisbelievedtohavemedicinalproperties.

2.例題：根據課文內容，完成句子。

"The_______isasmall,scalymammalthatlivesinAsiaandAfrica."

答案：pangolin

3.例題：選擇正確的答案填空。

"The_______isaseriousthreattothe_______ofmanyspecies."

選項：

a)human;health

b)deforestation;pangolins

c)pollution;oceanlife

d)hunting;forests

答案：b)deforestation;pangolins

4.例題：閱讀以下關于動物保護的句子，選擇正確的解釋。

"Conservationistsareworkinghardtoprotectthe_______oftheseanimals."

選項：

a)habitats

b)health

c)names

d)populations

答案：a)habitats

5.例題：根據課文內容，回答問題。

"Whataresomeoftheactionsthatindividualscantaketosupportanimalconservation?"

答案：Individualscansupportanimalconservationbyreducingtheircarbonfootprint,participatinginlocalclean-upprojects,supportingconservationorganizations,andbeingmindfuloftheirconsumptionofproductsthatcomefromendangeredspecies.八、教學反思與總結今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片和視頻激發學生的興趣，引導他們進行討論和角色扮演。我發現這樣的活動很有效，學生們在參與的過程中表現出了很高的積極性。不過，我也注意到，有些學生可能在討論時顯得有些害羞，不太敢于發表自己的意見。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者擔心說錯話。所以，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生，創造一個更加包容和開放的學習環境。

在策略上，我使用了小組合作的方式，讓學生在小組內進行研究和討論。這種方法看似簡單，但實際上對學生的團隊協作能力和溝通技巧提出了很高的要求。我發現，在合作過程中，學生們能夠更好地理解彼此的觀點，而且能夠從他人的錯誤中學習，這種互動式的學習方式對他們的成長非常有幫助。

在管理方面，我嘗試了一些新的管理技巧，比如使用計時器來控制課堂活動的節奏。這樣，學生們在活動中的注意力更加集中，課堂的效率也有所提高。但是，我也發現，有時候計時器的使用可能會讓學生感到壓力，尤其是那些學習進度較慢的學生。因此，我需要找到平衡，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在知識方面，學生們通過閱讀課文和討論，對動物保護有了更深入的了解。他們能夠識別出不同動物的名稱，了解到它們面臨的威脅，以及保護它們的重要性。在技能方面，學生的閱讀理解能力和口語表達能力都有所提高。他們在角色扮演中能夠用英語表達自己的觀點，這在以前是不敢想象的。在情感態度方面，學生們對動物保護有了更強烈的責任感，他們表示愿意在日常生活中采取一些行動來保護動物。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，課堂討論的時間分配不夠合理，有的小組討論時間過長，而有的小組則時間不足。此外，我在講解一些復雜的概念時，可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前準備階段，我需要更加細致地規劃課堂活動的時間，確保每個小組都有足夠的時間進行討論和展示。

2.對于復雜的概念，我應該在課前準備一些簡單的圖表或實例，幫助學生更好地理解。

3.在課堂上，我要更加注重學生的反饋，及時調整教學節奏和方法，以滿足不同學生的學習需求。

4.我計劃在接下來的課程中，加入一些互動環節，如問答游戲、小組競賽等，以增加課堂的趣味性和參與度。課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的關鍵環節。以下是我對課堂評價的幾點思考和實踐：

1.課堂提問評價

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，從簡單的確認性問題到復雜的分析性問題，以全面評估學生的理解能力。

-在提問時，我會注意觀察學生的反應，如是否能夠迅速回答、回答是否準確等，以此判斷學生的課堂參與度和學習效果。

2.觀察評價

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中程度、合作態度、表達能力等。

-通過觀察，我可以發現學生在學習過程中可能存在的問題，如閱讀速度慢、書寫不規范等，并及時給予指導。

3.小組討論評價

-在小組討論環節，我會評價學生的合作能力和溝通技巧。我會注意觀察他們在討論中的角色扮演、提出觀點的清晰度以及傾聽他人意見的能力。

-通過小組討論的評價，我可以了解學生在團隊工作中的成長和進步。

4.角色扮演評價

-角色扮演活動是檢驗學生綜合運用語言的能力。我會評價學生在角色扮演中的語言表達、情感投入和情境理解。

-通過評價，我可以鼓勵學生更加自信地表達自己，同時提高他們的表演技巧。

5.課堂測試評價

-定期進行課堂小測驗，可以幫助我了解學生對知識的記憶和運用情況。

-測試后，我會及時批改并反饋結果，幫助學生識別自己的薄