12總也倒不了的老屋教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《總也倒不了的老屋》課文學習，包括生字詞的學習、課文內容的理解、朗讀技巧的培養等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與三年級上冊語文統編版教材中“識字與寫字”和“閱讀與鑒賞”相關，學生已有一定的識字基礎和閱讀理解能力，為本節課的學習提供了良好的基礎。核心素養目標1.培養學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《總也倒不了的老屋》，引導學生積累詞匯，提高語言表達能力。

2.培養學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的插圖和文字，引導學生感受文學作品的美，提升審美情趣。

3.增強學生的文化自信，通過了解課文中的傳統故事，激發學生對中華優秀傳統文化的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《總也倒不了的老屋》中老屋的“總也倒不了”的原因，引導學生體會故事中老屋與動物的和諧相處。

②學習課文中的生字詞，特別是多音字和易混淆的字，如“倒”、“倒”、“屋”等，幫助學生準確理解和運用。

③通過朗讀訓練，培養學生準確、流利、有感情的朗讀能力，特別是對文中對話的朗讀。

2.教學難點

①深入理解課文所蘊含的環保意識和人與自然和諧共生的理念，引導學生思考如何在現實生活中踐行這些理念。

②理解作者通過老屋與動物們的故事所傳達的深層情感，幫助學生感受文學作品中的人文關懷。

③在小組合作學習中，培養學生合作探究、交流分享的能力，讓學生學會從不同角度解讀文本。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解課文背景和作者意圖，幫助學生建立對課文的整體感知。

2.討論法：組織學生分組討論，交流對老屋與動物關系以及環保主題的理解，培養合作學習和批判性思維能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗課文中的故事，加深對人物情感的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文插圖和動畫，增強視覺沖擊力，提高學生的注意力。

2.教學軟件：運用交互式教學軟件，進行字詞游戲和朗讀練習，激發學生學習興趣。

3.實物教具：展示與課文相關的實物或模型，如老屋模型、動物玩偶等，增強學生的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《總也倒不了的老屋》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“老屋為什么總也倒不了？”“動物們與老屋之間有哪些故事？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文背景和故事情節。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《總也倒不了的老屋》故事的視頻片段，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞、句子結構和故事主題，如“倒”、“倒”、“屋”等生字詞的讀音和書寫，以及老屋與動物們的關系。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對老屋與動物關系的理解，以及如何保護環境。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么老屋總也倒不了？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗故事中人物的情感變化。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握對課文的理解。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握故事主題和生字詞。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置課后作業，如繪制老屋與動物們的故事插畫，或者寫一篇關于環保的小文章。

提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源，如環保組織的網站、相關書籍等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《總也倒不了的老屋》這篇課文通過一個充滿想象力的故事，展現了人與自然和諧共生的主題。以下是與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）傳統建筑文化：介紹中國傳統建筑的特點，如四合院、徽派建筑等，以及這些建筑與自然環境的和諧關系。

（2）環保理念：探討環保的重要性和具體措施，如垃圾分類、節能減排等，引導學生從小樹立環保意識。

（3）童話故事：收集類似《總也倒不了的老屋》這樣的童話故事，讓學生在閱讀中感受人與自然、動物與植物之間的美好關系。

（4）文學常識：介紹課文作者鄭淵潔的生平事跡，以及他的其他著名童話作品，讓學生了解作者的創作風格和主題。

2.拓展建議

為了讓學生更深入地理解和掌握本節課的知識點，以下是為學生提供的具體拓展學習建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《總也倒不了的老屋》作者鄭淵潔的其他童話作品，如《皮皮魯傳》、《魯西西傳》等，感受作者豐富的想象力和獨特的創作風格。

（2）觀看紀錄片：推薦學生觀看關于中國傳統建筑和環保的紀錄片，如《中國古建筑》、《地球脈動》等，增加對相關知識的了解。

（3）參加實踐活動：鼓勵學生參加社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將環保理念付諸實踐。

（4）小組合作探究：組織學生以小組為單位，圍繞“人與自然和諧共生”這一主題，開展調查研究，如了解家鄉的自然環境、收集環保案例等，培養學生的團隊合作精神和探究能力。

（5）寫作練習：引導學生結合自己的生活實際，撰寫一篇關于環保、人與自然和諧共生的作文，提高學生的寫作能力和表達能力。

（6）舉辦主題班會：在班級內舉辦以“保護環境，從我做起”為主題的班會，讓學生分享自己的環保心得，共同提高環保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課的學習過程中，學生的課堂表現整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，對于生字詞的認讀和故事情節的理解表現出了較高的興趣。課堂上，學生們的互動頻繁，能夠就課文內容提出自己的見解和疑問。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們的表現令人滿意。每個小組都完成了預定的討論任務，并能夠將討論成果以PPT或口頭報告的形式展示給全班。學生在討論中不僅展現了對課文內容的理解，還提出了許多富有創意的觀點和問題。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評價學生對課文生字詞的掌握情況和對故事情節的理解程度。測試結果顯示，學生們在生字詞的認讀上基本沒有問題，但對于故事情節的理解和人物關系的把握還有待提高。

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況反映了學生對知識的鞏固和應用能力。大部分學生能夠按時提交作業，作業質量較好，能夠按照要求完成指定的練習和寫作任務。但也有一部分學生未能按時完成作業，或者作業質量不高，需要個別輔導。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和作業完成情況，教師評價如下：

a.對于課堂表現優秀的同學，如積極發言、準確朗讀、正確回答問題的，給予口頭表揚，并記錄在學生成長檔案中。

b.對于小組討論成果展示表現出色的團隊，給予團隊獎勵，并鼓勵他們在其他活動中繼續保持良好的團隊協作精神。

c.對于在隨堂測試中表現優異的學生，給予肯定和獎勵，同時提醒他們在后續學習中繼續保持專注和努力。

d.對于作業完成情況不佳的學生，教師將進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高學習效果。同時，對于未能按時提交作業的學生，教師將進行談話，了解原因，并指導他們合理安排時間，提高自律能力。

e.對于在環保意識和人與自然和諧共生主題上有所思考和表達的學生，教師將給予特別的關注和鼓勵，幫助他們將所學知識應用于實際生活中。

教師反饋將重點關注以下幾點：

a.強化學生的環保意識，鼓勵他們在日常生活中踐行環保行為。

b.培養學生的批判性思維能力，鼓勵他們在閱讀和討論中提出獨到見解。

c.提高學生的自主學習能力，鼓勵他們利用課余時間進行拓展閱讀和研究。

d.關注學生的個體差異，為每個學生提供個性化的學習支持和幫助。板書設計1.本文重點知識點：

①《總也倒不了的老屋》

②老屋與動物們的和諧相處

③環保意識與人與自然和諧共生的理念

2.重點詞：

①倒：在這里指老屋多次被風吹倒，但總能自己站起來。

②和諧：指老屋與動物們之間相處融洽，互幫互助。

③共生：指人與自然、動物與植物共同生存，相互依存。

3.重點句：

①“老屋總也倒不了，因為它有神奇的魔力。”

②“小動物們說，老屋是我們的家，我們要保護它。”

③“從那以后，老屋再也沒有倒過，它和動物們一起生活，一直到現在。”重點題型整理1.類型一：理解與分析

題型：請分析老屋“總也倒不了”的原因。

答案：老屋“總也倒不了”的原因有兩個：一是它有神奇的魔力，二是小動物們認為老屋是他們的家，他們要保護它。

2.類型二：人物關系

題型：請描述老屋與動物們之間的關系。

答案：老屋與動物們之間是和諧相處的關系。它們相互依賴，互相幫助，共同生活在一個大家庭中。

3.類型三：主題理解

題型：這篇課文想要告訴我們什么？

答案：這篇課文想要告訴我們，人與自然應該和諧共生，我們應該尊重和保護環境，就像小動物們保護老屋一樣。

4.類型四：細節描寫

題型：課文中有哪些細節描寫讓你印象深刻？

答案：課文中有許多細節描寫讓人印象深刻，比如老屋被風吹倒后，小動物們如何幫助老屋站起來，以及老屋與動物們共同生活的場景。

5.類型五：情感表達

題型：課文中的哪些句子讓你感受到了作者的情感？

答案：課文中的“老屋總也倒不了，因為它有神奇的魔力。”和“小動物們說，老屋是我們的家，我們要保護它。”這兩句話表達了作者對老屋和動物們的喜愛之情，以及對人與自然和諧共生的向往。

補充說明：

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