《春風(fēng)滿小城》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《春風(fēng)滿小城》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《春風(fēng)滿小城》之前，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的節(jié)奏、音高概念，以及簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些歌曲的演唱和簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)情感，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《春風(fēng)滿小城》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、旋律記憶困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于音樂(lè)的理解和欣賞，部分學(xué)生可能由于缺乏背景知識(shí)而感到困惑。因此，教學(xué)中需要注重節(jié)奏感的培養(yǎng)和音樂(lè)欣賞能力的提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、音樂(lè)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：湘藝版音樂(lè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)視頻、音頻資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、音符卡片）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《春風(fēng)滿小城》的歌詞、作者背景和音樂(lè)特點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《春風(fēng)滿小城》的創(chuàng)作靈感、歌曲風(fēng)格和音樂(lè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“這首歌的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”“歌詞中表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解歌曲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，初步形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《春風(fēng)滿小城》的音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、歌詞內(nèi)容和創(chuàng)作背景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“這首歌的節(jié)奏如何打？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的各個(gè)方面。

小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握音樂(lè)知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一段與《春風(fēng)滿小城》風(fēng)格相似的旋律，并配上簡(jiǎn)單的歌詞。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂(lè)作品和背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作旋律，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作和欣賞的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

其次，學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面有了明顯的提高。通過(guò)課堂上的演唱、演奏和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用自己的聲音和樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)作品中的情感。他們?cè)谡n堂上能夠自信地展示自己的音樂(lè)才華，提高了音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在《春風(fēng)滿小城》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們?cè)谡n后作業(yè)中創(chuàng)作出與歌曲風(fēng)格相似的旋律，并配上簡(jiǎn)單的歌詞。這種創(chuàng)作活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

此外，學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成音樂(lè)創(chuàng)作。這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.情感表達(dá)和審美能力的提升

《春風(fēng)滿小城》這首歌曲以其優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。他們?cè)谘莩⒀葑嗪蛣?chuàng)作過(guò)程中，不僅表達(dá)了對(duì)歌曲的喜愛(ài)，還表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)。

同時(shí)，學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品的過(guò)程中，審美能力得到了提升。他們能夠從音樂(lè)作品中感受到美，并學(xué)會(huì)從不同的角度去欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)。

4.自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。這種自主學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探究能力。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)、解答疑問(wèn)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

6.價(jià)值觀和人生觀的塑造

《春風(fēng)滿小城》這首歌曲傳遞了積極向上的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中，受到了正能量的熏陶。他們學(xué)會(huì)了珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人，并樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《春風(fēng)滿小城》這節(jié)課，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的成功之處在于，我們通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞深情，這本身就具有很強(qiáng)的吸引力。我在導(dǎo)入時(shí)，特意播放了歌曲的音頻，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，也能感受到歌曲的魅力。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且也提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能有些學(xué)生跟不上進(jìn)度，我沒(méi)有及時(shí)注意到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

另外，我在課堂上布置的小組討論題目相對(duì)簡(jiǎn)單，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在作業(yè)布置方面，我注意到部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出明確的作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。接下來(lái)，我會(huì)更加細(xì)致地說(shuō)明作業(yè)要求，并提供一些參考答案，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在教學(xué)手段上，我嘗試使用了多媒體課件和音樂(lè)教學(xué)軟件，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生反映，課件中的內(nèi)容太多，看花了眼，反而影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，避免過(guò)度依賴多媒體。

最后，我想說(shuō)的是，音樂(lè)教育不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓他們?cè)谙硎芤魳?lè)的同時(shí)，也能體會(huì)到生活的美好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通。例如，在討論《春風(fēng)滿小城》的歌詞和旋律時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己對(duì)歌曲的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠按照預(yù)定計(jì)劃，完成討論任務(wù)，并制作出展示文稿。在展示過(guò)程中，學(xué)生們不僅展示了討論的成果，還通過(guò)PPT、視頻等形式，增強(qiáng)了展示的視覺(jué)效果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)《春風(fēng)滿小城》這首歌曲的基本理解，包括歌詞記憶、旋律識(shí)別和歌曲背景知識(shí)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)歌曲的熟悉程度。但也有一部分學(xué)生在歌曲背景知識(shí)方面有所欠缺，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我組織了學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等方面。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助同伴改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，并提醒他們注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-對(duì)在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)背景知識(shí)的積累。

-對(duì)學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)中提出的問(wèn)題和建議，我會(huì)認(rèn)真思考并調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持