“諾曼底號”遇難記24語文四年級下冊第二課時第一課時任務：營救“諾曼底號”營救前的準備第一課時活動1彌漫

山脈

葬身魚腹

剖開

半裸

哭泣

洶涌

維持

秩序

酣睡

機械師

崗位

主宰調遣

mímàizàngpōuluǒqìxiōngwéigǎng準備

字詞錦囊1詞語我會認xièhānzǎiqiǎnzhì倫腹剖窟窿混嘶維秩崗宰措遣踐生字我會寫點擊生字觀看生字視頻書寫指導

“口”要寫得小，偏左上；“其”的下橫要左伸托住“口”，右下點要收，讓位“斤”的豎撇。sī

第一筆的點、第四筆的點、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫間距大致相等。zǎi走之的最后一筆平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn快速默讀課文，完成下面的檔案。準備

船只檔案2船只檔案船名：船上人員：行駛路線：諾曼底號船長哈爾威大副奧克勒福機械師洛克見習水手克萊芒三名工頭其他船員乘客碼頭→南安普敦河→埃居伊山脈

請你認真讀課文，思考：作者是如何寫“遇難”這件事的經過的？準備

事故經過3提示：我們可以按照故事的開端、發展、高潮、結局的順序進行概括。1-5主要交代了“諾曼底號”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長出場。6-9情節突然出現轉折，講述了“諾曼底號”的遇險。10-40主要寫哈爾威船長在危急時刻鎮定自若地指揮人們自救。41-45寫船員和乘客順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。開端發展高潮結局

之前我們學習過取小標題的方法。請你回憶這些方法按照故事的開端、發展、高潮、結局為各部分取小標題。大霧夜航

海難發生

組織救援

贊揚英雄（1—5）（6—9）（10—40）（41—45）做好準備，和時間賽跑！“諾曼底號”遇難記24語文四年級下冊第二課時開啟營救行動活動2

閱讀第10—13自然段，勾畫描寫海難發生時大家不同的反應的關鍵詞，完成下面的填空。乘客哈爾威船長奔跑尖叫哭泣“必須把六十人救出去！”大聲吼喝場面混亂，人群恐慌臨危不懼對比“諾曼底號”上有二十八名船員和一名女服務員，還有三十一名乘客，其中十二名是婦女。實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。1013

在第13自然段中，為什么哈爾威船長把自己給忘了？

哈爾威船長在指揮救援行動時，鎮定自若，心系他人，早就將自己的生死置之度外。

小組內同學分角色讀一讀第14—31自然段，請“船長”同學說一說在災難發生后你是怎么處理的？詢問大副和機械師船的情況給大副開槍的權力指揮婦女兒童先上船救見習水手克萊芒

這一部分展現了哈爾威船長臨危不懼、忠于職守的高尚品格。

從這部分的對話中你看到了什么情景？

我看到了一艘即將沉沒的大船上，人們都在驚慌失措地逃命，救生艇前人們推搡著，互相叫罵著，希望自己能夠盡快上船，而在人群中的哈爾威船長卻顯得鎮定自若，他叫來船員了解目前“諾曼底號”的情況，有條不紊地指揮乘客們登上救生船，先前還在相互推搡的人們就像是找到主心骨了一樣，按照船長的指揮，有條不紊地開展了行動。

請你將自己帶入情境中，小組內再次分角色朗讀課文，思考：這一部分體現出哈爾威船長什么品格？

在船上所有人都驚慌失措的時候，哈爾威船長還能鎮定地指揮船員檢查船只的情況，安撫驚慌失措的人們，體現了他臨危不亂的品格。在救援過程中，他讓婦女和孩子先上船和要求把克萊芒救出去，體現了他關心他人的品格。他允許大副開槍打死搶在女人孩

子前面上船的男人，體現出他鎮定果敢的品格。

請默讀余下的部分中描寫哈爾威船長動作的句子，說一說：這些詞語是如何體現出哈爾威船長的高尚品質的？哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。34哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。42鎮定自若、視死如歸

哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？提示：我們可以結合原來說過的文章來回答這個問題。

生命是可貴的，我們應該珍惜生命中的每一分鐘，但是在面對危難時，我們也要有挺身而出的勇氣。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。課外書屋練一練一、選詞填空。威嚴嚴肅1.就在這時，船長(

)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。2.他的臉上顯露出（

）的神情，顯然是遇到了一些麻煩事。威嚴嚴肅違背違抗3.沒有一個人(

)他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。4.作為一個誠信的人，我們不能（

）約定。違抗違背二、下列說法不正確的一項是（）。A.課文