年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《沁園春雪》教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治瞿昃拍昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元1《沁園春·雪》教學(xué)實(shí)錄新人教版五四制，本課選自毛澤東詩(shī)詞，以雪為題材，表達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。課文通過(guò)描繪北國(guó)雪景，展現(xiàn)了祖國(guó)壯麗山河，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞意境，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣；增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感；激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度；提高文化理解力和思維批判性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)詞的意境，把握詩(shī)人的情感變化；

②學(xué)習(xí)詩(shī)詞的表現(xiàn)手法，如對(duì)仗、排比、夸張等；

③深入分析詩(shī)詞中的意象，如“北國(guó)風(fēng)光”、“千里冰封”等；

④培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)詩(shī)詞的審美鑒賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵；

②解讀詩(shī)詞中的抽象概念和深層次情感；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)個(gè)人情感和思想的能力；

④跨越時(shí)代和文化差異，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行現(xiàn)代解讀和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《沁園春·雪》課文原文，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北國(guó)雪景相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于毛澤東生平和詩(shī)詞創(chuàng)作背景的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置閱讀和討論區(qū)域，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行個(gè)人閱讀和小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段北國(guó)雪景的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受雪景的壯美。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“雪景給人以怎樣的感受？你能想到哪些與雪相關(guān)的詩(shī)句？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

4.**引入課題**：教師總結(jié)后，引出本節(jié)課的主題《沁園春·雪》，并簡(jiǎn)要介紹作者毛澤東。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**分析詩(shī)詞結(jié)構(gòu)**：講解詩(shī)詞的格律、韻律，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句的對(duì)仗和押韻。

2.**解讀詩(shī)詞意境**：逐句講解詩(shī)詞，分析詩(shī)詞中的意象和情感，如“北國(guó)風(fēng)光”、“千里冰封”等。

3.**討論重點(diǎn)詞句**：針對(duì)“江山如此多嬌”、“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”等詞句進(jìn)行深入討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.**歷史背景介紹**：簡(jiǎn)要介紹毛澤東生平和詩(shī)詞創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**朗讀練習(xí)**：學(xué)生分組朗讀詩(shī)詞，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.**填空練習(xí)**：根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容，填寫缺失的詞語(yǔ)，如“江山如此____，引無(wú)數(shù)英雄____。”

3.**翻譯練習(xí)**：將詩(shī)詞翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)**：教師提出與詩(shī)詞相關(guān)的問(wèn)題，如“詩(shī)中‘北國(guó)風(fēng)光’指的是什么？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)詞中的意象和情感，以及詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

2.**分享心得**：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**聯(lián)系實(shí)際**：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞中的情感和思想在現(xiàn)代生活中的意義。

2.**創(chuàng)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)詞，表達(dá)自己的情感和思想。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的意境和情感。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀詩(shī)詞，并嘗試用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詩(shī)詞鑒賞能力提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞詩(shī)詞中的意象、對(duì)仗、韻律等藝術(shù)手法，提高了對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生了解了詩(shī)詞背后的歷史背景和作者的情感，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.**情感表達(dá)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到詩(shī)詞中的情感，并通過(guò)練習(xí)，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)類似的情感，提升了情感表達(dá)能力。

4.**審美情趣的提高**：通過(guò)分析詩(shī)詞的意境，學(xué)生能夠感受到自然美景和人文精神的美，審美情趣得到了提升。

5.**語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力**：學(xué)生在朗讀、翻譯、填空等練習(xí)中，綜合運(yùn)用了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)言理解和運(yùn)用的能力。

6.**歷史知識(shí)拓展**：通過(guò)了解毛澤東生平和詩(shī)詞創(chuàng)作背景，學(xué)生對(duì)近現(xiàn)代歷史有了更全面的了解，拓展了歷史知識(shí)面。

7.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：在討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生敢于嘗試新的表達(dá)方式，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

8.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)**：在小組討論和分享心得的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.**自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.**價(jià)值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中，接受了愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。七、典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)翻譯以下詩(shī)句：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。”

**答案**：祖國(guó)的河山如此美麗，引得無(wú)數(shù)英雄豪杰競(jìng)相敬仰。

2.**例題**：分析詩(shī)句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中的修辭手法。

**答案**：這句詩(shī)中運(yùn)用了擬人手法，將雪后的景色擬人化，形象地描繪出雪后風(fēng)光的美麗。

3.**例題**：解釋詩(shī)句“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的“競(jìng)折腰”一詞。

**答案**：“競(jìng)折腰”在這里指爭(zhēng)相敬仰，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

4.**例題**：請(qǐng)分析詩(shī)句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”中的意境。

**答案**：這句詩(shī)描繪了北國(guó)冬天的景色，千里冰封、萬(wàn)里雪飄，營(yíng)造出一種壯闊而寒冷的意境。

5.**例題**：解釋詩(shī)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中的“俱往矣”一詞。

**答案**：“俱往矣”意為都已經(jīng)過(guò)去了，這里表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的回顧和對(duì)未來(lái)的展望。

6.**例題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)句“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”所表達(dá)的情感。

**答案**：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念，以及對(duì)英雄人物的敬仰。

7.**例題**：分析詩(shī)句“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”中的意象。

**答案**：這句詩(shī)中的意象包括“江山”、“多嬌”、“英雄”、“競(jìng)折腰”，通過(guò)這些意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和對(duì)英雄人物的敬仰。

8.**例題**：解釋詩(shī)句“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”中的“紅裝素裹”一詞。

**答案**：“紅裝素裹”形容雪后的景色，紅日映照下的雪地，顯得格外美麗動(dòng)人。

9.**例題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”所描繪的景象。

**答案**：這句詩(shī)描繪了北國(guó)冬天的景象，千里冰封、萬(wàn)里雪飄，展現(xiàn)了一幅壯麗的北國(guó)雪景圖。

10.**例題**：分析詩(shī)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中的歷史感。

**答案**：這句詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)英雄人物的贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史的深刻感悟和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-詩(shī)詞格律：平仄、押韻、對(duì)仗