12《我們小點兒聲》教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課《我們小點兒聲》旨在通過趣味活動引導學生了解和遵守公共場所的文明禮儀，培養學生的社會公德意識。課程內容與統編版二年級上冊道德與法治教材緊密相連，通過貼近生活的案例和互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的道德素養。核心素養目標培養學生尊重他人、遵守公共秩序的文明素養；提高學生社會交往能力，學會在公共場所保持適當的音量；增強學生的集體榮譽感和社會責任感，形成良好的公民行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對公共場所的基本概念有一定了解，但具體到遵守公共秩序、保持適當音量等方面，認知還不夠深入。學生可能對公共場所的規則有所了解，但對為什么需要保持安靜以及如何做到這一點可能缺乏具體認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關的道德教育內容較為感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學手段保持課堂活力。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則偏好觀察和聆聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和遵守公共場所規則時可能遇到的困難包括：理解規則背后的原因，如何在嘈雜的環境中自我控制音量，以及在社交場合中正確表達自己。此外，二年級學生可能因為年齡較小，自控能力有限，難以在需要保持安靜的環境中保持耐心和自律。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設計“安靜游戲”和“聲音偵探”等活動，讓學生在游戲中體驗保持安靜的重要性。

3.利用多媒體展示公共場所的圖片和視頻，增強學生對情境的理解。

4.通過角色扮演，讓學生模擬不同場景下的文明行為，培養實際操作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段在圖書館、電影院等公共場所嘈雜的錄音，讓學生感受噪音對人們的影響，提出問題：“你們覺得在這樣的環境中，人們會感到怎么樣？”

-回顧舊知：引導學生回憶過去學過的公共場所的規則，如排隊、不亂扔垃圾等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹公共場所保持安靜的重要性，解釋保持安靜對他人和自己都有益處。

-舉例說明：通過故事或案例，展示在公共場所保持安靜的具體行為，如低聲交談、不在公共場合大聲喧嘩等。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們分享自己在公共場所保持安靜的經歷，并提出如何做到更好的建議。

3.新課呈現（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生分別扮演在圖書館、電影院等不同公共場所的情景，通過角色扮演來體驗保持安靜的重要性。

-教師指導：在角色扮演過程中，教師巡回指導，糾正學生的錯誤行為，鼓勵他們保持安靜。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置作業，讓學生觀察家人或朋友在公共場所的行為，并記錄下他們保持安靜或違反規則的情況。

-教師指導：在學生完成作業后，組織學生分享自己的觀察結果，討論如何在現實生活中做到保持安靜。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論，思考如何將課堂上學到的知識應用到日常生活中，提高自己在公共場所的文明素養。

-教師總結：總結本節課的主要內容，強調公共場所保持安靜的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生思考并記錄下自己一周內在公共場所的行為，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生談談本節課的收獲，分享自己在公共場所保持安靜的經歷。

-教師反思：根據學生的表現和反饋，總結教學效果，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住公共場所保持安靜的重要性，認識到噪音對他人和自己可能帶來的負面影響。

-學生能夠列舉出在圖書館、電影院等公共場所保持安靜的具體行為，如低聲交談、不在公共場合大聲喧嘩等。

2.能力提升：

-學生在角色扮演活動中，能夠根據不同場景模擬出適當的文明行為，提高在實際生活中遵守規則的能力。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，分享自己的觀點和經驗，增強團隊合作和溝通能力。

3.行為改變：

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守公共場所的安靜規則，減少噪音干擾，提高自身和他人的生活質量。

-學生在家庭和學校中，能夠主動提醒家人和同學保持安靜，營造良好的學習和生活環境。

4.情感態度：

-學生對公共場所保持安靜的重要性有了更深刻的認識，培養了尊重他人、關愛社會的情感態度。

-學生在遵守規則的過程中，體驗到遵守規則帶來的正面效應，增強了自我約束和自律意識。

5.道德素養：

-學生在課堂學習和實踐活動的基礎上，形成了良好的道德素養，為成為有責任感的公民奠定了基礎。

-學生在日常生活中，能夠關注他人的感受，學會換位思考，提高自己的道德水平。

6.綜合素質：

-學生在參與課堂活動、小組討論和課后作業的過程中，培養了觀察力、分析問題和解決問題的能力。

-學生在遵守規則、關愛他人的過程中，提高了自己的綜合素質，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。教學反思與改進教學反思是我們每位老師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《我們小點兒聲》這節課的一些反思與改進措施。

首先，我發現課堂導入環節的互動性還可以加強。雖然我使用了錄音來激發學生的興趣，但我覺得還可以加入更多的互動環節，比如讓學生自己分享在公共場所保持安靜的經歷，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更加深刻地理解保持安靜的重要性。

其次，在新課呈現環節，我注意到有些學生對于規則背后的原因理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多案例分析和討論環節，讓學生在具體情境中思考，這樣可以幫助他們更好地理解知識。

此外，我在鞏固練習環節發現，學生的實踐能力還有待提高。為了增強學生的實踐能力，我打算設計一些更貼近生活的實踐活動，比如讓學生在校園內進行“安靜觀察員”的實踐活動，記錄下周圍環境的噪音情況，并提出改進建議。

在教學媒體使用方面，我發現多媒體教學雖然能夠吸引學生的注意力，但有時候也容易分散他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學中更加合理地使用多媒體，避免過度依賴，同時結合實物教具，讓學生在直觀的體驗中學習。

在評價學生方面，我意識到評價方式過于單一。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括觀察、學生自評、同伴互評等，這樣可以更準確地了解學生的學習情況。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，學生在課堂上的紀律問題處理得不夠及時，這可能會影響到教學效果。因此，我計劃在未來的教學中加強課堂紀律管理，提前制定好課堂規則，并在教學過程中嚴格執行。板書設