2017秋北師大版七年級生物上冊第三單元第7章同步教學設計：3.7.2我國的植物資源主備人備課成員設計思路本節課以“我國的植物資源”為主題，緊密結合七年級生物上冊第三單元第7章內容，通過實物展示、圖片展示、小組討論等方式，讓學生了解我國豐富的植物資源，培養學生的觀察、分析和歸納能力，激發學生對生物學科的興趣。同時，引導學生關注生態環境，培養環保意識。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級之前，可能已經對植物有一定的了解，如植物的基本特征、常見的植物種類等。然而，對于我國植物資源的豐富性和多樣性，以及植物與生態環境的關系等方面的知識，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科普遍抱有好奇心，對于自然界中的植物資源表現出濃厚的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在逐步發展，學習風格多樣，有的學生偏好通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對植物分類和生態系統的概念理解困難，難以將所學知識與實際植物資源聯系起來。此外，由于地域差異，學生對我國植物多樣性的了解可能存在局限性，這可能會影響他們對植物資源的全面認識。同時，學生的環保意識和生態保護觀念可能尚未形成，需要通過教學活動進行引導和培養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級生物上冊第三單元第7章的教材，以供課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備我國植物資源相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：根據教學計劃，準備植物標本、放大鏡等實驗器材，以進行實地觀察和微觀分析。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或投影儀，便于小組合作和展示學習成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國植物資源的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國有哪些特有的植物嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國珍稀植物和常見植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我國植物資源的豐富性和獨特性。

簡短介紹我國植物資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.我國植物資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國植物資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國植物資源的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹我國植物資源的組成部分，如森林、草原、濕地等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.我國植物資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國植物資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國植物資源案例進行分析，如三江源地區的植物多樣性、海南島的熱帶雨林等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國植物資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對生態環境保護和生物多樣性的影響，以及如何保護這些寶貴的植物資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國植物資源相關的主題進行深入討論，如植物資源的保護、植物資源的利用等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國植物資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調我國植物資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括我國植物資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調我國植物資源在生態環境保護和生物多樣性中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于我國植物資源的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注和愛護植物資源。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握我國植物資源的基本概念，了解我國植物資源的多樣性和豐富性，包括森林、草原、濕地等不同類型的植物生態系統，以及其中包含的各類植物種類。

2.能力提升：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論和課堂展示等活動，提升了觀察、分析、歸納和表達能力。他們能夠運用所學知識對實際問題進行思考和解決，例如分析植物資源保護的重要性，提出保護措施等。

3.思維發展：本節課引導學生思考植物資源與人類生活、生態環境之間的關系，培養了學生的環保意識和可持續發展觀念。學生在討論中學會了從多角度分析問題，發展了批判性思維能力。

4.情感態度：學生在學習我國植物資源的過程中，對祖國的自然資源產生了深厚的感情，增強了民族自豪感。同時，通過了解植物資源保護的重要性，學生形成了珍惜和保護環境的情感態度。

5.實踐能力：本節課的教學過程中，學生有機會參與到實地觀察、實驗操作等活動中，提高了他們的實踐能力。例如，通過觀察植物標本、分析圖表，學生能夠將理論知識與實際操作相結合。

6.合作意識：小組討論和課堂展示等活動培養了學生的團隊合作精神。學生在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，共同解決問題，增強了合作意識。

7.研究能力：學生在完成課后作業的過程中，需要查閱資料、整理信息、撰寫報告，這有助于提高他們的研究能力。通過這一過程，學生學會了如何查找、篩選和應用信息。

8.生態意識：本節課的教學內容強調了植物資源保護的重要性，使學生認識到人與自然和諧共生的重要性。學生能夠認識到生態環境的脆弱性，形成保護生態環境的責任感和使命感。內容邏輯關系①我國植物資源概述

-重點知識點：植物資源的定義、分類、分布

-重點詞句：植物資源、生態系統、生物多樣性

②我國植物資源的多樣性

-重點知識點：森林、草原、濕地等不同類型的植物生態系統

-重點詞句：森林資源、草原植被、濕地植物

③我國植物資源的保護與利用

-重點知識點：植物資源的保護措施、可持續利用方式

-重點詞句：保護生物多樣性、生態補償機制、可持續利用

④植物資源與人類生活

-重點知識點：植物資源在食品、醫藥、工業等方面的應用

-重點詞句：食品來源、藥用植物、工業原料

⑤植物資源保護的重要性

-重點知識點：植物資源保護的意義、生態環境的影響

-重點詞句：生態環境、生物多樣性、可持續發展

⑥我國植物資源的案例分析

-重點知識點：典型案例的分析、保護與利用的實踐

-重點詞句：三江源地區、海南島熱帶雨林、植物資源保護項目

⑦學生活動與教學策略

-重點知識點：小組討論、課堂展示、實踐活動

-重點詞句：合作學習、表達交流、實踐體驗課后作業1.完成以下填空題：

-我國的植物資源包括________、________、________等多種類型的生態系統。

-植物資源對________、________、________等方面具有重要意義。

答案：森林、草原、濕地；生態環境；人類生活；生物多樣性

2.請根據所學知識，簡要描述我國植物資源的特點。

答案：我國植物資源種類繁多，分布廣泛，具有多樣性、特有性和生態價值高等特點。

3.結合所學內容，分析我國植物資源保護的重要性。

答案：我國植物資源保護對于維持生物多樣性、保護生態環境、促進可持續發展具有重要意義。

4.請舉例說明植物資源在食品、醫藥、工業等方面的應用。

答案：植物資源在食品方面的應用有茶葉、咖啡等；在醫藥方面的應用有中藥材、植物提取物等；在工業方面的應用有木材、纖維等。

5.設計一個保護我國植物資源的宣傳標語。

答案：保護植物資源，共建綠色家園。

6.請查閱資料，了解我國某一種珍稀植物的特點和保護措施，并撰寫一篇簡短的報告。

答案：以金絲猴為例，報告內容包括金絲猴的形態特征、生活習性、分布區域以及保護措施等。

7.請設計一個關于植物資源保護的實踐活動，并簡要說明活動步驟和預期效果。

答案：活動名稱：校園植物資源調查

活動步驟：

1.分組：將學生分成若干小組，每組負責調查校園內的植物資源。

2.調查：每組對校園內的植物進行觀察、記錄，包括植物名稱、生長狀況等。

3.分析：將調查結果進行整理和分析，了解校園植物資源的現狀。

4.建議：根據調查結果，提出保護校園植物資源的建議。

預期效果：通過活動，提高學生對植物資源保護的意識，培養他們的實踐能力。

8.請結合所學知識，撰寫一篇關于植物資源保護的短文，內容應包括植物資源的重要性、保護措施和建議。

答案：標題：保護植物資源，共建美好家園

內容：本文從植物資源的重要性、保護措施和建議三個方面闡述了保護植物資源的重要性，呼吁大家共同參與到植物資源保護中來，為構建美麗家園貢獻力量。教學反思與總結這節課下來，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，通過提問和展示圖片，學生的興趣被很好地調動起來了。他們對于我國植物資源的多樣性表現出濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我發現有些學生對于植物資源的概念還是有些模糊，這可能是因為他們對生物學科的了解還不夠深入。所以，我覺得在未來的教學中，我可以在導入部分加入一些更基礎的知識點，幫助學生建立更扎實的知識框架。

在教學過程中，我嘗試了小組討論和課堂展示的形式，這讓學生們的參與度更高了。他們在討論中積極發言，表達自己的觀點，這讓我看到了他們的學習潛力。但是，我也注意到，有些學生在小組討論中表現得比較被動，可能是因為他們不太善于表達或者不自信。因此，我打算在接下來的教學中，多給這些學生一些表達的機會，鼓勵他們參與討論，提高他們的自信心。

在講解基礎知識時，我使用了圖表和示意圖，這些輔助材料幫助學生更好地理解了植物資源的分類和分布。但是，我發現有些學生對于復雜的圖表理解起來還是有些困難。所以，我計劃在未來的教學中，制作更加直觀、易懂的圖表，或者通過實際操作來幫助他們理解。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們深入了解了植物資源的特性和重要性。他們的討論很熱烈，提出了很多有價值的觀點。不過，我也發現有些學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對案例的理解不夠全面。因此，我需要在今后的