牛津譯林版英語八下Unit7《Internationalcharities》（Reading1）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語八下教材，針對我國初中八年級學生，共安排3課時。單元主題是“國際慈善組織”，通過閱讀一篇關于慈善組織的文章，讓學生了解慈善組織的目的、活動以及如何參與其中。本單元旨在培養學生運用英語獲取信息、處理信息的能力，提高他們的跨文化交際意識，培養他們關愛他人、參與社會公益活動的情感。

一.課標要求

本單元體現了英語核心素養中的“人與社會”主題，涉及到慈善組織這一社會現象。根據《義務教育英語課程標準（2011年版）》的要求，通過本單元的學習，學生需要達到以下目標：

1.能理解文章的主旨大意，獲取特定信息。

2.能運用本單元所學詞匯和語法知識，描述慈善組織的目的、活動等。

3.能在日常生活中恰當運用英語，表達自己參與慈善活動的意愿。

4.培養學生的跨文化交際意識，提高他們關愛他人、參與社會公益活動的情感。

在教學過程中，教師應注重引導學生通過閱讀獲取信息，提高他們的閱讀技能。同時，通過討論、小組活動等形式，讓學生實踐運用英語，提高他們的語言運用能力。在學習過程中，教師還要關注學生的情感態度，培養他們關愛他人、參與社會公益活動的意識。

二.單元內容分析

本單元的主題是“國際慈善組織”，共包括三個課時，分別是閱讀課、聽說課和讀寫課。以下是對每個課時的內容分析：

1.閱讀課（第1課時）

閱讀課的主要內容是閱讀一篇關于慈善組織的文章。文章介紹了慈善組織的定義、目的、活動以及如何參與其中。學生通過閱讀文章，了解慈善組織的基本概念，掌握相關詞匯和語法知識，并能夠概括文章的主旨大意。

教學目標：

-能夠理解文章的主旨大意，獲取特定信息。

-能夠運用本單元所學詞匯和語法知識，描述慈善組織的目的、活動等。

-培養學生的閱讀技能，提高他們的信息獲取和處理能力。

2.聽說課（第2課時）

聽說課的主要內容是通過聽力和口語活動，進一步了解慈善組織，并提高學生的聽說能力。教師可以通過播放慈善組織的宣傳視頻、組織學生進行角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的聽說技能。

教學目標：

-能夠聽懂并理解關于慈善組織的對話和短文。

-能夠在日常生活中恰當運用英語，表達自己參與慈善活動的意愿。

-提高學生的聽說能力，培養他們的跨文化交際意識。

3.讀寫課（第3課時）

讀寫課的主要內容是讓學生通過閱讀和寫作活動，運用所學知識進行創作。教師可以布置一篇關于慈善組織的短文寫作任務，讓學生運用本單元所學詞匯和語法知識，描述一個他們了解或參與的慈善組織。

教學目標：

-能夠運用所學知識，撰寫一篇關于慈善組織的短文。

-提高學生的寫作能力，培養他們的創新意識和表達能力。

-引導學生關注社會現象，培養他們關愛他人、參與社會公益活動的情感。

三.單元內容框架

本單元的設計意圖是通過閱讀、聽說和讀寫活動，讓學生了解慈善組織的目的、活動以及如何參與其中，培養他們的跨文化交際意識和關愛他人、參與社會公益活動的情感。以下是各個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價的簡單介紹：

1.閱讀課（第1課時）

設計意圖：通過閱讀一篇關于慈善組織的文章，讓學生了解慈善組織的目的、活動以及如何參與其中。

學習目標：

-能夠理解文章的主旨大意，獲取特定信息。

-能夠運用本單元所學詞匯和語法知識，描述慈善組織的目的、活動等。

教學實施：

-引導學生閱讀文章，回答相關問題。

-讓學生進行小組討論，分享他們對慈善組織的了解和看法。

評價方式：通過學生回答問題和小組討論的表現來評價他們的理解程度和語言運用能力。

2.聽說課（第2課時）

設計意圖：通過聽力和口語活動，進一步了解慈善組織，并提高學生的聽說能力。

學習目標：

-能夠聽懂并理解關于慈善組織的對話和短文。

-能夠在日常生活中恰當運用英語，表達自己參與慈善活動的意愿。

教學實施：

-播放慈善組織的宣傳視頻，讓學生聽并進行討論。

-組織學生進行角色扮演，模擬參與慈善活動的場景。

評價方式：通過學生的聽力理解和口語表達來評價他們的聽說能力。

3.讀寫課（第3課時）

設計意圖：讓學生通過閱讀和寫作活動，運用所學知識進行創作。

學習目標：

-能夠運用所學知識，撰寫一篇關于慈善組織的短文。

-提高學生的寫作能力，培養他們的創新意識和表達能力。

教學實施：

-讓學生閱讀一篇關于慈善組織的范文，進行分析和討論。

-布置一篇關于慈善組織的短文寫作任務，讓學生進行創作。

評價方式：通過學生的寫作內容和表達方式來評價他們的寫作能力。

單元整體評價：通過學生的閱讀理解、聽力理解、口語表達和寫作能力來進行綜合評價，同時關注他們的跨文化交際意識和關愛他人、參與社會公益活動的情感。

具體案例：

在閱讀課中，教師可以給學生提供一篇關于慈善組織的文章，讓學生閱讀并進行回答相關問題。例如，文章中提到慈善組織的目的是幫助貧困地區的兒童，學生可以回答慈善組織是如何實現這一目的的。在聽說課中，教師可以播放一段關于慈善組織的對話，讓學生聽懂并回答相關問題。例如，對話中提到兩個人參加了一個慈善活動，學生可以回答他們為什么參加這個活動。在讀寫課中，教師可以給學生布置一篇關于慈善組織的短文寫作任務，讓學生運用所學知識進行創作。例如，學生可以寫一篇關于他們了解或參與的慈善組織的短文，描述該慈善組織的目的、活動以及他們的參與經歷。

四.單元課時分配

本單元共安排3課時，具體內容、目標、方法、資源和評估如下：

1.閱讀課（第1課時）

內容：閱讀一篇關于慈善組織的文章。

目標：

-能夠理解文章的主旨大意，獲取特定信息。

-能夠運用本單元所學詞匯和語法知識，描述慈善組織的目的、活動等。

方法：引導學生閱讀文章，回答相關問題；進行小組討論，分享對慈善組織的了解和看法。

資源：慈善組織的文章、相關圖片或視頻。

評估：學生回答問題和小組討論的表現。

2.聽說課（第2課時）

內容：聽力和口語活動，了解慈善組織并提高學生的聽說能力。

目標：

-能夠聽懂并理解關于慈善組織的對話和短文。

-能夠在日常生活中恰當運用英語，表達自己參與慈善活動的意愿。

方法：播放慈善組織的宣傳視頻，進行討論；組織學生進行角色扮演，模擬參與慈善活動的場景。

資源：慈善組織的宣傳視頻、角色扮演材料。

評估：學生的聽力理解和口語表達。

3.讀寫課（第3課時）

內容：閱讀和寫作活動，運用所學知識進行創作。

目標：

-能夠運用所學知識，撰寫一篇關于慈善組織的短文。

-提高學生的寫作能力，培養他們的創新意識和表達能力。

方法：閱讀關于慈善組織的范文，進行分析和討論；布置關于慈善組織的短文寫作任務。

資源：慈善組織的范文、寫作任務。

評估：學生的寫作內容和表達方式。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元旨在通過閱讀、聽說和讀寫活動，提高學生的英語語言能力。具體目標包括：

-能夠理解并運用本單元所學詞匯和語法知識，描述慈善組織的目的、活動等。

-能夠聽懂并理解關于慈善組織的對話和短文。

-能夠在日常生活中恰當運用英語，表達自己參與慈善活動的意愿。

-能夠運用所學知識，撰寫一篇關于慈善組織的短文。

-提高學生的閱讀理解、聽力理解、口語表達和寫作能力。

2.思維品質

本單元通過討論、分析等活動，培養學生的思維品質。具體目標包括：

-能夠分析并概括文章的主旨大意和特定信息。

-能夠對慈善組織的目的、活動進行思考和評價。

-能夠運用批判性思維，對慈善組織的社會影響進行分析和討論。

-能夠創新思考，提出自己的觀點和看法。

3.學習能力

本單元通過自主學習、合作學習和探究學習等活動，培養學生的學習能力。具體目標包括：

-能夠自主閱讀文章，獲取特定信息，提高自我學習的能力。

-能夠在小組合作中，與他人共同探討問題，提高合作學習能力。

-能夠通過探究學習，主動尋找答案，提高問題解決能力。

-能夠運用所學知識進行創作，提高創新學習能力。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版英語八下Unit7《Internationalcharities》（Reading1）的閱讀課進行課時教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的教學內容是閱讀一篇關于慈善組織的文章。文章介紹了慈善組織的定義、目的、活動以及如何參與其中。本課時重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-internationalcharities（國際慈善組織）

-purposes（目的）

-activities（活動）

-involvein（參與）

-donateto（捐贈給）

-volunteerfor（志愿者）

-makeadifference（產生影響）

2.句型：

-Whatarethepurposesofinternationalcharities?

-Whatactivitiesdotheyusuallycarryout?

-Howcanwegetinvolvedininternationalcharities?

-Haveyoueverdonatedtoorvolunteeredforacharity?

-Inwhatwayscancharitiesmakeadifferenceintheworld?

二.學情分析

本部分針對牛津譯林版英語八下Unit7《Internationalcharities》（Reading1）的閱讀課進行學情分析，主要包括以下三個方面：

1.學生生活經驗分析

八年級的學生正處于青春期的初期，他們對社會現象和問題充滿好奇心和求知欲。許多學生可能已經有過參與慈善活動的經歷，比如捐款、志愿者服務等。他們對慈善組織有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和評價。因此，在教學過程中，教師可以利用學生的已有經驗，引導他們分享自己的經歷，并從更廣泛的角度分析慈善組織的作用和影響。

2.學生知識技能的分析

學生在進入八年級之前已經學習了一定的英語基礎語法和詞匯。他們對閱讀理解、聽力理解、口語表達和寫作等技能有一定的掌握。然而，對于一些高級詞匯和復雜句型的運用，他們可能還需要進一步的練習和指導。因此，在教學過程中，教師應注重鞏固學生的已有知識，并提供適當的輔導和練習，以提高他們的語言運用能力。

3.學生思維品質的分析

學生在學習過程中，思維品質的發展至關重要。他們需要培養批判性思維、創新思維和問題解決能力。在慈善組織的閱讀課中，教師可以引導學生分析慈善組織的目的和活動，評價其對社會的影響，并鼓勵他們提出自己的觀點和看法。通過這樣的活動，學生可以培養自己的思維品質，提高分析問題和解決問題的能力。

三.教學目標

本課時的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述：

1.知識與技能

-能夠理解并運用本課時所學詞匯和句型，描述慈善組織的目的、活動等。

-能夠聽懂并理解關于慈善組織的對話和短文。

-能夠在日常生活中恰當運用英語，表達自己參與慈善活動的意愿。

-能夠運用所學知識，撰寫一篇關于慈善組織的短文。

2.過程與方法

-能夠通過自主閱讀文章，獲取特定信息，提高自我學習的能力。

-能夠在小組合作中，與他人共同探討問題，提高合作學習能力。

-能夠通過探究學習，主動尋找答案，提高問題解決能力。

3.情感態度和價值觀

-培養學生的跨文化交際意識，提高他們關愛他人、參與社會公益活動的情感。

-引導學生關注社會現象，培養他們積極參與慈善活動的意愿。

-鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養他們的創新意識和批判性思維。

四.教學重點、難點

本課時的教學重點和難點主要包括：

1.教學重點

-掌握本課時所學詞匯和句型，能夠運用它們描述慈善組織的目的、活動等。

-提高學生的閱讀理解能力，能夠理解文章的主旨大意和特定信息。

-培養學生的跨文化交際意識，提高他們關愛他人、參與社會公益活動的情感。

2.教學難點

-對于一些高級詞匯和復雜句型的運用，學生可能需要更多的練習和指導。

-對于慈善組織的目的和活動，學生可能需要更多的實例和實際操作來加深理解。

-對于慈善組織的社會影響和參與方式，學生可能需要更多的思考和討論來形成自己的觀點。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法和學法包括：

1.教學方法

-引導式教學：教師通過提問和引導，幫助學生理解和運用本課時所學內容。

-任務型教學：教師布置相關任務，讓學生在實際操作中運用所學知識。

-討論式教學：教師組織學生進行小組討論，培養他們的思維品質和跨文化交際意識。

2.學法

-自主學習：學生通過自主閱讀文章，獲取特定信息，提高自我學習的能力。

-合作學習：學生在小組合作中，與他人共同探討問題，提高合作學習能力。

-探究學習：學生通過探究學習，主動尋找答案，提高問題解決能力。

六.教學過程

本課時教學過程分為以下八個環節：導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示一些慈善組織的圖片或視頻，激發學生的興趣，引出本課時的主題。教師可以提問：“你們對慈善組織有什么了解？你們參加過哪些慈善活動？”以此引導學生分享自己的經驗和看法。

2.呈現（10分鐘）

教師呈現本課時的重點詞匯和句型，讓學生通過圖片、實物等直觀方式理解并記憶。例如，教師可以展示一些慈善組織的照片，然后引導學生用所學詞匯描述這些組織的目的和活動。

3.操練（15分鐘）

教師組織學生進行各種操練活動，讓學生運用所學詞匯和句型進行實際操作。例如，教師可以組織學生進行小組活動，要求他們用所學詞匯和句型描述一個他們了解或參與的慈善組織。教師可以提供一些例子，幫助學生進行練習。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過一些練習題或游戲，幫助學生鞏固所學內容。例如，教師可以設計一些填空題或選擇題，讓學生在規定時間內完成。教師還可以組織一些游戲，如“慈善組織大揭秘”，讓學生通過猜謎游戲來鞏固所學詞匯和句型。

5.拓展（10分鐘）

教師通過一些延伸活動，幫助學生深入理解慈善組織的意義和影響。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬參與慈善活動的場景。教師還可以提供一些關于慈善組織的真實案例，讓學生進行分析討論。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時的內容進行簡要回顧，強調重點詞匯和句型。教師可以提問：“今天我們學習了哪些詞匯和句型？它們有什么作用？”以此幫助學生鞏固所學內容。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置一些與本課時相關的家庭作業，幫助學生進一步鞏固所學內容。例如，教師可以要求學生寫一篇關于慈善組織的短文，運用所學詞匯和句型進行創作。

8.板書（貫穿整個教學過程）

教師在教學過程