教學設計09：布貼畫色彩表現教學說明授課對象學前教育專業學生學時安排2學時課程類型理實一體課課程性質專業必修課課程分析【本節課涉及的知識點】布貼畫的色彩表現方法；布貼畫的制作方法。【本節課教學任務】1.引導學生感知與欣賞布貼畫藝術之美，啟迪學生運用色彩配置方法及手工制作技巧創作表達個人感受和想象的布貼畫作品，提升學生創造美、表現美的能力。2.幫助學生理解《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術活動領域中幼兒美術教育建議，建立學以致用的學習目標。教學目標1.了解傳統布藝工藝，培養學生喜愛傳統文化藝術，養成勤儉節約的傳統美德及和諧健康的審美觀。2.鑒賞形式多樣的布藝作品，了解布貼畫概念及幼師的布貼畫特色；開闊學生藝術視野，提升學生感知能力和審美能力。3.理解布貼畫的色彩配置方法及表現技法，能靈活運用布貼畫表現技法應用于創作實踐，提高學生藝術表現能力，培養學生樂于分享與交流，及良好的團隊合作意識。4.理解布貼畫的幼兒教育價值，培養學生熱愛生活、熱愛專業，堅定幼兒教師理想。5.體驗手工藝術的樂趣，陶冶情操，提高學生審美和文化素養。教學重點與難點【教學重點】了解布貼畫起源及色彩配置方法。【教學難點】掌握布貼畫的制作技法，將其應用于作品創作。學情分析【學生前期經驗】通過課程學習，學生已了解布藝基礎知識，掌握了平針縫及回針縫基礎針法，具備一定的縫紉經驗，但缺乏布藝作品創作經驗；個別男生對布藝學習有畏難情緒。【課程學習準備】1.知識準備：已自主完成超星學習通網絡教學平臺上本課程預習任務點；已根據任務清單初步探究了布貼畫的制作方法，繪制出作品構圖稿。2.學具準備：鉛筆、剪刀、針線、布料、卡紙。教學方法及策略本節課主要采用混合式教學、啟發式教學、探究式教學及現代化教學手段等多種方法進行教學。具體策略如下：1.課程導學部分：通過簡要回顧課程內容，幫助學生回憶和鞏固所學知識；欣賞傳統“百納”藝術和布貼畫作品，簡要介紹本節課內容，讓學生清楚了解課程學習知識點，引導學生以飽滿的情緒進入學習狀態。2.知識學習部分：通過絲綾堆繡和百家衣案例分析，引導學生探究布貼畫的歷史起源，學習傳統文化，明確學習目標。①重點知識，以設問法、探究法引導學生觀察、分析布貼畫的特色，歸納總結布貼畫的色彩表現方法，提高學生的觀察、分析能力。②難點知識，通過演示示范、講授分析布貼畫制作過程，引導學生掌握布貼畫的制作方法，提高學生觀察、理解能力；開展小組協作學習方法強化學生的知識和技能，提升學生的實踐應用能力；展示部分學生作品，以榜樣力量激發學生學習熱情，通過學生自評、師生互評的方式反饋學習效果，消化難點知識。3.知識拓展部分：通過探討、分析布貼畫的教育作用，引導學生將所學知識與幼兒園教育教學活動進行融會貫通，增強學生熱愛幼兒教育的美好情感。4.知識歸納延展部分：總結學習內容，梳理重點、難點，幫助學生鞏固所學知識；采用網絡探究式教學策略，以課后作業、超星學習通網絡教學平臺、網絡答疑互動等方式擴充學生的知識面，提高學生自主學習能力。參考資料教學過程教學環節內容安排知識回顧點評學生作品，簡要回顧上周課程學習內容課程導入【作品展示】布貼畫分析：布貼畫是以布為材料，巧妙利用其原有的紋理和圖案，合理運用概括、夸張、變形的造型藝術手法，剪貼加工成具有特殊藝術效果和鮮明裝飾主題的平面布藝作品。【課程目錄】一、認識布貼畫二、布貼畫色彩表現方法（重點）三、布貼畫設計與制作（難點）四、知識拓展課程展開一、認識布貼畫1、布貼畫起源【案例引入1】絲綾堆繡國禮《虹橋》分析：絲綾堆繡技藝歷史悠久，起源于唐代，成熟于清代，是一項宮廷布繡技藝。又稱為“貼絹”和“堆綾”，“貼絹”是用單層的絲織物，剪成圖案平貼，“堆綾”是用綾子或者其他的絲織品，剪貼和堆疊而形成的這個多層次的圖案。【案例引入2】兒童百家衣分析：百家衣是將碎布塊縫綴在一起的拼布童衣。百家衣又被稱為“百納”，是我國的一項傳統民間藝術。民間流行新生嬰兒要穿“百家衣”的習俗，為了祝福嬰兒祛病免災、長命百歲，由產婦的親友到鄉鄰四舍逐戶索要的五顏六色小塊布條縫制而成。小組討論：布貼畫與它們的區別和聯系是什么？2、布貼畫工具與材料【案例引入1】常見布料圖表、百家衣分析：布貼畫所運用的布料既有色澤鮮艷的新布料，又有生活中的廢舊布料，創作時注意新舊材料的搭配使用；“百納”講究廢舊衣服再創造，蘊含中國人傳統美德和健康質樸的人生觀，我們在創作布貼畫時應吸取與借鑒。【案例引入2】布料輔材分析：不同種類的布料色澤、質感、觸感各不相同，收集時要注意觀察布的色彩美感和圖案美感。生活中的毛線、扭扭棒、紐扣、蕾絲花邊等輔材也可以加入布貼畫創作。常用工具：針、剪刀、尺子、鑷子、氣消筆、白乳膠。二、布貼畫色彩表現方法1、色彩配置方法討論：布貼畫的美術要素是什么？總結：色是布的核心元素，色彩對布貼畫的美感呈現有著重要的意義。合理運用色彩配置和裝飾色彩表現方法，是布藝作品創作的美術要素。【案例引入1】拼布藝術設問：觀察作品，說說它們有哪些色彩對比關系？總結：任何一塊色彩都不是孤立存在的，它和周圍顏色互相影響，形成對比的變化關系。運用各種色彩對比技巧是發揮色彩表現力的重要手段。色彩配置時注意主色調的選用，以及輔色的搭配方法，呈現調和與對比、統一與變化的和諧美感。2、色彩表現方法【案例引入2】布貼畫作品分析：布貼畫題材廣泛，創作時既可以遵循客觀事物的視覺色彩，將自然色彩進行提煉、歸納及應用表現。也可以大膽運用主觀感情，對客觀事物賦予主觀想象色彩，使作品展現個人特色。三、布貼畫設計與制作1、幼師的布貼畫特點【案例引入】幼師布貼畫作品設問：說說幼師布貼畫的特點是什么？總結：幼師的布貼畫充分運用生活中的布料，以簡潔、夸張的手法表現主題形象，借鑒優秀的民間布藝工藝及當代拼布藝術的表現形式，運用裝飾色彩表現方法，制作為集藝術性和趣味性為一體的布貼畫作品。2、布貼畫設計與制作【教師示范】風景布貼畫制作解析：工具與材料：棉布碎布頭、硬卡紙、復寫紙、剪刀、白乳膠。①收集素材，確定主題，設計構思并用紙畫好圖樣；②把繪制好的圖樣用復印紙印制到硬紙板上，按照圖的各部分一一剪下；③根據自己設計的圖案挑選主色、輔助色和點綴色，以及相宜質地的碎布頭；④把剪好的各部分紙樣正面蘸上白乳膠，貼在事先準備好的布的反面，然后用剪刀沿形象的輪廓線剪下來，按設計好的圖案依次粘在底板上。設問：布貼畫制作時需要注意哪些方面？總結：布貼畫制作方法與紙藝拼貼畫類似，先構圖，再根據構圖稿分解圖形后剪切、組合粘貼，普通較薄的布料需要在后部粘貼紙張保證布料的平整性，較厚的不織布則直接剪切粘貼即可。課堂練習師生互動【實踐練習】以“美麗四季”為創作主題，兩人為一小組，運用所學知識和技法表現一幅拼貼布藝作品，尺寸16開。【師生互評】2-3組學生展示作品，講述創作內容，師生共同展開作品評價與交流。知識拓展一、布貼畫與幼兒園教育教學【案例引入】幼兒拼貼布藝作品設問：布貼畫的教育作用是什么？總結：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術”，幼兒園教育教學中引入“布貼畫”，能讓幼兒了解傳統布藝和勤儉節約的傳統美德，給幼兒以文化滋養和美的熏陶。《指南》還指出：“能用多種工具、材料或不同的表現方式表達自己的感受和想象”，幼兒教師引導幼兒收集身邊的廢舊布料，充分感知布的不同質地、色彩、圖案，了解布的作用，指導幼兒根據主題進行構思、選材、粘貼制作，提升幼兒的創意表現能力。二、布貼畫與生活應用【案例引入】兒童繪本、插畫、裝飾掛毯討論：從絲綾堆繡到現代布貼畫產品，發生了什么變化？總結：布藝作為一種文化展現在人們面前，從廢物利用轉變為藝術創作，成了一件極具觀賞和審美價值的“生活藝術品”。藝術家運用設計思維和手段，讓布與多種材料結合，凸顯了布貼畫的色彩美、材質美，拓寬了應用途徑。歸納總結與作業布置【小結】設問：布貼畫的表現要素是什么？簡要回顧學習內容，強調重、難點。布藝是我國民間工藝中的一朵瑰麗的奇葩，蘊含著豐富的文化價值。布貼畫的色彩、圖