九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital（單元整體+課時教學設(shè)計）新版冀教版第一部分：單元整體教學設(shè)計

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本單元課時數(shù)為6課時，主要內(nèi)容圍繞健康生活方式展開，通過學習使學生能夠了解健康飲食和鍛煉的重要性，以及如何遠離疾病。單元主題緊密聯(lián)系學生的生活實際，旨在提高學生的健康意識，培養(yǎng)良好的生活習慣。

一.課標要求

根據(jù)新課程標準，九年級學生應(yīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠運用所學知識進行簡單的交流和表達。本單元的學習目標是讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握關(guān)于健康生活方式的詞匯和表達，提高學生的語言運用能力。

同時，本單元的主題“健康生活”體現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括生命意識、生活能力和健康習慣。通過本單元的學習，學生應(yīng)能夠了解健康飲食和鍛煉的重要性，認識到不良生活習慣對身體健康的影響，從而培養(yǎng)良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。

此外，本單元還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過學習，學生應(yīng)能夠樹立正確的健康觀念，關(guān)注自身健康，關(guān)心他人健康，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。同時，學生還應(yīng)能夠運用所學知識，參與健康生活方式的討論，提高自己的社會責任感和公民意識。

二.單元內(nèi)容分析

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本單元共包括6個課時，分別是Lesson1:StayAwayfromtheHospital，Lesson2:ActivityMakesYouHealthy，Lesson3:What'sYourFavoriteFood？Lesson4:KeepYourTeethHealthy，Lesson5:EncourageOtherstoBeHealthy，Lesson6:summary。

1.Lesson1:StayAwayfromtheHospital

本課時主要讓學生了解如何預(yù)防疾病，遠離醫(yī)院。通過學習，學生能夠掌握與醫(yī)院相關(guān)的詞匯和表達，如“hospital”，“illness”，“medicine”等。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達自己的身體狀況，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等。

2.Lesson2:ActivityMakesYouHealthy

本課時主要讓學生了解運動對健康的重要性。學生能夠通過聽力材料了解到不同的運動項目，如“swimming”，“running”，“basketball”等。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達自己喜歡的運動，如“Ilikeplayingsoccer.”，“Ienjoyswimming.”等。

3.Lesson3:What'sYourFavoriteFood？

本課時主要讓學生了解健康飲食的重要性。學生能夠通過聽力材料了解到不同食物的營養(yǎng)價值，如“vegetables”，“fruits”，“meat”等。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達自己喜歡的食物，如“Ilikeeatingapples.”，“Ienjoyeatingrice.”等。

4.Lesson4:KeepYourTeethHealthy

本課時主要讓學生了解如何保護牙齒健康。學生能夠通過聽力材料了解到牙齒健康的重要性，以及如何養(yǎng)成良好的刷牙習慣。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達與牙齒相關(guān)的詞匯和表達，如“toothbrush”，“toothpaste”，“brushyourteeth”等。

5.Lesson5:EncourageOtherstoBeHealthy

本課時主要讓學生學會如何鼓勵他人保持健康的生活方式。學生能夠通過聽力材料了解到他人對于健康生活的看法和建議，如“Eatmorevegetablesandfruits.”，“Exercisemore.”等。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達鼓勵他人的話語，如“Keepgoing!”，“Youcandoit!”等。

6.Lesson6:Summary

本課時為單元總結(jié)課時，主要讓學生回顧和鞏固本單元所學的知識。學生能夠通過聽力材料了解到健康生活方式的重要性，以及如何養(yǎng)成良好的生活習慣。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達關(guān)于健康生活的建議，如“Drinkmorewater.”，“Gotobedearly.”等。

三.單元內(nèi)容框架

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本單元共包括6個課時，分別是Lesson1:StayAwayfromtheHospital，Lesson2:ActivityMakesYouHealthy，Lesson3:What'sYourFavoriteFood？Lesson4:KeepYourTeethHealthy，Lesson5:EncourageOtherstoBeHealthy，Lesson6:Summary。

1.Lesson1:StayAwayfromtheHospital

設(shè)計意圖：讓學生了解如何預(yù)防疾病，遠離醫(yī)院。

學習目標：

（1）掌握與醫(yī)院相關(guān)的詞匯和表達。

（2）學會如何用英語表達自己的身體狀況。

教學實施：

（1）通過聽力材料，讓學生了解醫(yī)院的環(huán)境和設(shè)施。

（2）小組討論，讓學生分享自己的健康經(jīng)歷。

單元整體評價：評價學生對醫(yī)院相關(guān)詞匯的掌握和身體狀況的表達。

具體案例：學生能夠正確表達自己的體溫、病情等。

2.Lesson2:ActivityMakesYouHealthy

設(shè)計意圖：讓學生了解運動對健康的重要性。

學習目標：

（1）掌握與運動相關(guān)的詞匯和表達。

（2）學會如何用英語表達自己喜歡的運動。

教學實施：

（1）通過聽力材料，讓學生了解不同的運動項目。

（2）小組活動，讓學生展示自己的運動技能。

單元整體評價：評價學生對運動相關(guān)詞匯的掌握和喜歡的運動的表達。

具體案例：學生能夠正確表達自己喜歡的運動和運動頻率。

3.Lesson3:What'sYourFavoriteFood？

設(shè)計意圖：讓學生了解健康飲食的重要性。

學習目標：

（1）掌握與食物相關(guān)的詞匯和表達。

（2）學會如何用英語表達自己喜歡的食物。

教學實施：

（1）通過聽力材料，讓學生了解不同食物的營養(yǎng)價值。

（2）小組討論，讓學生分享自己的飲食喜好。

單元整體評價：評價學生對食物相關(guān)詞匯的掌握和喜歡的食物的表達。

具體案例：學生能夠正確表達自己喜歡的食物和飲食習慣。

4.Lesson4:KeepYourTeethHealthy

設(shè)計意圖：讓學生了解如何保護牙齒健康。

學習目標：

（1）掌握與牙齒相關(guān)的詞匯和表達。

（2）學會如何用英語表達刷牙的習慣。

教學實施：

（1）通過聽力材料，讓學生了解牙齒健康的重要性。

（2）小組活動，讓學生演示正確的刷牙方法。

單元整體評價：評價學生對牙齒相關(guān)詞匯的掌握和刷牙習慣的表達。

具體案例：學生能夠正確表達保護牙齒健康的方法。

5.Lesson5:EncourageOtherstoBeHealthy

設(shè)計意圖：讓學生學會如何鼓勵他人保持健康的生活方式。

學習目標：

（1）學會如何用英語表達鼓勵他人的話語。

（2）提高團隊合作精神和溝通能力。

教學實施：

（1）通過聽力材料，讓學生了解他人對于健康生活的看法和建議。

（2）小組活動，讓學生互相鼓勵保持健康的生活方式。

單元整體評價：評價學生對鼓勵話語的掌握和團隊合作的表達。

具體案例：學生能夠正確表達鼓勵他人健康生活的建議。

6.Lesson6:Summary

設(shè)計意圖：讓學生回顧和鞏固本單元所學的知識。

學習目標：

（1）鞏固本單元所學詞匯和表達。

（2）提高學生的綜合運用能力。

教學實施：

（1）通過聽力材料，讓學生總結(jié)本單元的健康生活建議。

（2）小組活動，讓學生用英語制定自己的健康生活計劃。

單元整體評價：評價學生對單元知識的掌握和健康生活計劃的制定。

具體案例：學生能夠正確表達自己的健康生活計劃。

四.單元課時分配

1.第一課時：Lesson1:StayAwayfromtheHospital

具體內(nèi)容：學習與醫(yī)院相關(guān)的詞匯和表達，用英語描述自己的身體狀況。

目標：掌握醫(yī)院相關(guān)詞匯，學會表達身體狀況。

方法：聽力材料，小組討論。

資源：醫(yī)院環(huán)境圖片，身體癥狀詞匯卡片。

評估：學生對醫(yī)院詞匯的掌握和身體狀況的表達。

2.第二課時：Lesson2:ActivityMakesYouHealthy

具體內(nèi)容：學習與運動相關(guān)的詞匯和表達，用英語描述自己喜歡的運動。

目標：掌握運動相關(guān)詞匯，學會表達喜歡的運動。

方法：聽力材料，小組活動。

資源：運動項目圖片，運動詞匯卡片。

評估：學生對運動詞匯的掌握和喜歡的運動的表達。

3.第三課時：Lesson3:What'sYourFavoriteFood？

具體內(nèi)容：學習與食物相關(guān)的詞匯和表達，用英語描述自己喜歡的食物。

目標：掌握食物相關(guān)詞匯，學會表達喜歡的食物。

方法：聽力材料，小組討論。

資源：食物圖片，食物詞匯卡片。

評估：學生對食物詞匯的掌握和喜歡的食物的express。

4.第四課時：Lesson4:KeepYourTeethHealthy

具體內(nèi)容：學習與牙齒相關(guān)的詞匯和表達，用英語描述刷牙的習慣。

目標：掌握牙齒相關(guān)詞匯，學會表達刷牙習慣。

方法：聽力材料，小組活動。

資源：牙齒健康圖片，刷牙方法詞匯卡片。

評估：學生對牙齒詞匯的掌握和刷牙習慣的表達。

5.第五課時：Lesson5:EncourageOtherstoBeHealthy

具體內(nèi)容：學習如何用英語表達鼓勵他人的話語，用英語制定健康生活計劃。

目標：學會表達鼓勵話語，制定健康生活計劃。

方法：聽力材料，小組活動。

資源：健康生活建議圖片，計劃制定詞匯卡片。

評估：學生對鼓勵話語的掌握和健康生活計劃的制定。

6.第六課時：Lesson6:Summary

具體內(nèi)容：回顧和鞏固本單元所學的知識，用英語總結(jié)健康生活建議。

目標：鞏固單元知識，總結(jié)健康生活建議。

方法：聽力材料，小組活動。

資源：單元總結(jié)詞匯卡片，健康生活建議圖片。

評估：學生對單元知識的掌握和健康生活建議的總結(jié)。

五.單元教學目標

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

（1）詞匯目標：學生能夠掌握與健康生活相關(guān)的詞匯，如“hospital”，“illness”，“medicine”等，并能夠正確運用這些詞匯進行表達。

（2）語法目標：學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的健康狀況和日常習慣，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等。

（3）交際目標：學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的健康交流，如詢問他人健康狀況、“Howareyou?”，“What'swrongwithyou?”等。

2.思維品質(zhì)

（1）分析能力：學生能夠通過聽力材料分析不同的健康生活方式，并能夠用自己的話進行總結(jié)和表達。

（2）邏輯思維：學生能夠通過單元學習，理解健康生活方式的重要性，并能夠運用所學知識進行合理的推理和判斷。

（3）批判性思維：學生能夠?qū)Σ煌慕】涤^點進行分析和評價，提出自己的看法和建議。

3.學習能力

（1）自主學習：學生能夠通過預(yù)習和復習，自主掌握單元詞匯和表達，提高自主學習能力。

（2）合作學習：學生能夠在小組活動中，與他人共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

（3）探究學習：學生能夠通過調(diào)查、討論等方式，探究健康生活方式的意義，提高探究學習能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本部分針對單元中的Lesson1:StayAwayfromtheHospital進行課時教學設(shè)計。

一.教學內(nèi)容分析

Lesson1:StayAwayfromtheHospital

本課時主要讓學生了解如何預(yù)防疾病，遠離醫(yī)院。學生能夠通過聽力材料了解到不同的疾病和醫(yī)院的相關(guān)詞匯，如“hospital”，“illness”，“medicine”等。同時，學生還能夠?qū)W會如何用英語表達自己的身體狀況，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等。

重點詞匯和句型：

1.詞匯：學生需要掌握與醫(yī)院相關(guān)的詞匯，如“hospital”，“illness”，“medicine”等，以及描述身體狀況的詞匯，如“fever”，“tired”等。

2.句型：學生能夠?qū)W會用一般現(xiàn)在時表達自己的健康狀況，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等，并能夠用這些句型進行簡單的交流。

教學方法：

1.聽力材料：通過聽力材料，讓學生了解醫(yī)院的環(huán)境和設(shè)施，以及不同的疾病。

2.小組討論：讓學生分享自己的健康經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的交流和表達能力。

教學資源：

1.醫(yī)院環(huán)境圖片：幫助學生直觀地了解醫(yī)院的環(huán)境和設(shè)施。

2.疾病和身體狀況詞匯卡片：輔助學生掌握相關(guān)的詞匯。

教學評估：

1.學生對醫(yī)院詞匯的掌握和身體狀況的表達。

2.學生能夠用英語描述自己的身體狀況，并進行簡單的交流。

具體案例：

學生能夠正確表達自己的體溫、病情等，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等，并能夠用這些句型進行簡單的交流。

二.學情分析

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本部分針對Lesson1:StayAwayfromtheHospital的學情進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

九年級學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對于疾病和醫(yī)院有一定的了解。然而，對于一些特定的疾病和醫(yī)療詞匯，他們可能還不夠熟悉。因此，教師需要通過聽力材料和詞匯卡片等教學資源，幫助學生理解和掌握這些詞匯。

2.學生知識技能的分析

九年級學生已經(jīng)具備了一定的英語知識基礎(chǔ)，他們能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的交流和表達。然而，在描述自己的健康狀況和日常習慣方面，他們可能還需要更多的練習和指導。因此，教師需要通過聽力材料和小組討論等教學方法，幫助學生提高這方面的語言運用能力。

3.學生思維品質(zhì)的分析

九年級學生已經(jīng)具備了一定的思維品質(zhì)，他們能夠通過聽力材料分析和理解不同的健康生活方式。然而，在批判性思維方面，他們可能還需要更多的引導和培養(yǎng)。因此，教師需要通過小組討論和探究學習等教學方法，幫助學生提高批判性思維能力。

三.教學目標

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本部分針對Lesson1:StayAwayfromtheHospital的教學目標進行概述。

1.知識與技能

（1）學生能夠掌握與醫(yī)院相關(guān)的詞匯，如“hospital”，“illness”，“medicine”等。

（2）學生能夠用英語描述自己的身體狀況，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等。

（3）學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的健康交流，如詢問他人健康狀況、“Howareyou?”，“What'swrongwithyou?”等。

2.過程與方法

（1）學生能夠通過聽力材料了解醫(yī)院的環(huán)境和設(shè)施，以及不同的疾病。

（2）學生能夠在小組討論中分享自己的健康經(jīng)歷，培養(yǎng)交流和表達能力。

（3）學生能夠通過自主學習和合作學習，提高語言運用能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）學生能夠樹立正確的健康觀念，關(guān)注自身和他人的健康狀況。

（2）學生能夠認識到不良生活習慣對身體健康的影響，從而培養(yǎng)良好的生活習慣。

（3）學生能夠積極參與健康生活方式的討論，提高自己的社會責任感和公民意識。

三.教學重點、難點

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本部分針對Lesson1:StayAwayfromtheHospital的教學重點和難點進行概述。

1.教學重點

（1）學生能夠掌握與醫(yī)院相關(guān)的詞匯，如“hospital”，“illness”，“medicine”等。

（2）學生能夠用英語描述自己的身體狀況，如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等。

（3）學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的健康交流，如詢問他人健康狀況、“Howareyou?”，“What'swrongwithyou?”等。

2.教學難點

（1）學生對于一些特定的疾病和醫(yī)療詞匯可能還不夠熟悉，需要更多的練習和指導。

（2）學生可能需要更多的練習來提高用英語描述自己的健康狀況和日常習慣的能力。

五.教法、學法設(shè)計

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本部分針對Lesson1:StayAwayfromtheHospital的教學方法和學法進行設(shè)計。

1.教學方法

（1）聽力材料：通過聽力材料，讓學生了解醫(yī)院的環(huán)境和設(shè)施，以及不同的疾病。

（2）小組討論：讓學生分享自己的健康經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的交流和表達能力。

（3）自主學習和合作學習：通過預(yù)習和復習，提高學生的自主學習能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

2.學法指導

（1）學生需要通過預(yù)習和復習，自主掌握單元詞匯和表達，提高自主學習能力。

（2）學生需要在小組活動中，與他人共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

（3）學生需要通過調(diào)查、討論等方式，探究健康生活方式的意義，提高探究學習能力。

六.教學過程

九年級英語上冊Unit1StayHealthy，新版冀教版。本部分針對Lesson1:StayAwayfromtheHospital的教學過程進行詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

3.操練（10分鐘）

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置家庭作業(yè)，讓學生復習本節(jié)課的詞匯和句型。學生能夠通過作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。

8.板書的順序

1.醫(yī)院相關(guān)詞匯（如“hospital”，“illness”，“medicine”等）

2.描述身體狀況的句型（如“Ihaveafever.”，“Ifeeltired.”等）

3.健