高中生物教師教學工作總結

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而

做出帶有規(guī)律性的結論，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，不如立即行動

起來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整

理的高中生物教師教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中生物教師教學工作總結1

20xx年度教育教學工作總結邵文武時光飛逝，轉眼第一學期的教學工

作就要結束了。今年我擔任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班

的生物教學工作。這一年以來認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，

嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。提

高教學質量，關鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內容，在有了

第一學期的教學經驗的基礎上我不斷修改教案和教學方法，爭取把課上

好，提高教學質量。在教學上努力做到：

一、上課情況

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學期的

教學經驗，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點，靈活

處理拓展知識。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要。在這一年

中，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用。

二、以后工作工作要求

1、在將來迎來的一年中，我會繼續(xù)努力，將我的工作能力提高到一個

新的檔次，不辜負大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學工作。

2、新的一年里，要繼續(xù)認真學習文件精神，以它思想指導工作，堅持

解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新，為學校的發(fā)展做出新的努

力。

3、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進

步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技

能還不強。今后，我一定認真克服缺點，刻苦學習、勤奮工作，做一名合

格的人民教師。

4、新的一年已經來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時填進，

開創(chuàng)教學工作的新局面，爭取取得更好的成績。

5、總之，這一年以來，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑

或淚水，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍臧。相信愛心社的明

天會更好！

6、在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任

何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要

做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力。

高中生物教師教學工作總結2

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀

點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更

迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物

質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化

和生態(tài)學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等

各方面能力探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學

本質的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域

的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐

富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探

究、協作的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到

生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建

立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，

對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方

式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內

存、本質的聯系，學會運用舊知識和己有的學習經驗學習新的知識，通過

概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效

果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，

導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢

速度，以便計學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩

個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗

試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物

學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料?，開展家庭小實驗

的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中

的問題，征集學生對教學的建議。

8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學

生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網絡。

9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培

養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思

考。

高中生物教師教學工作總結3

本學期擔任高84班生物教學工作，本班學生以專業(yè)生居多，學生基礎

較差，而且部分學生因專業(yè)訓練常在第七節(jié)課及輔導時難以到位，針對這

些情況，本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工

作總結如下：

一、教育方面

根據學生的心理特點、生理特點和基本情況，結合本學科的具體實

際，采取形式多樣的教學方法，耐心細致地做學生的思想工作，培養(yǎng)學生

熱愛祖國、熱愛校園的熱忱，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)

生習慣，激發(fā)學生學習生物學的興趣。

二、教學方面

1、充分準備好每一堂課：

備好課是上好課的前提，要想讓學生每堂課都有所收獲，必須認真?zhèn)?/p>

好每一堂課。針對不同班次學生的實際情況，我在每堂課前做到：認真鉆

研教學大綱對該課的具體要求，把握教材的重點和難點，仔細分析學生可

能存在的實際性問題，遵循教學大綱但不拒泥于教學大綱，制作或準備好

上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上，寫出詳細

教案。做到既備教材又備學生。

2、認真上好每一堂課:

課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中，我根據學生

的實際情況，結合課堂的實際和新教材的特點，采取不同的教學方法進行

教學。教學中，既注重基本知識和基本技能四傳授，又注意培養(yǎng)學生分析

問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課：

準備好一堂課上前提，上好一堂課上關鍵，但僅有前提和關鍵是遠遠

不夠的。所以在每堂課結束前后，根據課程的基本內容加以總結、分析，

布置適當的典型思考題或課外作業(yè)（以基礎訓練為主），做到當堂消化，

當堂鞏固,從而達到教學目的°

4、注重對學生的輔導。

輔導是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，輔導的好壞直接關系到學生對知識

的掌握程度。在教學過程中，做到集體輔導和個別輔導相結合，特別注重

對個別學生思想、學生方法的教育。并按學校安排的輔導表坐班輔導。

5、加強實驗教學：

生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多，在教學中根據我

校的實際進行實驗教學，特別注重實驗設計和分析的教學，以培養(yǎng)學生分

析相關問題，完成簡單實驗設計的能力。

高中生物教師教學工作總結4

生物學是自然科學中的基礎學科之一，是一種實踐性課程。其目標是

發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強學生對自然、對社

會和對自我的責任感。為了達到這個目標我進行了關于“初中生物隱性課程

的開發(fā)”實驗研究。根據本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。

通過一年的實踐，學生出現了可喜的變化：

（1）問題意識增強：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方

式，而是設計一些問題讓學生經過“困惑、提出問題、假設、解決問題、反

思”之后，提高了對知識的綜合應用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批

判''的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。

（2）實踐能力加強：素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重

點。然而，創(chuàng)新也好，素質也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來，

到實踐中夫感悟、積累才行C這個學期我增加了課外小組活動c課的核心

就是讓學生成為學習的主人，讓學生積極、主動、活潑的投入到學習之

中。學生通過參與課題，擴充了知識體系（如報刊雜志，大眾傳播，統計

等），學會了諸如攝影，攝像，應用軟件的技能，掌握并會使用計算機網

絡來為自己的學習服務。

（3）情感體驗豐富，協作能力增強：與這一代中學生在物質上的富足

形成鮮明對比的是他們在“情感''上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與

人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現出來。實踐活動中陌生的人和新

鮮的事物讓學生的情感經歷了一次次的考驗。而且，活動課提供了一個有

利于溝通與合作的良好空間，學生在學習過程中發(fā)展了樂于合作的團隊精

神，彼此學會了尊重、理解以及容忍他人，學會了交流和分享研究的信

息、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的同時Z也學會了欣賞別人。

（4）社會責任感增強：在整個實踐活動中，學生通過認真的探究，不

僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴謹踏實的科學態(tài)度，不滿足與現狀

的進取精神、克服困難的意志品質，同時也懂得知識對于人、自然和社會

的意義和價值，開始嘗試著關心他人、社會和國家，精神境界得到升華。

對課題的反思：

通過初步的實踐，我們認為，本課題的進行可分為三個階段：進入情

境階段（選題并擬定計劃）、實踐體驗階段（調查研究）、表達交流階段

（總結分析并完成調查報告）。當然這三個階段并不是截然分開的，而是

相互交叉和交互推進的。

（1）進入情境階段°

在這一階段，先為學生創(chuàng)設了一些直觀的感性的情境。主要是為了激

發(fā)學生的興趣。并開沒了一些講座，目在在于調動學生原有的知識和經

驗，明確如何開展研究性學習，然后經過討論，提出核心問題，誘發(fā)學生

探究的動機，進而確定研究范圍和研究題目。

同時，幫助學生追過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，

為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題，使學生可以從多個角度認

識、分析問題。課題確定后，學生建立了幾個研究小組，大家共同討論和

確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信

息、準備調查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結果。

（2）實踐體驗階段。

在確定需要研究解決的問題以后，學生開始進入具體解決問題的過

程，我們認為學生應該通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一

定的方法。

指導學生采用的方法包括：

①搜集和分析信息資料。即通過觀察、訪談、上網、查閱書刊雜志、

等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；

②調查研究。根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究

方法，選擇合適的動物進行調查，獲取調查結果；

③初步的交流。通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組

內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，

正確地認識自我并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。

(3)表達和交流階段。

通過實踐，我們發(fā)現這一階段是課堂教學最活躍，最精彩的階段，學

生前面的調查研究成果將在這里充分展示，學生將獲得的收獲進行歸納整

理、總結提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次

相關課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過交流、研討與同學們分享成

果，并且在交流、研討中，其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建

議，對一些觀點與研究小組進行辯論，，不論是講的還是聽的，都非常認

真，講的同學希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學就

希望多提建議，這也是一種才能的'展示，教師對這些同學也給予了積極的

評價，因此對每一節(jié)課都達到了學習的高潮。

高中生物教師教學工作總結5

一屆學生送走了，但事情遠沒有結束，因為我們還要前行，我們不但

要學習借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學習、成長。我

們太需要成長了，因為我們的理想還遠未實現；我們太需要快速的進步

了，因為我們的身上寄托著太多太多的責任和希望。

一、三年來所做的工作和領悟

1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀

點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更

迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物

質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化

和生態(tài)學等觀點。

2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等

各方面能

探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的

理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合

的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整

的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作

的能力。

3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到

生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建

立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解.，

對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。

4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方

式

積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內

存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過

概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效

果。

5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，

導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢

速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩

個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗

試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物

學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作生物模型：親自預備實驗材料，開展家庭小實驗

的活動，加深對知識的理解和把握。科學指導各班的生物科代表開展工

作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

7、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納

引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網絡。

及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生

的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考，

二、我眼中的不足和建議

1、學生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現象很普遍，甚至以做

不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒法過手。

2、教師方面：

（1）課時重，身體嚴重透支，很難顧及所有學生。

（2）知識需要更新，望學校提供老師們外出充電的機會。生物知識更

新速度快（3年），比如選修教材內容老師們基本上是邊自學邊討論邊上

課，并且選修教材內容在高考中比例已占1/3,所以急需充電。

3、時間緊

高一學生入門難：一方面初高中教材嚴重脫節(jié)，加上安徽中考不考生

物，初三、生物知識幾乎是空白：另一方面學科間教學脫節(jié)，高中生物與

數理化均有聯系，在學習生物相應部分時數理化知識缺乏，如講糖脂蛋

時，學生缺乏有機化學知識；講遺傳時計算發(fā)病率，學生缺乏概率知識；

第三生物學科本生特點：知識點多、散，且需要有豐富的知識積累，所以

入門難。

高二是學生們學習的黃金時間，但是我們在下學期開設的是選修部

分，對于選修學生們普遍不重視，課上課下都很懶散，白白的浪費時間。

建議能否在高二下生物課直接開始高三的第一輪復習，把選修部分放在高

考考試說明下發(fā)后再上，這樣學生學起來是不是更重視一些？

高三階段各科的學習的任務都很重，學生普遍存在時間分配不合理的

現象，普遍重物理和數學，輕生物學科的現象。這種時間分配表現在兩個

方面：課下作業(yè)的完成情況，在理綜考試時學生的時間也不合理以致生物

的題目明明會做但是沒有時間完成，或者是慌忙審題導致失分嚴重。

三、取得的成績

20xx年，在合肥一中高二年級青年生.物教師賽課中獲一等獎

20xx年，輔導的學生鄧琦在全國生物聯賽中獲二等獎

20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信

息》

20xx年，撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說明》一文分

別發(fā)表于《新安晚報》和《合肥晚報》

高中生物教師教學工作總結6

20xx—20xx學年度，本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學科的

教學任務，一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作

業(yè)、適時講評作業(yè)，做好課后輔導工作及與學生交流生物學習過程中遇到

的困惑和問題，注重積累各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求

學生，尊重學生，獎罰分明，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學

水平和思想覺悟，并加貝利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體

會：

1、對提高教學質量，我做了下面的工作:

(1)備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節(jié)時:針對

真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的

篩管細胞就是特殊情況，就需要多次強調。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。例如在講有絲

分裂染色體在后期的著絲點分裂時，就要特殊強調是交叉分開,而不是卜

下分開，(這是以往教學經驗的總結，以前教的學生的錯誤的想法，以免

現在的學生再出現這個誤區(qū))。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，化簡為宜，例

如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不著，對染色特的變化怎么直觀的展示

出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態(tài)，在黑板上模擬其分裂過程中

的變化。

(2)上好課

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，有時刻意將某個

問題講錯，調動學生的有意注意。

②激發(fā)學生的情感和學習興趣，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的

課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，盡量用幽默的語

言去傳授知識。

③課堂提問面向全體學生，提問時雖不能面面俱到，也盡量顧全大

局。

(3)作業(yè)適量

一節(jié)45分鐘有限，不可能在課堂上每節(jié)都講練結合，合理布置好作

業(yè)，至關重要，由于學生的自習時間有限，巨孩子們每天要寫6科作業(yè)，

為減輕學生的負擔，所以作業(yè)要少而精，因此每天針對當日講的知識，留

大約15分鐘左右的題或是默寫知識點的作業(yè)，若是試卷題，則下課馬上批

改，第8節(jié)上課發(fā)回，學生改錯，針對錯的多的題在晚課或第二天上課用

幾分鐘講評強調，對全對的學生提出表揚，以鼓勵進一步提升。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導T作

對于個別學習習慣差的，好玩、缺乏自控能力，在學習上不能按時完

成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，首先對學生進行思想教育，

并將正確的做法強化到學習指導中去，多和不同成績的學生交流，了解在

學習中遇到的問題。還要做好對后進生的轉化上，對后進生努力做到從友

善開始，比如，作業(yè)評語的適當鼓勵，課堂提問，進步的成績給與肯定。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高

教學水平。

俗話說：“活到老，學到老”，不斷學習和反思才會找到自己不足。隨著

網絡的普及，接受信息的方式也逐漸多樣化，不僅可以參見學校內部組織

的聽課、評課，也可以在網絡上（例如一師一優(yōu)課）學習，同課異構的形

式多樣。

經過一學期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成

績一直名列前茅（與普通班平均分相差19分左右），充分得到學生的喜愛

和認可，但是還有很多不足，努力方向如下：

1、加強自身基本功的訓練（例如：板書設計），課堂上做到精講精

練，注重對學生能力的培養(yǎng)，以及語言表達能力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更

大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下

杜絕炒作業(yè)現象。

4、利用各種方法，相關變式，提高對相關知識的理解。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的

進步。

作為教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份

秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那

一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情

去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教

育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信

今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

高中生物教師教學工作總結7

緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，回顧這一年，感覺特別充實。

這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏

實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心

向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育

教學理念和實踐的書籍，充實自我。

本學期，本人任教高二的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工

作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校

的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊

重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得

更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

一、認真?zhèn)湔n