2024秋一年級道德與法治上冊第3課幸福一家人教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以“幸福一家人”為主題，緊密結合蘇教版一年級上冊道德與法治課程內容，通過豐富多彩的教學活動，引導學生認識家庭的重要性，體會家庭幸福的源泉。教學設計注重實踐體驗，培養學生關愛家人、傳承家庭美德的能力。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生尊重家庭、關愛親人的價值觀，提升學生的情感態度與價值觀。通過學習，學生能夠認識到家庭是社會的基本細胞，學會與家人和諧相處，培養家庭責任感，增強社會適應能力，形成積極向上的人生態度。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生初步具備對家庭的認識，能夠說出家庭成員的稱呼，但對家庭關系的理解較為表面，對家庭幸福的內涵認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭生活有濃厚的興趣。他們在學習上具備一定的觀察力和想象力，但抽象思維能力較弱。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和活動來學習，而另一部分學生則更傾向于聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解家庭關系和幸福內涵時可能遇到困難，因為他們缺乏生活經驗，難以深刻體會家庭幸福的深層含義。此外，學生可能對家庭責任的認知不足，難以在實際行動中表現出對家人的關愛和尊重。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家庭結構圖、家庭成員角色扮演視頻、親子互動照片等。

3.教學工具：準備故事書、彩色卡片、小禮物等，用于互動教學和獎勵。

4.教室布置：設置溫馨的家庭主題教室環境，包括親子互動角、小組討論區。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布《幸福一家人》的PPT和視頻資料，要求學生觀察家庭照片，思考“什么是家庭幸福”。

設計預習問題：圍繞家庭關系，設計問題如“你最喜歡家里哪個人？為什么？”“你家里有哪些幸福的時刻？”

監控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看家庭視頻，閱讀PPT內容。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的想法。

提交預習成果：學生通過微信提交家庭照片和文字描述。

教學方法/手段/資源：

信息技術手段：利用微信群分享資源，監控預習進度。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭概念，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放溫馨的家庭視頻，引出“幸福一家人”的主題。

講解知識點：講解家庭關系的定義，強調家庭成員之間的相互關愛。

組織課堂活動：設計“家庭角色扮演”游戲，讓學生體驗不同家庭成員的角色。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何與家人更好地溝通”，給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭幸福的真諦。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，表達對家人的情感。

提問與討論：學生提出關于家庭溝通的問題，進行小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解家庭關系的理論基礎。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生體驗家庭生活。

作用與目的：

幫助學生理解家庭關系，掌握溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生繪制自己的“幸福一家人”畫報，分享家庭故事。

提供拓展資源：推薦家庭關系相關的書籍和視頻，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：通過畫報展示和口頭分享，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，制作畫報，講述家庭故事。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家庭關系。

反思總結：學生反思自己的家庭關系，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生反思家庭關系，提升自我認知。

作用與目的：

鞏固學生對家庭關系的理解，提升學生的情感表達和溝通能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭關系的歷史與文化

-介紹不同文化背景下家庭關系的演變，如中國傳統的家庭觀念、西方的家庭結構變遷等。

-提供相關書籍：《家庭：社會結構的基礎》、《家庭與社會變遷》。

2.家庭溝通的藝術

-探討有效的家庭溝通方法，如傾聽技巧、表達感受等。

-提供相關書籍：《非暴力溝通》、《溝通的藝術》。

3.家庭教育的理念與實踐

-介紹現代家庭教育的理念，如尊重孩子、培養獨立性等。

-提供相關書籍：《家庭教育指南》、《培養孩子的獨立性》。

4.家庭沖突的解決策略

-分析家庭沖突的常見類型，如親子沖突、夫妻沖突等。

-提供相關書籍：《家庭沖突與解決》、《親子溝通技巧》。

5.家庭幸福的要素

-探討影響家庭幸福的因素，如情感支持、共同價值觀等。

-提供相關書籍：《幸福家庭的秘密》、《幸福的要素》。

二、拓展建議

1.家庭關系的歷史與文化

-組織學生進行小組討論，分享自己家庭的歷史故事，了解不同文化背景下的家庭關系。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得。

2.家庭溝通的藝術

-設計家庭溝通技巧的實踐活動，如角色扮演、家庭會議等。

-邀請家長參與課堂活動，共同學習家庭溝通技巧。

3.家庭教育的理念與實踐

-邀請家庭教育專家進行講座，分享家庭教育的成功案例。

-組織學生參觀家庭教育展覽，了解家庭教育的最新理念。

4.家庭沖突的解決策略

-通過案例分析，讓學生了解家庭沖突的解決方法。

-設計模擬家庭沖突場景，讓學生學習如何應對和解決沖突。

5.家庭幸福的要素

-組織學生進行家庭幸福主題的繪畫或寫作比賽。

-邀請心理學家進行講座，探討家庭幸福的科學依據。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭的定義

-家庭成員的角色

-家庭關系的重要性

-家庭幸福的要素

②關鍵詞：

-家庭

-成員

-關系

-幸福

③重點句子：

-“家庭是每個人成長的第一所學校。”

-“家庭成員之間的相互關愛和支持是家庭幸福的基石。”

-“和諧的家庭關系有助于孩子的健康成長。”

-“家庭幸福是我們共同追求的目標。”八、教學反思教學反思

今天這節課，我以“幸福一家人”為主題，引導學生認識家庭的重要性，體會家庭幸福的源泉。在回顧教學過程時，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過播放溫馨的家庭視頻，讓學生們感受到家庭的溫暖和幸福。在課堂上，我盡量用親切的語言，鼓勵學生們積極參與討論，分享自己的家庭故事。我發現，這樣的氛圍有助于學生放松心情，更好地投入到課堂學習中。

其次，我發現學生們對家庭關系的理解比較淺顯。在講解家庭成員的角色時，有些學生并不能準確描述家庭成員之間的關系。為了解決這個問題，我設計了“家庭角色扮演”游戲，讓學生們在實踐中體驗不同家庭成員的角色，加深對家庭關系的理解。這個活動效果不錯，學生們在游戲中學會了如何關愛家人，尊重長輩。

再次，我在課堂上注重培養學生的情感態度與價值觀。我通過講述家庭幸福的要素，如相互關愛、共同價值觀等，引導學生認識到家庭幸福的重要性。在課后，我鼓勵學生們回家后與家人分享課堂上的所學，以實際行動關愛家人。

此外，我也發現了一些不足之處。比如，在講解家庭關系的定義時，有些學生還是不太理解。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合具體的案例，讓學生們更加直觀地感受到家庭關系的內涵。

還有，我發現部分學