人教部編版七年級上冊語文《散步》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版七年級上冊語文《散步》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

一.課標要求

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元整體教學設計，共需課時數為2課時。本單元以“親情”為主題，通過學習《散步》這篇課文，讓學生理解和感受親情的力量，培養學生的情感態度和價值觀，以及提高學生的語文素養和閱讀能力。

本單元的核心素養是“情感、態度與價值觀”，通過學習本單元，學生能夠深入理解親情的內涵，認識到親情的重要性，培養對親情的尊重和珍視，同時提高對語文學科的學習興趣和積極性。

新課標要求通過本單元的學習，培養學生的相關能力和意識。在語言能力方面，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意和細節，并能進行適當的口語表達和寫作。在思維能力方面，學生能夠通過課文學習，培養分析和評價的能力，能夠對課文內容進行思考和討論，提出自己的觀點和看法。在情感態度和價值觀方面，學生能夠通過課文學習，形成正確的親情觀，培養對親情的尊重和珍視，同時提高對語文學科的學習興趣和積極性。

為了實現這些目標，本單元的教學設計將圍繞課文的閱讀和理解展開，通過閱讀課文，學生能夠深入理解親情的力量，培養對親情的尊重和珍視。同時，通過相關的口語表達和寫作活動，學生能夠進一步提高語文素養和閱讀能力。

二.單元內容分析

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元整體教學設計，共需課時數為2課時。本單元以“親情”為主題，通過學習《散步》這篇課文，讓學生理解和感受親情的力量，培養學生的情感態度和價值觀，以及提高學生的語文素養和閱讀能力。

第一課時的內容主要是對課文《散步》的閱讀和理解。通過閱讀課文，學生能夠了解課文的大意和細節，理解課文中所表達的親情情感，感受親情的力量。同時，學生還能夠通過課文學習，培養對親情的尊重和珍視，提高對語文學科的學習興趣和積極性。

第二課時的內容主要是進行相關的口語表達和寫作活動。學生能夠通過口語表達和寫作，進一步理解和感受親情的力量，培養對親情的尊重和珍視。同時，學生還能夠通過口語表達和寫作活動，提高語文素養和閱讀能力。

在單元整體教學設計中，教師需要對課文進行深入的解讀和分析，幫助學生理解課文的內容和意義。同時，教師還需要設計相關的口語表達和寫作活動，讓學生能夠通過實踐，進一步提高語文素養和閱讀能力。此外，教師還需要關注學生的學習情況，及時進行教學調整和指導，確保教學效果的達成。

三.單元內容框架

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元整體教學設計，共需課時數為2課時。本單元以“親情”為主題，通過學習《散步》這篇課文，讓學生理解和感受親情的力量，培養學生的情感態度和價值觀，以及提高學生的語文素養和閱讀能力。

第一課時的設計意圖是讓學生通過閱讀課文《散步》，理解課文內容，感受親情的力量，培養對親情的尊重和珍視。學習目標是學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意和細節，感受親情的力量。教學實施主要包括課前預習、課堂閱讀理解、小組討論等環節。單元整體評價主要通過學生的課堂表現、作業完成情況和課后實踐活動的參與度來進行。具體案例可以是學生通過朗讀課文，分享自己對親情的理解和感受。

第二課時的設計意圖是讓學生通過相關的口語表達和寫作活動，進一步理解和感受親情的力量，培養對親情的尊重和珍視。學習目標是學生能夠運用課文中的親情觀點，進行口語表達和寫作。教學實施主要包括小組討論、口語表達和寫作活動等環節。單元整體評價主要通過學生的口語表達和寫作作品的質量來進行。具體案例可以是學生通過寫作，表達對親情的理解和感受。

四.單元課時分配

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元整體教學設計，共需課時數為2課時。

第一課時：

1.課前預習：讓學生預習課文《散步》，了解課文內容，準備課堂閱讀理解活動。

2.課堂閱讀理解：教師引導學生閱讀課文，理解課文的大意和細節，引導學生感受親情的力量。

3.小組討論：學生分組討論，分享自己對親情的理解和感受，培養學生的口語表達和合作能力。

4.課堂總結：教師對學生的討論進行總結，強調親情的重要性和對親情的尊重和珍視。

第二課時：

1.小組討論：學生分組討論，運用課文中的親情觀點，進行口語表達和寫作活動。

2.口語表達：學生進行口語表達，分享自己對親情的理解和感受，培養學生的口語表達能力和自信心。

3.寫作活動：學生進行寫作活動，將自己的親情理解和感受寫成文章，培養學生的寫作能力和表達能力。

4.作品展示與評價：學生展示自己的寫作作品，進行互相評價和教師評價，提高學生的寫作能力和批判性思維能力。

五.單元教學目標

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元整體教學設計，旨在全面提升學生的語言能力、思維品質和學習能力。

1.語言能力：

單元教學目標要求學生在語言能力方面能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意和細節。通過閱讀課文，學生能夠掌握課文中的關鍵詞匯和語言表達方式，提高閱讀理解能力。同時，學生還能夠通過口語表達和寫作活動，運用課文中的親情觀點，表達自己的親情理解和感受，培養寫作能力和表達能力。

2.思維品質：

單元教學目標要求學生在思維品質方面能夠通過課文學習，培養分析和評價的能力。學生能夠對課文內容進行思考和討論，提出自己的觀點和看法，培養批判性思維能力。同時，通過小組討論和口語表達活動，學生能夠培養邏輯思維和辯證思維能力，提高解決問題的能力。

3.學習能力：

單元教學目標要求學生在學習能力方面能夠主動參與課堂活動，積極進行預習和復習，提高自主學習能力。學生能夠通過閱讀課文和參與小組討論，培養合作學習能力，學會與他人交流和分享。同時，學生還能夠通過口語表達和寫作活動，培養自我反思和自我評價的能力，提高學習效果。

第二部分：課時教學設計

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元整體教學設計，共需課時數為2課時。本部分為第一課時的教學設計。

一.教學內容分析

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時教學內容分析。本課時主要為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

重點詞匯和句型：

1.重點詞匯：本課時重點詞匯包括“親情”、“散步”、“家人”等，這些詞匯是課文中的關鍵詞匯，學生需要掌握并能夠運用到實際情景中。

2.重點句型：本課時重點句型包括描述親情的表達方式，如“我對家人的愛是無私的”等，以及提問和回答關于親情的問題的句型，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”等。

教學過程設計：

1.導入：教師通過引入親情的話題，激發學生的興趣和思考，引發學生對親情的思考和討論。

2.閱讀理解：教師引導學生閱讀課文《散步》，理解課文的大意和細節，引導學生感受親情的力量。教師可以通過提問和回答的方式，幫助學生理解課文內容。

3.詞匯和句型學習：教師指出本課時的重點詞匯和句型，并進行解釋和示范。學生通過模仿和練習，掌握并能夠運用到實際情景中。

4.小組討論：學生分組討論，分享自己對親情的理解和感受，培養學生的口語表達和合作能力。

5.總結與作業布置：教師對學生的討論進行總結，強調親情的重要性和對親情的尊重和珍視。最后，教師布置相關的作業，鞏固所學內容。

二.學情分析

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時學情分析。本課時為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

1.學生生活經驗分析：

七年級的學生正處于青春期，對家庭和親情的認識和體驗逐漸深入。大部分學生對親情有基本的認識和感受，他們可能有過與家人一起散步的經歷，對親情的重要性有一定的理解。然而，由于生活環境的差異，部分學生可能對親情的體驗和理解較為有限，需要教師的引導和激發。

2.學生知識技能的分析：

學生在小學階段已經接觸過一定的語文學習，具備基本的閱讀理解和寫作能力。他們對文章的結構和內容有一定的理解能力，但對于深入分析和評價文章的能力還有待提高。學生對詞匯的掌握程度參差不齊，需要教師針對不同水平的學生進行適當的輔導和提高。

3.學生思維品質的分析：

七年級學生的思維品質正處于發展階段，他們具備一定的邏輯思維和辯證思維能力。通過對課文的閱讀和理解，學生能夠培養分析和評價的能力，提出自己的觀點和看法。然而，學生的批判性思維能力還有待培養，他們可能習慣于接受知識，而不善于提出疑問和進行深入思考。教師需要通過提問和討論等方式，激發學生的思維活力，培養他們的批判性思維能力。

三.教學目標

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時教學目標。本課時為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

1.知識與技能：

學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意和細節。通過閱讀課文，學生能夠掌握課文中的關鍵詞匯和語言表達方式，提高閱讀理解能力。學生還能夠通過口語表達和寫作活動，運用課文中的親情觀點，表達自己的親情理解和感受，提高寫作能力和表達能力。

2.過程與方法：

學生通過閱讀課文，培養分析和評價的能力，對課文內容進行思考和討論，提出自己的觀點和看法。通過小組討論和口語表達活動，學生能夠培養邏輯思維和辯證思維能力，提高解決問題的能力。學生還能夠通過口語表達和寫作活動，培養自我反思和自我評價的能力，提高學習效果。

3.情感態度和價值觀：

學生通過閱讀課文和參與課堂活動，理解和感受親情的力量，培養對親情的尊重和珍視。學生能夠通過口語表達和寫作活動，表達自己的親情理解和感受，形成正確的親情觀。學生還能夠通過課堂學習和參與實踐活動，提高對語文學科的學習興趣和積極性，培養良好的學習習慣和合作精神。

四.教學重點、難點

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時教學重點、難點。本課時為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

1.教學重點：

學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的大意和細節，感受親情的力量。通過閱讀課文，學生能夠掌握課文中的關鍵詞匯和語言表達方式，提高閱讀理解能力。學生還能夠通過口語表達和寫作活動，運用課文中的親情觀點，表達自己的親情理解和感受，提高寫作能力和表達能力。

2.教學難點：

學生對親情的理解和感受可能存在差異，需要教師進行適當的引導和激發。學生對關鍵詞匯和語言表達方式的掌握可能存在困難，需要教師進行針對性的講解和練習。學生對口語表達和寫作活動的參與可能存在不積極的情況，需要教師進行鼓勵和引導。

五.教法、學法設計

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時教法、學法設計。本課時為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

教學方法：

1.情境導入法：通過引入親情的話題，激發學生的興趣和思考，引發學生對親情的思考和討論。

2.問題驅動法：通過提問和回答的方式，引導學生深入理解課文內容，培養學生的閱讀理解能力。

3.合作學習法：通過小組討論和分享，激發學生的思考和表達，培養學生的合作能力和口語表達能力。

學法設計：

1.自主學習法：學生通過自主閱讀課文，理解課文的大意和細節，培養自主學習能力。

2.探究學習法：學生通過提問和思考，對課文內容進行深入探究，培養分析和評價的能力。

3.實踐學習法：學生通過參與口語表達和寫作活動，將所學知識運用到實際中，培養寫作能力和表達能力。

六.教學過程

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時教學過程。本課時為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

1.導入（5分鐘）

教師通過引入親情的話題，激發學生的興趣和思考，引發學生對親情的思考和討論。可以通過提問學生：“你們最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”等方式，引導學生進入親情的話題，為課堂閱讀理解活動做好準備。

2.呈現（10分鐘）

教師引導學生閱讀課文《散步》，理解課文的大意和細節，引導學生感受親情的力量。教師可以通過提問和回答的方式，幫助學生理解課文內容。例如，教師可以提問：“課文中的親情是如何體現的？”、“你認為親情是什么？”等問題，引導學生深入理解課文。

3.操練（10分鐘）

教師指出本課時的重點詞匯和句型，并進行解釋和示范。學生通過模仿和練習，掌握并能夠運用到實際情景中。例如，教師可以展示重點詞匯和句型，如“親情”、“散步”、“家人”等，并進行講解和示范。學生通過模仿和練習，掌握并能夠運用到實際情景中。

4.鞏固（10分鐘）

學生通過小組討論，分享自己對親情的理解和感受，培養學生的口語表達和合作能力。教師可以提出討論話題，如“你對親情的理解是什么？”，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

5.拓展（5分鐘）

教師通過提問和討論的方式，引導學生深入思考親情的話題，培養學生的思維品質。例如，教師可以提問：“你認為親情在生活中的作用是什么？”，引導學生深入思考親情的重要性。

6.小結（5分鐘）

教師對學生的討論進行總結，強調親情的重要性和對親情的尊重和珍視。教師可以總結學生的討論成果，強調親情的力量和重要性，引導學生形成正確的親情觀。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置相關的作業，鞏固所學內容。例如，教師可以布置作業，要求學生寫一篇關于親情的作文，表達自己的親情理解和感受。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照以下順序進行板書：親情、散步、家人、課文大意、重點詞匯和句型、小組討論話題、親情的重要性。教師在課堂中進行板書，幫助學生理解和記憶課文內容。

總時間：50分鐘

七.教學反思

人教部編版七年級上冊語文《散步》新課標單元第一課時教學反思。本課時為新授課，教學內容為課文《散步》的閱讀和理解。

在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。

首先，學生在理解和感受親情方