第7單元習作：我的拿手好戲教學設計2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（廣東專版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第7單元習作：我的拿手好戲教學設計2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（廣東專版）課程基本信息1.課程名稱：第7單元習作：我的拿手好戲

2.教學年級和班級：六年級語文

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的語文表達能力，讓學生學會用文字描述自己的特長或技能。

2.培養學生的觀察力和創造力，通過寫作發現自己的興趣愛好和特長。

3.增強學生的自信心，鼓勵他們在寫作中展示自己的個性，培養積極的自我認知。

4.培養學生的合作精神，通過小組討論和分享，學會傾聽和尊重他人的觀點。學情分析六年級學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文本。在知識層面，他們已經掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的寫作練習。然而，在習作方面，學生的個體差異較大。

部分學生能夠較為流暢地表達自己的想法，但缺乏對細節的刻畫和情感的投入，作品顯得平淡。而另一部分學生可能由于缺乏自信或者對寫作興趣不足，導致寫作能力較弱，作品結構不完整，語言表達不夠準確。

在能力方面，學生的觀察力和想象力有待提高，這在寫作中表現為對生活細節的捕捉和創意的缺乏。此外，學生的寫作技巧和修辭手法運用不足，影響了作品的藝術性和感染力。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作精神需要進一步加強。在寫作過程中，部分學生可能存在依賴教師指導的情況，缺乏獨立思考和解決問題的能力。同時，學生在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。

這些學情分析對教學有著重要影響。首先，教師需要根據學生的不同特點，采取差異化的教學方法，以激發學生的學習興趣和寫作潛能。其次，教師應注重培養學生的觀察力和想象力，提高他們的寫作技巧。最后，通過小組合作和自主學習的實踐活動，增強學生的合作精神和自主學習能力，為他們的終身學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《六年級語文上冊》教材。

2.輔助材料：準備與“我的拿手好戲”主題相關的圖片，如學生表演特長的照片，以及相關視頻資料，以激發學生的寫作靈感。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，放置桌椅以便于學生討論和寫作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示一組學生參加各種興趣班和課外活動的照片，引導學生思考：“同學們，你們有沒有自己的拿手好戲？今天，就讓我們一起分享和展示自己的特長吧！”

2.提問：“你們認為，擁有拿手好戲有什么好處？”

3.學生自由發言，教師總結：擁有拿手好戲可以豐富我們的課余生活，提高我們的綜合素質，還可以在團隊中展現自己的價值。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解寫作要求：以“我的拿手好戲”為題，描述自己的特長，包括特長如何培養、特長帶來的樂趣和收獲等。

2.強調寫作重點：細節描寫、情感表達、結構清晰。

3.分享寫作技巧：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據教師講解的寫作要求，開始寫作，教師巡視指導。

2.教師選取優秀作品進行展示，引導學生分析優點，共同學習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.學生分享自己的寫作經驗，教師總結并解答疑問。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行小組討論，分享自己的拿手好戲，并鼓勵其他同學提出問題或建議。

2.學生輪流上臺展示自己的作品，其他同學進行評價，教師點評并總結。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調寫作要點。

2.學生回顧自己的寫作過程，分享收獲和體會。

七、布置作業（5分鐘）

1.教師布置作業：回家后，繼續完善自己的作品，并嘗試用不同的方式展示自己的拿手好戲。

2.學生認真聆聽，做好筆記。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯教學重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學過程創新，注重學生主體地位，激發學生學習興趣，提高寫作能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我的特長與夢想》：推薦學生閱讀此類文章，了解不同人的特長及其背后的故事，激發學生對自我特長探索的興趣。

-《興趣的力量》：介紹興趣對個人成長和職業發展的影響，引導學生認識到培養特長的意義。

-《特長生的成長之路》：分享特長生在學習、生活和職業道路上的成功案例，為學生提供成長參考。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己感興趣領域的資料，如音樂、體育、繪畫等，了解這些領域的相關知識。

-鼓勵學生嘗試參加興趣小組或社團，在實踐中鍛煉自己的特長。

-引導學生思考如何將特長與未來職業規劃相結合，探索適合自己的發展道路。

3.知識點拓展：

-細節描寫：學生可以學習如何運用多種感官進行細節描寫，使文章更加生動形象。

-情感表達：引導學生學會在寫作中表達自己的情感，讓讀者產生共鳴。

-結構清晰：教授學生如何安排文章結構，使文章層次分明，邏輯清晰。

-修辭手法：介紹比喻、擬人等修辭手法在寫作中的應用，提高學生的語言表達能力。

4.實用性練習：

-學生可以嘗試用所學知識，以“我的拿手好戲”為主題，寫一篇日記或小作文。

-鼓勵學生參加學校舉辦的寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。

-組織學生進行寫作分享會，互相學習、交流寫作心得。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在導入環節，通過展示學生興趣班和課外活動的照片，營造輕松愉快的氛圍，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松的環境中自然地進入課堂。

2.小組合作：在課堂提問和鞏固練習環節，采用小組合作的方式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力，同時也能讓他們在互動中互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作興趣不足：部分學生在寫作過程中缺乏興趣，導致寫作質量不高。

2.寫作技巧掌握不均：學生在寫作技巧的掌握上存在差異，有的學生能夠較好地運用修辭手法，而有的學生則在這方面較為薄弱。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的寫作作品，缺乏對學生寫作過程中的觀察和評價，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提升寫作興趣：通過引入更多與學生生活相關的題材，如校園生活、家庭趣事等，激發學生的寫作興趣。同時，適時分享優秀作品，讓學生感受到寫作的樂趣。

2.加強寫作技巧指導：針對不同學生的寫作技巧水平，進行分層教學，針對學生的薄弱環節進行有針對性的指導。此外，可以邀請寫作達人或專業人士來校進行講座，為學生提供更多寫作技巧。

3.多元化教學評價：在評價學生寫作時，不僅要關注作品本身，還要關注學生在寫作過程中的表現，如構思、修改、合作等。同時，可以引入學生自評、互評等評價方式，使評價更加全面和客觀。

4.拓展課程資源：與校外機構合作，為學生提供更多寫作實踐的機會，如參加寫作比賽、參觀寫作工作室等，讓學生在實踐中提升寫作能力。

5.關注學生個體差異：針對學生的不同特點，制定個性化的教學計劃，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。典型例題講解例題1：請以“我的拿手好戲”為題，寫一段描述自己特長的小作文。

解答：以下是一段關于“我的拿手好戲”的作文示例：

我的拿手好戲是彈吉他。自從我六歲開始學習吉他，它便成了我生活中不可或缺的一部分。每當我拿起吉他，那六根弦便仿佛在訴說著我的故事。

我記得第一次彈奏《小星星》時，我的手指笨拙地撥動著弦，發出的聲音斷斷續續。但隨著時間的推移，我漸漸掌握了吉他的技巧，能夠彈奏出更加動聽的旋律。每當我彈奏起自己喜歡的歌曲，那種成就感讓我無比自豪。

我的拿手好戲不僅讓我在朋友面前展現了自己的才華，還讓我在學校的文藝匯演中獲得了獎項。我知道，只要我堅持練習，我的吉他技藝會越來越精湛。

例題2：請以“我的拿手好戲”為題，寫一段描述自己特長帶來的樂趣的小作文。

解答：以下是一段關于“我的拿手好戲”帶來的樂趣的作文示例：

我的拿手好戲是畫畫。自從我拿起畫筆，便深深地愛上了這項藝術。在畫布上，我可以盡情地揮灑自己的想象，創造出一個個美麗的畫面。

每當我沉浸在畫畫的樂趣中，時間仿佛變得不再重要。我可以在畫中找到快樂，也可以在畫中找到自我。每當我的作品得到他人的認可，那種喜悅無法用言語表達。

我的拿手好戲讓我結識了許多志同道合的朋友，我們一起分享創作的喜悅，一起探討藝術的奧秘。我知道，畫畫不僅是一種樂趣，更是一種生活的態度。

例題3：請以“我的拿手好戲”為題，寫一段描述自己特長如何培養的小作文。

解答：以下是一段關于“我的拿手好戲”如何培養的作文示例：

我的拿手好戲是打乒乓球。自從我接觸到這項運動，我便深深地愛上了它。為了提高自己的技藝，我每天都會堅持練習。

起初，我的球技并不出色，但通過不斷的學習和努力，我逐漸掌握了乒乓球的基本技巧。在教練的指導下，我學會了如何發球、接球和扣殺。

我的拿手好戲的培養離不開我的堅持和努力。每當我遇到困難，我都會告訴自己：“只要不放棄，就一定能夠成功。”正是這種信念，讓我在乒乓球的道路上越走越遠。

例題4：請以“我的拿手好戲”為題，寫一段描述自己特長帶來的收獲的小作文。

解答：以下是一段關于“我的拿手好戲”帶來的收獲的作文示例：

我的拿手好戲是游泳。自從我學會了游泳，我便愛上了這項運動。游泳不僅讓我在水中自由自在地暢游，還讓我收獲了健康和快樂。

我的拿手好戲讓我在游泳的道路上不斷進步，也讓我在人生的道路上更加堅定。我相信，只要我堅持，我的游泳技藝會越來越好。

例題5：請以“我的拿手好戲”為題，寫一段描述自己特長如何影響他人和小伙伴的小作文。

解答：以下是一段關于“我的拿手好戲”如何影響他人和小伙伴的作文示例：

我的拿手好戲是編程。自從我掌握了編程技巧，我便開始嘗試教我的小伙伴們一起學習。在這個過程中，我不僅幫助他們提高了編程能力，還讓他們感受到了編程的樂趣。

每當我的小伙伴們遇到編程難題，我會耐心地指導他們，一起解決問題。在這個過程中，我們互相學習，共同進步。

我的拿手好戲讓我在團隊中發揮了重要作用，也讓我在幫助他人的過程中收獲了成長。我相信，只要我們攜手同行，我們的編程之路會更加寬廣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①描述特長的基本要素：特點、技能、練習過程、影響。

②寫作技巧：細節描寫、情感表達、結構安排。

③修辭手法的運用：比喻、擬人等。

②重點詞語：

①拿手好戲