七年級(jí)生物下冊(cè)4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)生物下冊(cè)4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧人體細(xì)胞呼吸作用的知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)人體產(chǎn)生的代謝廢物及其排出途徑。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人體代謝廢物的產(chǎn)生和排出，學(xué)生能夠建立對(duì)人體生命活動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究過(guò)程中的觀察、分析和推理能力，以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提升實(shí)踐操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，形成健康的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.人體代謝廢物的種類(lèi)和產(chǎn)生過(guò)程；2.代謝廢物的排出途徑。

難點(diǎn)：1.代謝廢物在人體內(nèi)的積累和危害；2.不同排出途徑的功能和機(jī)制。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)例和圖表展示代謝廢物的種類(lèi)和產(chǎn)生過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生理解代謝廢物積累的危害，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。

3.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生探究不同排出途徑的功能和機(jī)制。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)比較和分析突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)生物下冊(cè)教材，特別是4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如人體細(xì)胞呼吸作用過(guò)程圖、代謝廢物排出途徑圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道人體每天會(huì)產(chǎn)生哪些廢物嗎？這些廢物是如何產(chǎn)生的？

2.展示人體細(xì)胞呼吸作用的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用與廢物產(chǎn)生的關(guān)系。

3.引入課題：今天我們將學(xué)習(xí)《人體產(chǎn)生的代謝廢物》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解代謝廢物的種類(lèi)：二氧化碳、尿素、水分、無(wú)機(jī)鹽等。

2.分析代謝廢物的產(chǎn)生過(guò)程：通過(guò)展示人體細(xì)胞呼吸作用圖，講解細(xì)胞內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生的過(guò)程。

3.介紹代謝廢物的排出途徑：尿液、汗液、呼出氣體等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生觀察人體排泄系統(tǒng)模型，了解各器官的功能。

2.學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制人體代謝廢物排出途徑圖。

3.學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論內(nèi)容一：代謝廢物積累對(duì)人體健康的影響。

-學(xué)生回答舉例：代謝廢物積累可能導(dǎo)致中毒、水腫、酸堿平衡失調(diào)等。

2.討論內(nèi)容二：如何減少代謝廢物產(chǎn)生。

-學(xué)生回答舉例：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好作息等。

3.討論內(nèi)容三：如何提高代謝廢物排出效率。

-學(xué)生回答舉例：多喝水、保持大便通暢、適當(dāng)呼吸新鮮空氣等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：人體代謝廢物的種類(lèi)、產(chǎn)生過(guò)程、排出途徑等。

2.強(qiáng)調(diào)代謝廢物對(duì)人體健康的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生活習(xí)慣。

3.布置課后作業(yè)：收集有關(guān)人體代謝廢物的資料，撰寫(xiě)一篇短文。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘，具體如下：

導(dǎo)入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

學(xué)生小組討論：10分鐘

通過(guò)以上教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生掌握人體代謝廢物的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體排泄系統(tǒng)圖解：提供詳細(xì)的人體排泄系統(tǒng)圖，包括腎臟、肝臟、肺、皮膚和消化道等器官，以及它們?cè)趶U物排出過(guò)程中的作用。

-代謝廢物的化學(xué)性質(zhì)：介紹代謝廢物如尿素、二氧化碳等化學(xué)性質(zhì)和它們?cè)诃h(huán)境中的影響。

-人體健康與代謝廢物：探討代謝廢物積累與人體健康之間的關(guān)系，包括腎臟疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的科普書(shū)籍或文章，加深對(duì)排泄系統(tǒng)功能的理解。

-觀看與排泄系統(tǒng)相關(guān)的科普視頻，如人體內(nèi)部的化學(xué)過(guò)程、腎臟如何過(guò)濾血液等，以視覺(jué)方式學(xué)習(xí)復(fù)雜的概念。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的科學(xué)探究活動(dòng)，例如測(cè)量呼吸中的二氧化碳含量，了解呼吸對(duì)代謝廢物排出的影響。

-讓學(xué)生參與制作一個(gè)關(guān)于人體排泄系統(tǒng)的模型，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解各個(gè)器官的功能和代謝廢物的排出途徑。

-安排學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如參觀污水處理廠或醫(yī)院的相關(guān)科室，了解代謝廢物處理的實(shí)際過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)寫(xiě)作，撰寫(xiě)關(guān)于代謝廢物對(duì)環(huán)境影響的短文，提高他們的科學(xué)表達(dá)和批判性思維能力。

-提供一些與排泄系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資源，如尿分析套件，讓學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察尿液中的成分變化。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解代謝廢物積累可能導(dǎo)致的具體疾病，以及如何通過(guò)生活方式的改變來(lái)預(yù)防和治療這些疾病。

-組織學(xué)生討論和分享他們關(guān)于如何減少代謝廢物產(chǎn)生和改善排泄系統(tǒng)健康的創(chuàng)新想法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人體產(chǎn)生的代謝廢物》，我覺(jué)得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)代謝廢物有了初步的認(rèn)識(shí)。我還展示了人體細(xì)胞呼吸作用的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地看到代謝廢物的產(chǎn)生過(guò)程，這樣的教學(xué)手段挺有效的。

在新課講授部分，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生觀察人體排泄系統(tǒng)模型，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解各個(gè)器官的功能。我還讓他們繪制代謝廢物排出途徑圖，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制過(guò)程中遇到了困難，我可能需要在這方面提供更多的指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察和驗(yàn)證代謝廢物的排出。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中非常積極，他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力都有所提高。但是，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如實(shí)驗(yàn)器材的清潔和消毒沒(méi)有做到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到影響。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們討論代謝廢物對(duì)人體健康的影響、如何減少代謝廢物產(chǎn)生以及如何提高代謝廢物排出效率。學(xué)生們討論得很熱烈，回答得也很到位。這讓我感到欣慰，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解代謝廢物種類(lèi)和產(chǎn)生過(guò)程時(shí)，可能講得有些快，有些學(xué)生可能跟不上。此外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解過(guò)程中，要注意語(yǔ)速和節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上。

2.在實(shí)踐活動(dòng)前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠規(guī)范操作。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①人體代謝廢物

-代謝廢物種類(lèi)：二氧化碳、尿素、水分、無(wú)機(jī)鹽

-產(chǎn)生過(guò)程：細(xì)胞呼吸作用

②代謝廢物排出途徑

-腎臟：尿液

-肝臟：膽汁

-肺：呼出氣體

-皮膚：汗液

③代謝廢物的影響

-積累危害：中毒、水腫、酸堿平衡失調(diào)

-減少產(chǎn)生：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、良好作息

-提高排出效率：多喝水、保持大便通暢、呼吸新鮮空氣課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以下是具體的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。例如，在講解代謝廢物種類(lèi)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，人體內(nèi)主要的代謝廢物有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)不同代謝廢物的認(rèn)知程度。

-在講解代謝廢物排出途徑時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“腎臟是如何幫助人體排出尿素的？”這樣的問(wèn)題有助于學(xué)生理解腎臟在排泄系統(tǒng)中的作用。

2.觀察學(xué)生參與度

-我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及動(dòng)手操作的熟練度。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與實(shí)驗(yàn)，是否能夠按照要求進(jìn)行操作。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量。這包括他們提出的問(wèn)題是否具有深度，對(duì)問(wèn)題的分析是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠有效地與他人合作。例如，在討論代謝廢物對(duì)人體健康的影響時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在實(shí)踐活動(dòng)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們是否正確理解了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確測(cè)量呼吸中的二氧化碳含量。

5.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后根據(jù)答案評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，包括課堂筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書(shū)面作業(yè)。我會(huì)認(rèn)真閱讀他們的作業(yè)，提供具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，在課后作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何減少代謝廢物產(chǎn)生的短文，然后根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)給予評(píng)價(jià)。

7.反饋與鼓勵(lì)

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。例如，對(duì)于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于作業(yè)中有創(chuàng)意的學(xué)生，我會(huì)特別指出并給予獎(jiǎng)勵(lì)。典型例題講解1.例題：人體細(xì)胞在正常情況下，每分鐘大約會(huì)產(chǎn)生多少升二氧化碳？

解答：人體細(xì)胞在正常情況下，每分鐘大約會(huì)產(chǎn)生0.4升二氧化碳。這是通過(guò)細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的，人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)將二氧化碳排出體外。

2.例題：腎臟是如何幫助人體排出尿素的？

解答：腎臟通過(guò)尿液的形式幫助人體排出尿素。當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)，腎小球?yàn)V過(guò)血液中的尿素，隨后尿素被腎小管重吸收或直接排出體外。

3.例題：為什么說(shuō)汗液也是人體排出代謝廢物的一種途徑？

解答：汗液中含有一定量的水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素等代謝廢物。通過(guò)汗腺分泌汗液，可以幫助人體調(diào)節(jié)體溫，同時(shí)將部分代謝廢物排出體外。

4.例題：人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，代謝廢物產(chǎn)生的速度會(huì)加快，為什么？

解答