山東省六年級道德與法治下冊第四單元歷經風雨才見彩虹第8課寶劍鋒從磨礪出第1框我們選擇堅強教學實錄魯人版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自魯人版五四制六年級道德與法治下冊第四單元“歷經風雨才見彩虹”第8課“寶劍鋒從磨礪出第1框我們選擇堅強”。主要內容包括：1.了解堅強的含義和重要性；2.認識堅強的表現和作用；3.探討如何在生活中培養堅強的品質。通過本節課的學習，使學生認識到堅強是面對困難、戰勝挫折的重要品質，學會在生活中積極面對困難，培養堅強的意志。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養和法治意識，具體核心素養目標如下：1.增強學生的道德判斷力和自我調控能力，引導學生正確面對生活中的困難和挫折；2.培養學生的法治觀念，使學生明白法律的重要性，學會依法維護自身權益；3.提升學生的意志品質，鼓勵學生在面對困境時選擇堅強，培養積極向上的生活態度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解堅強的含義及其在個人成長中的重要性。

2.學會識別堅強品質在不同情境下的表現。

難點：

1.如何將抽象的堅強品質與具體生活實踐相結合。

2.幫助學生形成面對挫折時的堅強意志。

解決辦法：

1.通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生具體理解堅強的含義。

2.設計情境模擬，讓學生在實際操作中體驗堅強品質的運用。

3.引導學生進行反思和討論，鼓勵他們分享個人經歷，共同探討如何培養堅強的意志。

4.結合心理健康教育，提供心理輔導，幫助學生克服心理障礙，增強意志力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：道德與法治教學平臺，用于展示課件和教學視頻。

3.信息化資源：堅強品質相關的教育視頻、圖片資料、網絡案例庫。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、心理健康輔導材料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“堅強品質”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是堅強？堅強在個人成長中扮演什么角色？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解堅強品質的概念和重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解堅強品質的概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述關于堅強品質的名人故事，引出“我們選擇堅強”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解堅強品質的定義、表現和重要性，結合實例如抗洪救災中的英雄事跡。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在面對困難時如何保持堅強的經歷。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經歷，學習他人的堅強故事。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解堅強品質的內涵。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中體驗堅強品質的應用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解堅強品質的內涵，掌握其在生活中的應用。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“堅強品質”課題，布置寫一篇關于自己如何面對挫折的小作文。

提供拓展資源：推薦一些關于堅強品質的書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的堅強品質知識，通過寫作鍛煉表達能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：這是一部反映蘇聯青年保爾·柯察金在革命斗爭中成長起來的小說，通過主人公的經歷，展現了堅強的意志和毅力。

-《魯濱遜漂流記》：英國作家丹尼爾·笛福所著，講述了主人公魯濱遜在荒島上的生存經歷，表現了他在困境中不放棄、勇敢面對的精神。

-《名人傳》：羅曼·羅蘭所著，包括貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰三位藝術大師的傳記，展現了他們在藝術創作和人生道路上的堅強與毅力。

-《中國歷代名人傳》：收錄了從古代到近現代的眾多名人傳記，如孔子、諸葛亮、李白、杜甫等，通過這些名人的故事，讓學生了解堅強品質在歷史人物身上的體現。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀名人的故事，了解堅強品質在不同領域的體現。

-引導學生關注書籍中的細節描寫，體會人物在困境中的心理變化和成長過程。

b.觀影拓展：

-組織學生觀看與堅強品質相關的電影，如《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》等，通過電影中的情節和人物塑造，激發學生對堅強品質的思考。

-在觀影后，組織學生進行討論，分享自己對電影中人物堅強品質的理解和感悟。

c.實踐拓展：

-鼓勵學生在日常生活中，遇到困難時，嘗試運用堅強品質去面對和解決問題。

-組織學生參加戶外拓展訓練，如攀巖、徒步等，通過實踐活動，鍛煉學生的意志力和團隊協作能力。

d.交流拓展：

-鼓勵學生分享自己在生活中遇到的挫折和困難，以及如何運用堅強品質去克服的經歷。

-組織學生進行小組討論，共同探討如何培養堅強品質，分享自己的心得體會。

e.創作拓展：

-鼓勵學生以堅強品質為主題，進行寫作、繪畫、演講等創作活動，表達自己對堅強品質的理解和感悟。

-組織學生參加學校或社區舉辦的演講比賽、征文比賽等活動，展示自己的創作成果。

f.研究拓展：

-引導學生查閱相關資料，了解堅強品質在心理學、教育學、社會學等領域的理論研究和實踐應用。

-組織學生進行小組研究，探討堅強品質對個人成長和社會發展的影響。七、板書設計①本文重點知識點：

-堅強的定義：面對困難和挫折時不屈不撓，勇往直前的精神狀態。

-堅強的表現：在逆境中保持樂觀，積極尋找解決問題的方法。

-堅強的作用：有助于克服困難，實現個人目標，促進個人成長。

②關鍵詞：

-堅強

-困難

-挫折

-逆境

-樂觀

-方法

-成長

③重點句子：

-“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

-“人生沒有過不去的坎，只有過不去的心。”

-“堅強的意志是成功的基石。”

-“面對困難，我們要選擇堅強，而不是逃避。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“堅強”這一重要品質。通過閱讀名人故事、觀看相關視頻、參與課堂討論等活動，同學們對堅強的含義、表現和作用有了更深入的理解。

首先，我們明確了堅強的定義：堅強是指在困難和挫折面前不屈不撓，勇往直前的精神狀態。這種品質在個人成長中扮演著重要角色，它有助于我們克服困難，實現個人目標，促進個人成長。

其次，我們了解了堅強的表現：在逆境中保持樂觀，積極尋找解決問題的方法。這種表現不僅體現在面對外部挑戰時，也體現在面對內心困擾時。例如，當我們遇到學習上的困難時，可以選擇堅強地面對，積極尋求解決方案，而不是輕易放棄。

再次，我們認識到堅強的作用：堅強的意志是成功的基石。在歷史和現實中，許多成功人士都是憑借堅強的意志，克服重重困難，最終取得輝煌成就的。正如古人所說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

在課堂小結環節，我想與大家分享以下幾點：

1.堅強是一種選擇，面對困難和挫折時，我們要選擇堅強，而不是逃避。

2.堅強是一種品質，它需要我們在日常生活中不斷培養和鍛煉。

3.堅強是一種力量，它能夠幫助我們戰勝困難，實現人生目標。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述堅強的定義及其在個人成長中的重要性。

2.列舉至少兩個堅強品質在生活中的具體表現。

3.結合實際，談談你在面對困難時如何運用堅強品質。

4.請舉例說明堅強品質對個人成長和社會發展的影響。

答案示例：

1.堅強是指在困難和挫折面前不屈不撓，勇往直前的精神狀態。在個人成長中，堅強品質有助于我們克服困難，實現個人目標，促進個人成長。

2.堅強的表現有：在逆境中保持樂觀，積極尋找解決問題的方法；面對失敗不氣餒，總結經驗教訓，繼續努力；在困境中保持自信，相信自己能夠戰勝困難。

3.當我遇到學習上的困難時，我會選擇堅強地面對，積極尋求解決方案。例如，在數學學習中遇到難題，我會先嘗試自己解決，如果實在不行，再向老師和同學請教。

4.堅強品質對個人成長的影響：有助于培養良好的心理素質，提高抗壓能力；有助于形成積極向上的生活態度，增強自信心；有助于實現個人目標，為社會做出貢獻。教學反思這節課，我們共同探討了“堅強”這一主題，通過多種教學活動，同學們對堅強品質有了更深刻的認識。在這里，我想對自己這節課的教學進行一些反思。

首先，我覺得在導入環節，通過講述名人故事，激發了學生的學習興趣。我發現，當學生能夠與教材中的內容產生共鳴時，他們的學習積極性會大大提高。比如，我分享的貝多芬的故事，同學們聽得津津有味，這讓我意識到，結合學生的生活經驗和興趣點，是激發他們學習動機的有效方法。

在講解知識點時，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際案例，讓學生明白堅強的含義。我發現，當理論知識與實際生活相結合時，學生更容易理解和接受。例如，我通過講述身邊同學面對困難時如何表現堅強的例子，讓學生感受到了堅強品質的力量。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。這樣的活動不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。在討論過程中，我注意到一些平時不太愛發言的學生也積極表達了自己的觀點，這讓我感到欣慰。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解一些較為抽象的概念時，學生的理解程度不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些實踐環節，讓學生在動手操作中加深理解。

此外，我還發現，部分學生在面對困難時，缺乏堅持到底的毅力。針對這一點，我打算在今后的教學中，加強對學生意志力的培養，通過設置一些具有挑戰性的任務，讓學生在實踐中鍛煉自己的意志。

在課后作業的布置上，我注意到