第11課《“定一定”方便你我他》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第11課《“定一定”方便你我他》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版。本課以“定一定”為主題，通過實踐活動引導學生認識并學會使用各種標志，提高學生的安全意識和自我保護能力。課程內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于培養學生的實踐能力和綜合素質。核心素養目標培養學生對規則意識的理解和尊重，提升學生安全防范能力，增強學生生活實踐中的自我管理能力。通過實踐活動，激發學生探索興趣，培養合作意識和創新精神，發展學生解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級下冊的學生在日常生活中已經接觸過一些簡單的規則和標志，如交通信號燈、安全標志等，但對其含義和作用的了解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與興趣。他們的學習能力以直觀感知和動作操作為主，學習風格偏向于動手實踐和直觀體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對規則和標志的含義理解不夠，容易混淆；在團隊合作中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題；此外，學生在實踐活動中可能會遇到安全問題，需要教師及時引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《綜合實踐活動》人教版一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通標志圖片、安全規則動畫等。

3.實驗器材：準備一些簡單的安全標志模型或卡片，用于學生互動游戲和實踐活動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生活動空間充足。教學過程設計【教學時間】：45分鐘

【教學過程】：

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于校園生活中常見的安全標志的視頻，引起學生的注意和興趣。

2.提出問題：視頻中出現了哪些安全標志？它們分別代表什么意思？

3.學生分享：請學生分享自己生活中見過的安全標志，并簡要說明其含義。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：引導學生認識并學會使用各種標志，提高學生的安全意識和自我保護能力。

2.教學重點：講解交通標志、安全標志等的基本含義和作用。

3.教學過程：

a.教師展示交通標志、安全標志圖片，講解其含義和作用。（5分鐘）

b.學生分組討論：每組選擇一個標志，討論其在生活中的應用和意義。（5分鐘）

c.分享討論結果：每組派代表分享討論成果，教師點評。（5分鐘）

d.案例分析：結合具體案例，講解標志在不同場景下的作用。（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：通過練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.教學過程：

a.教師出示一組標志圖片，讓學生說出其含義。（5分鐘）

b.學生分組進行標志接龍游戲，每組依次說出一個標志，并說明其含義。（5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢查學生對新知識的掌握情況，培養學生的口頭表達能力。

2.教學過程：

a.教師隨機提問學生，詢問他們生活中見過的安全標志及其含義。（3分鐘）

b.學生舉手回答問題，教師點評。（2分鐘）

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教學目標：激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

2.教學過程：

a.教師提出一個與安全標志相關的問題，讓學生分組討論，尋找答案。（2分鐘）

b.分組分享討論成果，教師點評。（3分鐘）

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教學目標：總結本節課所學內容，培養學生的歸納總結能力。

2.教學過程：

a.教師帶領學生回顧本節課所學知識，強調安全標志的重要性。（2分鐘）

b.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。（3分鐘）

【教學反思】：

本節課通過創設情境、分組討論、案例分析等多種教學方式，引導學生認識并學會使用各種標志，提高學生的安全意識和自我保護能力。在教學過程中，注重培養學生的合作意識和創新精神，激發學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，使每位學生都能在課堂中得到鍛煉和提升。在教學過程中，還需加強對學生的引導和點評，以提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《交通規則我知道》：這本書通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹交通規則和安全知識，適合一年級學生閱讀。

-《生活中的安全標志》：一本關于家庭、公共場所等常見安全標志的圖書，幫助學生了解生活中的安全常識。

-《小小安全員》：通過小主人公的視角，講述他在生活中遇到的安全問題以及如何解決，培養學生的安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以陪同孩子一起閱讀拓展閱讀材料，討論書中的故事和知識點。

-學生可以嘗試自己收集生活中的安全標志，如家中的電器、藥品、消防設施等，并了解其含義和作用。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找安全標志，拍攝照片或繪畫，制作成小冊子或展示板，與家人或同學分享。

-組織學生開展“安全知識競賽”，通過問答形式，鞏固所學知識，提高安全意識。

-學生可以嘗試設計新的安全標志，如針對校園、公園等特定場所的安全提示，培養創新思維。

3.知識點拓展：

-安全標志的分類：公共安全標志、交通標志、環保標志、生產安全標志等。

-安全標志的識別方法：顏色、形狀、圖案等。

-安全標志的應用場景：家庭、學校、公共場所、交通等。

-安全標志的法律法規：了解國家相關法律法規對安全標志的規定。

4.實用性拓展：

-學生可以學習如何正確使用安全標志，如遇到火災時如何使用滅火器、如何正確佩戴安全帽等。

-學生可以了解如何預防常見的意外傷害，如燙傷、觸電、溺水等。

-學生可以學習如何進行自我保護，如遇到陌生人求助時如何拒絕、如何避免網絡詐騙等。課后作業1.實踐作業：

-題目：觀察并記錄家中的安全標志。

-要求：學生回家后，仔細觀察家中的安全標志，如電器、藥品、消防設施等，并記錄下來。第二天上課時，分享觀察到的標志及其含義。

-答案示例：學生A觀察到廚房的燃氣灶旁邊有一個紅色的禁止標志，表示禁止觸摸燃氣灶；學生B觀察到浴室門口有一個紅色的禁止標志，表示禁止進入，以防滑倒。

2.繪畫作業：

-題目：設計一個安全標志。

-要求：學生根據所學知識，設計一個具有實用性的安全標志。可以是針對學校、公共場所或家庭的安全提示。

-答案示例：學生C設計了一個綠色的圓形標志，中間畫了一個水龍頭和一滴水，表示節約用水。

3.故事創作：

-題目：編寫一個關于安全標志的故事。

-要求：學生以安全標志為主題，編寫一個有趣的故事，故事中可以包含學生在生活中遇到的安全問題以及如何解決。

-答案示例：故事《小明的安全帽》講述了一個小明在工地玩耍時不慎摔倒，幸虧他戴著安全帽，沒有受傷。

4.親子活動：

-題目：與家長一起尋找社區中的安全標志。

-要求：學生與家長一起在社區中尋找安全標志，如交通標志、消防設施等，并了解其含義。

-答案示例：學生D和他的家長在社區公園找到了一個禁止游泳的標志，家長向學生解釋了標志的含義，并教育孩子不要在非游泳區域游泳。

5.角色扮演：

-題目：模擬交通安全場景。

-要求：學生分組扮演行人、司機、交警等角色，模擬交通場景，練習如何遵守交通規則，確保安全。

-答案示例：學生E扮演交警，指揮交通；學生F扮演行人，遵守交通信號燈指示過馬路；學生G扮演司機，減速慢行，注意行人。

6.家庭安全檢查：

-題目：與家長一起進行家庭安全檢查。

-要求：學生與家長一起檢查家中的安全隱患，如電線是否老化、插座是否漏電、燃氣管道是否泄漏等，并提出改進措施。

-答案示例：學生H發現家中的插座線頭裸露，家長立即進行了更換，確保了家庭用電安全。板書設計①定一定方便你我他

②安全標志的種類及含義

①交通標志

②安全警示標志

③環保標志

④生產安全標志

③如何識別和遵守安全標志

①觀察標志的顏色、形狀和圖案

②理解標志的含義和作用

③遵守標志指示，確保安全

④安全標志在生活中

①家庭安全

②校園安全

③公共場所安全

④交通安全課堂1.課堂評價：

a.提問評價：通過課堂提問，了解學生對安全標志知識的掌握程度。教師可以設計一系列開放式或封閉式問題，如“你認識哪些安全標志？”“這些標志有什么作用？”等，鼓勵學生積極參與，表達自己的理解。

b.觀察評價：教師需關注學生在課堂上的表現，包括學生的注意力、參與度、合作情況等。觀察學生是否能夠正確識別和解釋安全標志，是否能夠遵守課堂紀律，以及是否能夠與同學進行有效溝通。

c.測試評價：在課程結束時，教師可以設計一份簡單的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題等，以檢驗學生對安全標志知識的掌握情況。測試題目應與課程內容緊密相關，難度適中。

d.反饋評價：教師應及時對學生的課堂表現和測試結果進行反饋，肯定學生的優點，指出不足之處，并提供改進建議。

2.作業評價：

a.作業批改：教師需對學生的課后作業進行認真批改，包括實踐作業、繪畫作業、故事創作等。批改時要注意作業的完整性、正確性和創新性。

b.作業點評：在批改作業的同時，教師應給予學生具體的點評，指出作業中的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，要給予表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，要耐心指導，幫助他們找到問題所在。

c.及時反饋：教師應在學生完成作業后及時反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習效果。對于作業中的問題，教師可以個別輔導或進行集體講解。

d.鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，提出更高的學習目標。對于有進步的學生，要給予更多的關