第一課學科學教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“第一課學科學”為主題，旨在幫助學生了解科學的基本概念，培養他們對科學的興趣和探究精神。通過結合一年級上冊冀人版科學教材，引導學生認識科學學科的特點，為后續學習打下基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養，包括對科學現象的好奇心、觀察力、實驗操作能力和初步的科學思維能力。學生將通過實踐活動，學會提出問題、收集信息、分析數據和得出結論，同時增強對科學知識的興趣和責任感。學情分析一年級上冊的學生正處于好奇心旺盛的時期，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面，他們可能對科學現象有一定的直觀認識，但缺乏系統性的科學知識。能力方面，學生的觀察力、實驗操作能力和初步的分析判斷能力尚在培養階段。素質上，學生需要培養良好的學習習慣和團隊合作精神。

在教學實際中，學生的個體差異較大，部分學生可能對科學活動表現出濃厚的興趣，而另一部分學生可能因為缺乏基礎知識和經驗而感到困惑。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。例如，一些學生可能缺乏耐心，容易在實驗操作中出錯；而另一些學生可能過于依賴教師指導，缺乏獨立思考的能力。

因此，本節課的教學設計需要考慮到學生的這些特點，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，同時培養學生的觀察力、實驗操作能力和初步的科學思維能力，為后續的科學學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《科學一年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如放大鏡、量杯等，用于學生進行基礎觀察和測量實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，并布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的科學現象，如水沸騰、石頭滾動等，引導學生觀察并提問：“這些現象背后有什么科學道理呢？”

2.提出問題：引導學生思考，激發他們的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：了解科學的基本概念，培養對科學的興趣和探究精神。

2.教學重點：認識科學學科的特點，學會提出問題、收集信息、分析數據和得出結論。

3.教學內容：

a.科學是什么？介紹科學的定義、研究對象和特點。

b.科學探究的基本步驟：提出問題、假設、實驗、觀察、分析、結論。

c.科學實驗的重要性：通過實驗驗證假設，得出科學結論。

4.教學方法：講解、演示、討論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：根據教學重點，設計相關練習題，如填空、選擇題、判斷題等。

2.練習形式：個人練習、小組討論、全班交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對教學內容，提出具有啟發性和挑戰性的問題，引導學生深入思考。

2.提問方式：個別提問、小組討論、全班交流。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設問題情境：結合教學內容，提出具有挑戰性的問題，引導學生思考。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們在小組內討論問題，培養團隊合作精神。

3.全班交流：各小組代表分享討論成果，全班共同總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養學生的科學思維能力：引導學生學會提出問題、分析問題、解決問題。

2.培養學生的創新精神：鼓勵學生勇于嘗試，敢于挑戰，培養創新意識。

3.培養學生的實踐能力：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握科學知識。

七、解決問題（5分鐘）

1.教師針對學生在學習過程中遇到的問題，進行解答和指導。

2.學生提出問題，教師引導學生共同解決。

八、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調科學探究的重要性。

2.學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，為后續學習做好準備。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.解決問題（5分鐘）

8.總結與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.《科學的樂趣》系列科普書籍：適合一年級學生的科普讀物，通過生動的故事和圖片介紹科學知識，激發學生對科學的興趣。

b.《探索自然》視頻系列：通過紀錄片的形式，展示自然界中的科學現象，幫助學生直觀理解科學原理。

c.科學實驗手冊：提供簡單的家庭實驗步驟，讓學生在家長的指導下進行實驗，加深對科學知識的理解。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀《科學的樂趣》系列科普書籍，通過閱讀了解更多的科學知識，拓寬視野。

b.觀看《探索自然》視頻系列，通過觀看紀錄片，學習如何觀察和記錄自然現象，培養觀察能力。

c.在家長的指導下，進行《科學實驗手冊》中的實驗，通過動手操作，親身體驗科學的樂趣，提高實驗操作能力。

d.組織學生參加科學小制作活動，如制作簡易的氣象站、植物生長觀察器等，讓學生在實踐中學習科學知識。

e.利用周末或假期，帶領學生參觀科技館、博物館等，讓學生在真實環境中感受科學的魅力。

f.鼓勵學生參加科學競賽或創新活動，如科學小論文比賽、科技小發明比賽等，激發學生的創新意識和實踐能力。

g.在學校或社區開展科學講座，邀請科學家或科普工作者為學生講解科學知識，拓寬學生的知識面。

h.利用網絡資源，如科學教育網站、在線科學實驗平臺等，為學生提供更多學習科學的機會。

i.鼓勵學生與同學、家人分享自己的科學發現和實驗成果，培養他們的表達能力和溝通能力。

j.在家庭中營造科學氛圍，如設置科學角、科學書架等，讓學生在家中也能接觸到科學知識。教學反思與總結今天的科學課，我覺得整體上還是挺順利的。看到孩子們在課堂上那么活躍，對科學現象那么感興趣，我真的很欣慰。不過，反思一下，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以做得更加生動一些。雖然我用了生活中的例子來吸引學生的注意力，但是感覺還是有點平淡。以后，我打算嘗試一些更加有趣的方式，比如通過一個小游戲或者一個簡單的科學實驗來引入新課，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

在講授新課的過程中，我發現有些孩子對科學概念的理解還不夠深入。我意識到，可能是我講解的方式不夠直觀，或者是例子不夠貼近他們的生活。所以，我打算在接下來的教學中，更多地結合學生的實際生活經驗，用他們更容易理解的方式來講解科學知識。

鞏固練習環節，我注意到一些學生對于練習題的反應比較慢，這說明他們對知識點的掌握還不夠牢固。我打算在課后，針對這些學生進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題的積極性不高。這可能是由于他們對問題的理解不夠深刻，或者是害怕回答錯誤。因此，我會在未來的教學中，設計一些更加開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時也要營造一個包容性的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

在教學管理方面，我發現課堂紀律有時候還是有點松散。我意識到，這可能是因為我對課堂紀律的要求不夠嚴格，或者是學生的自我管理能力還有待提高。所以，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，同時也要引導學生學會自我管理。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.豐富教學手段，運用多種教學方法，如游戲、實驗、故事等，提高學生的學習興趣。

2.加強課堂紀律管理，培養學生的自我管理能力，營造良好的學習氛圍。

3.針對學生的個體差異，進行分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助孩子們更好地學習科學知識，培養他們的科學素養。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《我們的地球》科普書籍，介紹地球的形成、地理特征以及人類活動對地球的影響。

b.視頻資源：《地球的故事》紀錄片，通過動畫和真實影像展示地球的演變過程和自然奇觀。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀《我們的地球》科普書籍，了解地球的基本知識，如地球的結構、氣候、生物多樣性等。

-引導學生思考書中提出的問題，如“為什么地球上有不同的氣候？”、“人類活動如何影響地球？”等。

-鼓勵學生記錄閱讀心得，分享自己對地球的認識和感悟。

b.視頻資源：

-組織學生觀看《地球的故事》紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺感受地球的奇妙和美麗。

-觀看后，組織學生進行討論，分享觀看感受，討論紀錄片中提到的地球保護問題。

-鼓勵學生思考如何保護我們的地球，提出自己的建議和行動計劃。

c.實踐活動：

-學生可以嘗試進行簡單的地球模型制作，如用氣球、塑料瓶等材料制作地球儀，加深對地球結構的理解。

-組織學生進行戶外觀察活動，如觀察天空中的云彩、地面的植物等，記錄自然現象，并嘗試用科學知識解釋這些現象。

-鼓勵學生參與環保活動，如垃圾分類、節約用水用電等，將所學知識應用于實際生活中。

d.家長參與：

-鼓勵家長參與學生的課后拓展活動