牛津譯林版九年級上冊Unit7《Films》（WelcometotheUnit）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元選自牛津譯林版九年級上冊Unit7《Films》（WelcometotheUnit），共4個課時。單元主題圍繞電影展開，通過介紹不同類型的電影和電影明星，讓學生在真實語境中感知和運用語言知識，提高他們的綜合語言運用能力。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，英語課程的總目標是發展學生的綜合語言運用能力，培養學生的良好學習習慣和自主學習能力，提高他們的跨文化意識和交際能力。本單元的教學旨在落實這一目標，具體體現在以下幾個方面：

1.語言技能：通過聽、說、讀、寫的活動，使學生能夠熟練運用本單元所學詞匯和句型，描述自己喜歡的電影類型、電影明星及電影情節，提高他們的口語表達能力和寫作能力。

2.語言知識：學生能夠掌握本單元的重點詞匯、短語和句型，理解電影相關的文化背景知識，提高他們的詞匯量和語言運用能力。

3.情感態度：通過本單元的學習，學生能夠培養對電影文化的興趣和熱愛，提高他們的跨文化交際意識。

4.學習策略：學生能夠在教師的引導下，運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高他們的學習效果和學習興趣。

5.思維品質：通過分析、比較不同類型的電影和電影明星，學生能夠培養批判性思維和創造性思維，提高他們的思維品質。

二.單元內容分析

Unit7Films（WelcometotheUnit）是牛津譯林版九年級上冊的一單元，共包括四個課時。本單元以電影為主題，圍繞不同類型的電影、電影明星以及電影情節等內容展開。通過本單元的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高聽說讀寫能力，同時培養對電影文化的興趣和跨文化交際意識。以下是本單元四個課時的內容分析：

1.第一課時（WelcometotheUnit&Lookandsay）

本課時主要介紹電影這一主題，通過圖片和詞匯卡片引導學生復習和鞏固之前學過的動詞短語，如“watchsb.dosth.”、“enjoydoingsth.”等。同時，學生通過聽錄音和閱讀文本，了解不同類型的電影，如動作片、喜劇片、愛情片等。此外，學生還需學習描述電影情節的句型，如“Thefilmisabout...”、“Ittellsus...”等。

2.第二課時（Lookandlearn&Listenandsay）

本課時主要學習電影明星的相關詞匯和句型。學生通過觀察圖片和閱讀文本，學習描述電影明星的外貌、特點和成就的詞匯，如“beautiful”、“talented”、“award-winning”等。同時，學生通過聽錄音和模仿，掌握詢問和回答關于電影明星的句型，如“Whoisyourfavoriteactor/actress?”、“Whatfilmshassb.made?”等。

3.第三課時（Readandwrite）

本課時以閱讀和寫作為主。學生通過閱讀一篇關于電影明星的訪談文章，了解電影明星的生活和工作。文章中包含了一些細節描述，如電影明星的作息時間、興趣愛好等。學生需要根據文章內容完成相關練習，如填空、問答等。此外，學生還需運用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己喜歡的電影明星的短文。

4.第四課時（Consolidation）

本課時為鞏固課時，主要通過小組活動和角色扮演的形式，讓學生運用所學知識進行實際交流。學生可以圍繞電影話題，進行對話或短劇表演，如角色扮演電影明星、導演等。此外，學生還可以根據自己的興趣和特長，進行電影主題的手工制作、海報設計等活動，以展示對本單元知識的理解和運用。

三.單元內容框架

本單元以電影為主題，通過一系列教學活動，旨在提高學生的綜合語言運用能力，培養他們對電影文化的興趣和跨文化交際意識。單元內容框架如下：

1.第一課時：設計意圖是激發學生對電影話題的興趣，讓學生復習和鞏固之前學過的動詞短語，同時引導學生了解不同類型的電影和描述電影情節的句型。學習目標包括能夠聽懂并準確表達不同類型的電影，以及運用相關句型描述電影情節。教學實施包括圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、閱讀文本等。單元整體評價通過觀察學生的課堂參與和口語表達來進行。

2.第二課時：設計意圖是讓學生學習和掌握與電影明星相關的詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。學習目標包括能夠準確使用描述電影明星的詞匯，以及詢問和回答關于電影明星的句型。教學實施包括圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、模仿等。單元整體評價通過觀察學生的課堂參與和口語表達來進行。

3.第三課時：設計意圖是通過閱讀和寫作活動，讓學生了解更多關于電影明星的信息，提高他們的閱讀和寫作能力。學習目標包括能夠理解文章內容，完成相關練習，以及運用所學詞匯和句型寫一篇關于自己喜歡的電影明星的短文。教學實施包括閱讀文章、完成練習、寫作等。單元整體評價通過學生的寫作和課堂表現來進行。

4.第四課時：設計意圖是鞏固本單元所學知識，提高學生的實際交際能力。學習目標包括能夠運用所學知識進行小組活動和角色扮演，以及展示對本單元知識的理解和運用。教學實施包括小組活動、角色扮演、手工制作、海報設計等。單元整體評價通過觀察學生的課堂參與和實際交際來進行。

四.單元課時分配

1.第一課時：設計意圖是激發學生對電影話題的興趣，讓學生復習和鞏固之前學過的動詞短語，同時引導學生了解不同類型的電影和描述電影情節的句型。具體內容包括圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、閱讀文本等。教學目標為能夠聽懂并準確表達不同類型的電影，以及運用相關句型描述電影情節。教學方法包括展示、講解、練習等。資源包括圖片、詞匯卡片、錄音材料等。評估方式為觀察學生的課堂參與和口語表達。

2.第二課時：設計意圖是讓學生學習和掌握與電影明星相關的詞匯和句型，提高他們的口語表達能力。具體內容包括圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、模仿等。教學目標為能夠準確使用描述電影明星的詞匯，以及詢問和回答關于電影明星的句型。教學方法包括展示、講解、練習等。資源包括圖片、詞匯卡片、錄音材料等。評估方式為觀察學生的課堂參與和口語表達。

3.第三課時：設計意圖是通過閱讀和寫作活動，讓學生了解更多關于電影明星的信息，提高他們的閱讀和寫作能力。具體內容包括閱讀文章、完成練習、寫作等。教學目標為能夠理解文章內容，完成相關練習，以及運用所學詞匯和句型寫一篇關于自己喜歡的電影明星的短文。教學方法包括講解、練習、寫作等。資源包括文章、練習材料等。評估方式為觀察學生的寫作和課堂表現。

4.第四課時：設計意圖是鞏固本單元所學知識，提高學生的實際交際能力。具體內容包括小組活動、角色扮演、手工制作、海報設計等。教學目標為能夠運用所學知識進行小組活動和角色扮演，以及展示對本單元知識的理解和運用。教學方法包括活動指導、表演、展示等。資源包括手工材料、海報設計等。評估方式為觀察學生的課堂參與和實際交際。

五.單元教學目標

本單元以電影為主題，通過一系列教學活動，旨在提高學生的綜合語言運用能力，培養他們的思維品質和學習能力。具體教學目標如下：

1.語言能力：

本單元的主要目標是提高學生的聽、說、讀、寫四項語言技能。在聽方面，學生應能夠聽懂關于電影類型和電影明星的對話和短文，并能夠捕捉到關鍵信息。在說方面，學生應能夠運用本單元所學詞匯和句型，流暢地進行有關電影的對話和描述。在讀方面，學生應能夠理解關于電影明星的閱讀材料，并能夠提取和歸納主要信息。在寫方面，學生應能夠運用本單元所學詞匯和句型，撰寫關于自己喜歡的電影明星的短文。

2.思維品質：

本單元的教學目標之一是培養學生的批判性思維和創造性思維。通過分析、比較不同類型的電影和電影明星，學生能夠培養批判性思維，學會對事物進行深入分析和評價。同時，通過創作和表演等活動，學生能夠發揮自己的創造性思維，設計和展示獨特的電影主題和情節。

3.學習能力：

本單元的教學目標之一是培養學生的自主學習能力和合作學習能力。學生應能夠在教師的引導下，通過自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和學習興趣。在自主學習方面，學生能夠獨立完成閱讀和寫作任務，自主練習聽力和口語。在合作學習方面，學生能夠與同伴進行對話和討論，共同完成小組活動和角色扮演。此外，學生還能夠通過探究學習，主動探索電影文化相關的知識，提高自己的學習能力和綜合素質。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版九年級上冊Unit7Films（WelcometotheUnit）的第一課時進行教學設計。本課時為新授課，主要內容為電影類型的介紹和電影情節的描述。

一.教學內容分析

本課時的教學重點為電影類型的詞匯和描述電影情節的句型。學生將通過圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、閱讀文本等活動，學習和掌握與電影類型相關的詞匯，如“action”、“comedy”、“romance”等，并能夠運用所學詞匯描述不同類型的電影。同時，學生還將學習描述電影情節的句型，如“Thefilmisabout...”、“Ittellsus...”等，并能夠運用這些句型簡要介紹電影的情節和主題。

二.學情分析

本部分針對牛津譯林版九年級上冊Unit7Films（WelcometotheUnit）的第一課時進行學情分析。學情分析主要包括學生的生活經驗、知識技能和思維品質三個方面。

1.學生生活經驗分析：

九年級的學生已經具有一定的生活經驗和認知能力，他們對電影這一主題不會感到陌生。大多數學生喜歡看電影，對不同類型的電影有一定的了解和喜好。因此，在教學本課時，教師可以利用學生的已有生活經驗，引導他們分享自己喜歡的電影類型和電影明星，激發他們的學習興趣。

2.學生知識技能的分析：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。然而，在描述電影情節和介紹電影明星方面，學生可能還比較困難。因此，在教學本課時，教師需要注重培養學生的語言表達能力和信息提取能力，通過循序漸進的教學活動，幫助他們掌握相關的詞匯和句型。

3.學生思維品質的分析：

九年級的學生正處于青春期，思維活躍，具有一定的批判性和創造性。在教學本課時，教師可以引導學生進行電影類型的比較和評價，培養他們的批判性思維。同時，教師還可以鼓勵學生發揮自己的創造性思維，設計自己的電影情節和角色，提高他們的創新能力和綜合素質。

三.教學目標

本課時教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能：

學生能夠掌握本課時所學的電影類型相關的詞匯，如“action”、“comedy”、“romance”等，并能運用這些詞匯描述不同類型的電影。同時，學生還將學習描述電影情節的句型，如“Thefilmisabout...”、“Ittellsus...”等，并能夠運用這些句型簡要介紹電影的情節和主題。

2.過程與方法：

通過圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、閱讀文本等活動，學生將學習和掌握與電影類型相關的詞匯和描述電影情節的句型。在教學過程中，教師將引導學生積極參與，通過自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和學習興趣。

3.情感態度和價值觀：

通過本課時的學習，學生將培養對電影文化的興趣和熱愛，提高他們的跨文化交際意識。同時，通過分析、比較不同類型的電影和電影明星，學生能夠培養批判性思維和創造性思維，提高他們的思維品質。此外，學生還將學會欣賞和評價電影作品，培養良好的審美情趣和價值觀。

四.教學重點、難點

本課時教學重點和難點如下：

1.教學重點：

學生能夠掌握本課時所學的電影類型相關的詞匯，如“action”、“comedy”、“romance”等，并能運用這些詞匯描述不同類型的電影。同時，學生還將學習描述電影情節的句型，如“Thefilmisabout...”、“Ittellsus...”等，并能夠運用這些句型簡要介紹電影的情節和主題。

2.教學難點：

學生可能在短時間內掌握并運用電影類型相關的詞匯和描述電影情節的句型。因此，在教學過程中，教師需要采取有效的教學策略，如通過圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、閱讀文本等活動，幫助學生理解和掌握這些詞匯和句型。此外，教師還需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行個別輔導，以幫助他們克服學習難點。

五.教法、學法設計

本課時采用的教學方法包括圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音、閱讀文本等活動。學法設計方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和學習興趣。具體教學活動如下：

1.圖片展示：教師展示不同類型的電影圖片，引導學生復習和鞏固本課時所學的電影類型詞匯。

2.詞匯卡片使用：教師分發詞匯卡片，學生通過小組合作，練習使用所學的電影類型詞匯進行描述和交流。

3.聽錄音：學生聽錄音，學習描述電影情節的句型，并進行模仿和練習。

4.閱讀文本：學生閱讀關于電影情節的文本，學習如何運用所學句型進行簡要介紹。

5.自主學習、合作學習和探究學習：學生通過自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和學習興趣。

六.教學過程

本課時教學過程分為以下八個環節：導入、呈現、操練、鞏固、拓展、小結、家庭作業和板書。

1.導入（5分鐘）

教師通過展示不同類型的電影圖片，引導學生復習和鞏固之前學過的動詞短語，如“watchsb.dosth.”、“enjoydoingsth.”等。同時，教師引導學生分享自己喜歡的電影類型和電影明星，激發學生的學習興趣。

2.呈現（10分鐘）

教師分發詞匯卡片，學生通過小組合作，練習使用所學的電影類型詞匯進行描述和交流。教師通過圖片展示、詞匯卡片使用、聽錄音等活動，引導學生學習和掌握與電影類型相關的詞匯，如“action”、“comedy”、“romance”等。

3.操練（10分鐘）

教師通過聽錄音、閱讀文本等活動，幫助學生學習和掌握描述電影情節的句型，如“Thefilmisabout...”、“Ittellsus...”等。學生通過模仿和練習，能夠運用這些句型簡要介紹電影的情節和主題。

4.鞏固（5分鐘）

教師通過小組活動和角色扮演，讓學生運用所學知識進行實際交流。學生可以圍繞電影話題，進行對話或短劇表演，如角色扮演電影明星、導演等。

5.拓展（10分鐘）

教師鼓勵學生發揮自己的創造性思維，設計自己的電影情節和角色。學生可以分組合作，創作和表演電影主題的小劇本或短劇。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學的內容進行簡要回顧，強調電影類型相關的詞匯和描述電影情節的句型。同時，教師引導學生總結本課時的學習成果和收獲。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置家庭作業，要求學生運用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己喜歡的電影明星的短文。

8.板書（貫穿整個教學過程）

教師在教學過程中，根據教學內容和環節，適時展示板書。板書內容主要包括本課時所學的電影類型相關詞匯、描述電影情節的句型，以及學生需要掌握的重點知識。

整個教學過