人教版七年級下冊語文配套（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）《回憶魯迅先生（節選）》第一部分：單元整體教學設計

人教版七年級下冊語文《回憶魯迅先生（節選）》的單元整體教學設計，共計8課時。本單元以“回憶魯迅先生”為主題，通過學習魯迅先生的生平事跡和作品，讓學生了解魯迅先生的文學成就和人格魅力，培養學生的文學素養和愛國情懷。

教學目標：

1.能夠理解課文內容，把握魯迅先生的生平事跡和文學成就。

2.能夠運用課文中的詞語和句式進行表達和交流。

3.能夠理解魯迅先生的作品中所體現的社會現實和人文關懷。

4.能夠培養學生的文學素養和愛國情懷。

教學內容：

1.魯迅先生的生平事跡和文學成就。

2.魯迅先生的作品《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。

3.魯迅先生的文學思想和文學風格。

4.魯迅先生的愛國情懷和社會責任感。

教學方法：

1.采用問題驅動法，引導學生主動探究魯迅先生的生平事跡和文學成就。

2.采用案例分析法，分析魯迅先生的作品中所體現的社會現實和人文關懷。

3.采用小組討論法，讓學生討論魯迅先生的文學思想和文學風格。

4.采用情景教學法，讓學生感受魯迅先生的愛國情懷和社會責任感。

教學評價：

1.學生對魯迅先生的生平事跡和文學成就的了解程度。

2.學生對魯迅先生的作品中所體現的社會現實和人文關懷的理解程度。

3.學生對魯迅先生的文學思想和文學風格的掌握程度。

4.學生對魯迅先生的愛國情懷和社會責任感的認同程度。

一.課標要求

《回憶魯迅先生（節選）》這一單元的教學，旨在落實新課標要求，培養學生的語文核心素養，尤其是審美鑒賞能力和文化素養。

本單元主題為“回憶魯迅先生”，通過學習魯迅先生的生平事跡和作品，讓學生深入了解這位文學巨匠的生平和創作，感受其獨特的文學風格和深刻的思想內涵。在學習過程中，學生將接觸到魯迅先生的作品《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，通過閱讀和分析這些作品，學生可以深刻體會到魯迅先生對于社會現實的關注和對人民命運的關懷，從而培養學生的社會意識和人文情懷。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生具備良好的語文素養，能夠理解和欣賞魯迅先生的文學作品，能夠運用魯迅先生的文學手法進行表達和創作。同時，新課標還要求學生能夠通過閱讀和分析魯迅先生的作品，培養自己的獨立思考能力和社會責任感。

因此，在教學過程中，教師應當注重培養學生的閱讀理解能力，引導學生深入分析和理解魯迅先生的文學作品，感受其獨特的文學風格和深刻的思想內涵。同時，教師還應當鼓勵學生進行思考和討論，培養學生的獨立思考能力和社會責任感。通過本單元的學習，學生將能夠更好地理解和欣賞魯迅先生的文學作品，提高自己的語文素養和文化修養。

二.單元內容分析

本單元的主題是“回憶魯迅先生”，通過學習魯迅先生的生平事跡和作品，讓學生深入了解這位文學巨匠的生平和創作，感受其獨特的文學風格和深刻的思想內涵。單元共包括8個課時，具體內容如下：

第1課時：導入

本課時主要是對魯迅先生的生平進行簡要介紹，讓學生對魯迅先生有一個初步的了解。教學內容主要包括魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力等方面。教學方法采用講述法和圖片展示法，通過教師的講述和圖片的展示，使學生對魯迅先生有一個直觀的認識。

第2課時：《吶喊》

本課時主要學習魯迅先生的短篇小說集《吶喊》，讓學生了解這部作品的內容和特點。教學內容主要包括《吶喊》的創作背景、主題思想和藝術特色等。教學方法采用閱讀法和討論法，引導學生深入閱讀《吶喊》中的短篇小說，并展開討論，分享自己的閱讀感悟。

第3課時：《彷徨》

本課時主要學習魯迅先生的短篇小說集《彷徨》，讓學生了解這部作品的內容和特點。教學內容主要包括《彷徨》的創作背景、主題思想和藝術特色等。教學方法采用閱讀法和討論法，引導學生深入閱讀《彷徨》中的短篇小說，并展開討論，分享自己的閱讀感悟。

第4課時：《故事新編》

本課時主要學習魯迅先生的短篇小說集《故事新編》，讓學生了解這部作品的內容和特點。教學內容主要包括《故事新編》的創作背景、主題思想和藝術特色等。教學方法采用閱讀法和討論法，引導學生深入閱讀《故事新編》中的短篇小說，并展開討論，分享自己的閱讀感悟。

第5課時：魯迅先生的文學思想

本課時主要學習魯迅先生的文學思想，讓學生了解魯迅先生的文學觀念和創作理念。教學內容主要包括魯迅先生的文學思想、文學觀念和創作理念等。教學方法采用講述法和討論法，教師講述魯迅先生的文學思想，引導學生展開討論，分享自己的理解和感悟。

第6課時：魯迅先生的文學風格

本課時主要學習魯迅先生的文學風格，讓學生了解魯迅先生的文學特點和風格特色。教學內容主要包括魯迅先生的文學風格、文學特點和風格特色等。教學方法采用講述法和討論法，教師講述魯迅先生的文學風格，引導學生展開討論，分享自己的理解和感悟。

第7課時：魯迅先生的愛國情懷

本課時主要學習魯迅先生的愛國情懷，讓學生了解魯迅先生的愛國思想和行為。教學內容主要包括魯迅先生的愛國情懷、愛國思想和行為等。教學方法采用講述法和討論法，教師講述魯迅先生的愛國情懷，引導學生展開討論，分享自己的理解和感悟。

第8課時：總結與拓展

本課時主要對本單元的學習進行總結，讓學生回顧和反思自己在學習過程中的收獲和不足。教學內容主要包括本單元的學習內容、學習收獲和不足等方面的總結。教學方法采用講述法和自我反思法，教師引導學生回顧本單元的學習內容，并讓學生自我反思自己在學習過程中的表現，為今后的學習制定合適的目標和計劃。

三.單元內容框架

本單元的教學內容框架如下：

第1課時：導入

設計意圖：通過引入魯迅先生的生平背景，激發學生對魯迅先生的興趣和好奇心，為后續的學習打下基礎。

學習目標：學生能夠對魯迅先生的生平有一個初步的了解。

教學實施：教師通過講述和圖片展示，向學生介紹魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力。

單元整體評價：通過學生的課堂參與和課后作業，評價學生對魯迅先生的了解程度。

具體案例：教師可以展示魯迅先生的照片和生平簡介，引導學生討論魯迅先生的生平事跡和文學成就。

第2課時：《吶喊》

設計意圖：通過學習《吶喊》，讓學生了解魯迅先生的文學風格和思想內涵，培養學生的文學鑒賞能力。

學習目標：學生能夠理解《吶喊》的內容和特點，感受魯迅先生的文學風格。

教學實施：教師引導學生閱讀《吶喊》中的短篇小說，并進行討論和分享。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作文，評價學生對《吶喊》的理解程度和文學鑒賞能力。

具體案例：教師可以選擇《吶喊》中的一個短篇小說，引導學生深入閱讀和分析，分享自己的閱讀感悟。

第3課時：《彷徨》

設計意圖：通過學習《彷徨》，讓學生進一步了解魯迅先生的文學風格和思想內涵，培養學生的文學鑒賞能力。

學習目標：學生能夠理解《彷徨》的內容和特點，感受魯迅先生的文學風格。

教學實施：教師引導學生閱讀《彷徨》中的短篇小說，并進行討論和分享。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作文，評價學生對《彷徨》的理解程度和文學鑒賞能力。

具體案例：教師可以選擇《彷徨》中的一個短篇小說，引導學生深入閱讀和分析，分享自己的閱讀感悟。

第4課時：《故事新編》

設計意圖：通過學習《故事新編》，讓學生進一步了解魯迅先生的文學風格和思想內涵，培養學生的文學鑒賞能力。

學習目標：學生能夠理解《故事新編》的內容和特點，感受魯迅先生的文學風格。

教學實施：教師引導學生閱讀《故事新編》中的短篇小說，并進行討論和分享。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作文，評價學生對《故事新編》的理解程度和文學鑒賞能力。

具體案例：教師可以選擇《故事新編》中的一個短篇小說，引導學生深入閱讀和分析，分享自己的閱讀感悟。

第5課時：魯迅先生的文學思想

設計意圖：通過學習魯迅先生的文學思想，讓學生了解魯迅先生的文學觀念和創作理念，培養學生的文學素養。

學習目標：學生能夠理解魯迅先生的文學思想和創作理念。

教學實施：教師講述魯迅先生的文學思想，引導學生進行討論和分享。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作文，評價學生對魯迅先生的文學思想的掌握程度。

具體案例：教師可以選取魯迅先生的一篇文學論文，引導學生閱讀和分析，分享自己的理解和感悟。

第6課時：魯迅先生的文學風格

設計意圖：通過學習魯迅先生的文學風格，讓學生了解魯迅先生的文學特點和風格特色，培養學生的文學鑒賞能力。

學習目標：學生能夠理解魯迅先生的文學風格和風格特色。

教學實施：教師講述魯迅先生的文學風格，引導學生進行討論和分享。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作文，評價學生對魯迅先生的文學風格的掌握程度。

具體案例：教師可以選擇魯迅先生的一個短篇小說，引導學生深入閱讀和分析，分享自己的閱讀感悟。

第7課時：魯迅先生的愛國情懷

設計意圖：通過學習魯迅先生的愛國情懷，讓學生了解魯迅先生的愛國思想和行為，培養學生的愛國情懷。

學習目標：學生能夠理解魯迅先生的愛國情懷和愛國思想。

教學實施：教師講述魯迅先生的愛國情懷，引導學生進行討論和分享。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作文，評價學生對魯迅先生的愛國情懷的理解程度。

具體案例：教師可以選取魯迅先生的一篇關于愛國的文章，引導學生閱讀和分析，分享自己的理解和感悟。

第8課時：總結與拓展

設計意圖：通過總結和拓展，讓學生回顧和反思本單元的學習內容，培養學生的自主學習和拓展能力。

學習目標：學生能夠回顧和總結本單元的學習內容，并制定今后的學習目標和計劃。

教學實施：教師引導學生回顧本單元的學習內容，并讓學生進行自主學習和拓展。

單元整體評價：通過學生的課堂討論和課后作業，評價學生對本單元學習內容的掌握程度和自主學習的能力。

具體案例：教師可以讓學生撰寫一篇關于本單元學習總結的文章，或者進行小組討論，分享自己的學習收獲和拓展思路。

四.單元課時分配

本單元的課時分配如下：

第1課時：導入（1課時）

第2課時：《吶喊》（1課時）

第3課時：《彷徨》（1課時）

第4課時：《故事新編》（1課時）

第5課時：魯迅先生的文學思想（1課時）

第6課時：魯迅先生的文學風格（1課時）

第7課時：魯迅先生的愛國情懷（1課時）

第8課時：總結與拓展（1課時）

五.單元教學目標

本單元的教學目標分為三個維度：語言能力、思維品質和學習能力。

1.語言能力

學習魯迅先生的作品，能夠理解并掌握其中的關鍵詞匯和句式，提高學生的閱讀理解能力。通過閱讀和分析魯迅先生的作品，培養學生的文學鑒賞能力，提高學生的語文素養。

2.思維品質

通過學習魯迅先生的文學思想和文學風格，培養學生的創新思維能力。引導學生思考和探索魯迅先生的文學創作理念，激發學生的創造力。

3.學習能力

培養學生自主學習的能力。引導學生通過閱讀和分析魯迅先生的作品，自主探索和理解魯迅先生的文學思想和文學風格。培養學生通過批判性思維和學習方法，主動獲取知識和解決問題的能力。

培養學生的合作學習能力。通過小組討論和合作完成項目，讓學生學會與他人合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

第二部分：課時教學設計

第1課時：導入

課時內容：通過引入魯迅先生的生平背景，激發學生對魯迅先生的興趣和好奇心，為后續的學習打下基礎。

課型：新授課

一.教學內容分析

本課時的教學內容主要包括魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力等方面。重點詞匯和句型包括：

1.生平背景：魯迅（原名周樹人），中國現代文學奠基人，1881年出生于浙江紹興。

2.文學成就：魯迅先生是中國現代文學的重要作家，他的作品包括短篇小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。

3.人格魅力：魯迅先生以其獨特的文學風格和深刻的思想內涵，深受讀者喜愛。他的作品關注社會現實，關注人民命運，具有強烈的現實主義色彩。

4.句型：例如，“魯迅先生是中國現代文學的重要作家，他的作品深受讀者喜愛?！被蛘摺棒斞赶壬淖髌逢P注社會現實，關注人民命運，具有強烈的現實主義色彩。”

二.學情分析

本課時的學情分析主要包括以下三個方面的內容：

1.學生生活經驗分析

七年級學生的生活經驗相對有限，他們對魯迅先生的生平背景和文學成就的了解可能不夠深入。因此，教師需要通過講述和圖片展示等方式，幫助學生建立對魯迅先生的初步了解。

2.學生知識技能的分析

七年級學生的語文知識技能水平不一，有些學生可能已經具備一定的閱讀理解和文學鑒賞能力，而有些學生則可能需要更多的指導和幫助。因此，教師需要根據學生的實際情況，采取不同的教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生思維品質的分析

七年級學生的思維品質正處于發展階段，他們可能需要更多的引導和激發，以培養他們的批判性思維和創新思維能力。因此，教師需要通過問題驅動、案例分析和小組討論等方式，引導學生深入思考和探索魯迅先生的文學思想和文學風格，以培養他們的思維品質。

三.教學目標

本課時的教學目標主要包括以下三個方面：

1.知識與技能

2.過程與方法

3.情感態度和價值觀

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生對魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力有一個初步的了解。

2.教學難點

本課時的教學難點是幫助學生建立對魯迅先生的初步了解，激發學生對魯迅先生的興趣和好奇心。

五.教法、學法設計

本課時的教學方法主要包括講述法和圖片展示法，通過教師的講述和圖片的展示，幫助學生建立對魯迅先生的初步了解。

學生的學習方法主要包括聆聽和觀察，通過聆聽教師的講述和觀察圖片的展示，幫助學生建立對魯迅先生的初步了解。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

本環節通過引入魯迅先生的生平背景，激發學生對魯迅先生的興趣和好奇心。教師通過講述和圖片展示，向學生介紹魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力。

2.呈現（10分鐘）

本環節通過展示魯迅先生的照片和生平簡介，呈現魯迅先生的生平背景。教師向學生介紹魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力，引導學生對魯迅先生有一個直觀的認識。

3.操練（15分鐘）

本環節通過小組討論和合作完成項目，操練學生對魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力的理解和掌握。教師引導學生進行小組討論，分享自己對魯迅先生的理解和感悟。

4.鞏固（10分鐘）

本環節通過課后作業和練習題，鞏固學生對魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力的理解和掌握。教師布置課后作業和練習題，要求學生完成并提交。

5.拓展（10分鐘）

本環節通過閱讀和分析魯迅先生的作品，拓展學生對魯迅先生的文學思想和文學風格的了解。教師引導學生閱讀和分析魯迅先生的作品，分享自己的閱讀感悟。

6.小結（5分鐘）

本環節通過回顧本節課的學習內容，小結學生對魯迅先生的生平背景、文學成就和人格魅力的理解和掌握。教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結自己的學習收獲。

7.家庭作業（5分鐘）

本環節通過布置家庭作業，鞏固