人教版語文七年級上冊第2課《濟(jì)南的冬天》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）4第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文七年級上冊第二課《濟(jì)南的冬天》是新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的第四課時(shí)。本單元以描繪自然景觀和表達(dá)感情為主題，通過對濟(jì)南冬天的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和欣賞能力。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過閱讀和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解和批判性思維能力。

一.課標(biāo)要求

《濟(jì)南的冬天》這篇課文體現(xiàn)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解、文化傳承、思維發(fā)展、審美鑒賞等方面。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然景觀的觀察和欣賞能力，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識。學(xué)生需要能夠理解課文中的描述和修辭手法，分析作者的表達(dá)意圖，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對自然景觀的感受和思考。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的欣賞水平。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過閱讀、討論、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語文素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以描繪自然景觀和表達(dá)感情為主題，通過學(xué)習(xí)濟(jì)南冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和欣賞能力。本單元共包括四篇課文，分別是《濟(jì)南的冬天》、《春》、《夏》、《秋》。

1.《濟(jì)南的冬天》

本課時(shí)的主要內(nèi)容是對濟(jì)南冬天的景色進(jìn)行描繪，通過對山、水、雪的描寫，展現(xiàn)濟(jì)南冬天的美麗和獨(dú)特之處。課文通過對濟(jì)南冬天的景色和氣候的描繪，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要理解課文中的描述和修辭手法，分析作者的表達(dá)意圖，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對自然景觀的感受和思考。

2.《春》

本課時(shí)的主要內(nèi)容是對春天的景色進(jìn)行描繪，通過對花、草、樹的描寫，展現(xiàn)春天的美麗和生機(jī)。課文通過對春天的景色和氣息的描繪，表達(dá)了作者對春天的熱愛和向往之情。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要理解課文中的描述和修辭手法，分析作者的表達(dá)意圖，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對春天的感受和思考。

3.《夏》

本課時(shí)的主要內(nèi)容是對夏天的景色進(jìn)行描繪，通過對海、陽光、夏日的描寫，展現(xiàn)夏天的美麗和熱烈。課文通過對夏天的景色和氛圍的描繪，表達(dá)了作者對夏天的熱愛和享受之情。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要理解課文中的描述和修辭手法，分析作者的表達(dá)意圖，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對夏天的感受和思考。

4.《秋》

本課時(shí)的主要內(nèi)容是對秋天的景色進(jìn)行描繪，通過對落葉、秋風(fēng)、田野的描寫，展現(xiàn)秋天的美麗和豐收。課文通過對秋天的景色和氣息的描繪，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要理解課文中的描述和修辭手法，分析作者的表達(dá)意圖，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對秋天的感受和思考。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過閱讀、討論、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的語文素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過閱讀和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解和批判性思維能力。單元內(nèi)容框架包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解：通過閱讀課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫手法和表達(dá)意圖。

3.討論與思考：通過小組討論和問題思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題和情感表達(dá)。

4.寫作實(shí)踐：通過寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言表達(dá)對自然景觀的感受和思考。

5.單元總結(jié)與評價(jià)：通過單元總結(jié)和評價(jià)，回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

具體案例：以《濟(jì)南的冬天》為例，教師可以先提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考冬天的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生閱讀課文，通過閱讀理解活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文中的景色和情感的理解和感受。最后，教師可以布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言表達(dá)對濟(jì)南冬天的感受和思考。

四.單元課時(shí)分配

本單元共需分配四個(gè)課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

1.第一課時(shí)：《濟(jì)南的冬天》

-內(nèi)容：導(dǎo)入、閱讀理解、討論與思考

-目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫手法和表達(dá)意圖

-方法：問題引導(dǎo)、小組討論、寫作實(shí)踐

-資源：課文文本、相關(guān)圖片或視頻

-評估：課堂討論、學(xué)生寫作作品

2.第二課時(shí)：《春》

-內(nèi)容：導(dǎo)入、閱讀理解、討論與思考

-目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫手法和表達(dá)意圖

-方法：問題引導(dǎo)、小組討論、寫作實(shí)踐

-資源：課文文本、相關(guān)圖片或視頻

-評估：課堂討論、學(xué)生寫作作品

3.第三課時(shí)：《夏》

-內(nèi)容：導(dǎo)入、閱讀理解、討論與思考

-目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫手法和表達(dá)意圖

-方法：問題引導(dǎo)、小組討論、寫作實(shí)踐

-資源：課文文本、相關(guān)圖片或視頻

-評估：課堂討論、學(xué)生寫作作品

4.第四課時(shí)：《秋》

-內(nèi)容：導(dǎo)入、閱讀理解、討論與思考

-目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫手法和表達(dá)意圖

-方法：問題引導(dǎo)、小組討論、寫作實(shí)踐

-資源：課文文本、相關(guān)圖片或視頻

-評估：課堂討論、學(xué)生寫作作品

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力

-學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫手法和修辭手法，表達(dá)自己的感受和思考。

-學(xué)生能夠流暢地朗讀和復(fù)述課文內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，培養(yǎng)批判性思維能力，分析和理解課文中的主題和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過寫作活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維能力，將自己的感受和思考進(jìn)行組織和表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主閱讀課文，培養(yǎng)閱讀理解和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價(jià)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

具體案例：在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，可以設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“溫潤”、“靜謐”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的感受和景色。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文中對冬天的描寫，理解作者表達(dá)的情感和主題，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀課文，通過小組討論和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過閱讀、討論、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地達(dá)到單元教學(xué)目標(biāo)，提高自己的語文素養(yǎng)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本課時(shí)為《濟(jì)南的冬天》的第一課時(shí)，屬于新授課。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括導(dǎo)入、閱讀理解和討論與思考。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是對《濟(jì)南的冬天》這篇課文進(jìn)行閱讀理解和學(xué)習(xí)討論。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：溫潤、靜謐、雪花、溫晴、山尖、薄雪、水藻、卵石、溫文爾雅、響晴、暖和安適、倫敦、一團(tuán)模糊等。

2.句型：對冬天的描述句型，如“濟(jì)南的冬天是溫晴的”、“山尖上的雪花厚厚的”等；對作者感情的表達(dá)句型，如“我對濟(jì)南的冬天有著深深的喜愛”、“濟(jì)南的冬天給我?guī)砹藴嘏蛯庫o”等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解活動(dòng)，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。通過討論與思考，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。同時(shí)，教師可以運(yùn)用相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

二.學(xué)情分析

本課時(shí)的學(xué)情分析主要包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們對自然景觀有著濃厚的興趣和好奇心。大多數(shù)學(xué)生對冬天有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能經(jīng)歷過各種各樣的冬天，對冬天的景色和氣候有著自己的感受和認(rèn)識。然而，他們可能對濟(jì)南的冬天了解不多，因此需要通過課文學(xué)習(xí)來拓寬視野。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解和寫作技能。他們能夠閱讀和理解簡單的文章，能夠運(yùn)用一些基本的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。然而，他們可能在批判性思維和文學(xué)鑒賞方面有待提高。因此，本課時(shí)需要通過閱讀理解和討論與思考活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高這些技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生思維活躍，具有較好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠通過閱讀和討論，分析和理解課文中的主題和情感表達(dá)。然而，他們在批判性思維方面可能還有待提高，需要通過問題思考和討論活動(dòng)，培養(yǎng)他們分析和評價(jià)的能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在這三個(gè)方面達(dá)到以下目標(biāo)：

1.知識與技能

-學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解活動(dòng)，理解課文內(nèi)容，掌握課文的主題和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對自然景觀的感受和思考。

2.過程與方法

-學(xué)生能夠通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)閱讀理解和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過問題思考和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生能夠通過反思和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的欣賞和熱愛之情。

-學(xué)生能夠通過討論和思考，培養(yǎng)對作者情感的理解和共鳴。

-學(xué)生能夠通過寫作活動(dòng)，表達(dá)自己對自然景觀的感悟和思考，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

具體案例：在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，可以設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“溫潤”、“靜謐”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己的感受和景色。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過自主閱讀和小組討論，理解課文內(nèi)容，并通過問題思考和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀理解和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對濟(jì)南冬天的美麗和獨(dú)特的欣賞之情，并通過寫作活動(dòng)，表達(dá)自己對自然景觀的感悟和思考。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過閱讀、討論、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高自己的語文素養(yǎng)。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解活動(dòng)，理解課文內(nèi)容，掌握課文的主題和情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對自然景觀的感受和思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能對某些生僻詞匯和復(fù)雜句型的理解存在困難。

-學(xué)生可能對課文中的主題和情感表達(dá)的理解不夠深入。

-學(xué)生可能對自己的語言表達(dá)能力和批判性思維能力存在一定的不足。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)如下：

1.教學(xué)方法

-教師可以通過問題引導(dǎo)和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與興趣。

-教師可以通過閱讀理解活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-教師可以通過寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

-學(xué)生可以通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)閱讀理解和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以通過問題思考和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生可以通過反思和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

具體案例：在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，教師可以通過提問和討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與興趣。例如，教師可以提問：“你認(rèn)為濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？作者是如何通過語言表達(dá)這些特點(diǎn)的？”通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。同時(shí)，教師可以通過寫作活動(dòng)，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)對濟(jì)南冬天的感受和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。學(xué)生可以通過自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)閱讀理解和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，他們可以通過反思和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)的教學(xué)過程分為以下八個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、所用時(shí)間和具體實(shí)施方法如下：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生對濟(jì)南冬天的興趣和好奇心，引出本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師可以提問：“你們對濟(jì)南的冬天有什么印象？你們認(rèn)為濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？”或展示一些濟(jì)南冬天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描繪。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

教師呈現(xiàn)課文《濟(jì)南的冬天》，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以通過提問和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。例如，教師可以提問：“課文中出現(xiàn)了哪些重點(diǎn)詞匯？它們的意思是什么？如何運(yùn)用這些詞匯描述冬天的景色？”

3.操練（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固對重點(diǎn)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型描述濟(jì)南冬天的景色；或進(jìn)行朗讀和復(fù)述活動(dòng)，要求學(xué)生準(zhǔn)確朗讀和復(fù)述課文內(nèi)容。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過提問和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，教師可以提問：“課文主要描述了濟(jì)南冬天的哪些特點(diǎn)？作者是如何通過語言表達(dá)這些特點(diǎn)的？”或組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

5.拓展（10分鐘）

教師通過提問和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的主題和情感表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維能力。例如，教師可以提問：“你認(rèn)為作者為什么喜歡濟(jì)南的冬天？你對濟(jì)南的冬天有什么看法？”或組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生表達(dá)自己對課文主題和情感的理解和思考。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，回顧課文的主題和情感表達(dá)。教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些重點(diǎn)詞匯和句型？課文主要描述了濟(jì)南冬天的哪些特點(diǎn)？作者表達(dá)了怎樣的情感？”

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生通過寫作活動(dòng)，運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型描述自己喜歡的季節(jié)或自然景觀。例如，教師可以要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己喜歡的季節(jié)或自然景觀，并運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型。

8.板書順序（5分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，逐步呈現(xiàn)板書內(nèi)容。板書內(nèi)容應(yīng)包括重點(diǎn)詞匯和句型、課文的主要內(nèi)容、課文的主題和情感表達(dá)等。教師可以通過板書幫助學(xué)生理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

具體案例：

導(dǎo)入：教師通過提問和展示圖片，激發(fā)學(xué)生對濟(jì)南冬天的興趣。

呈現(xiàn)：學(xué)生自主閱讀課文，理解內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

操練：學(xué)生通過小組討論和活動(dòng)，運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型描述濟(jì)南冬天的景色。

鞏固：學(xué)生通過提問和討論活動(dòng)，鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

拓展：學(xué)生通過提問和討論活動(dòng)，深入思考課文中的主題和情感表達(dá)。

小結(jié)：教師對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，回顧課文的主題和情感表達(dá)。

家庭作業(yè)：學(xué)生通過寫作活動(dòng)，運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型描述自己喜歡的季節(jié)或自然景觀。

板書順序：教師根據(jù)教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，逐步呈現(xiàn)板書內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，