學(xué)生實(shí)驗(yàn)4氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”為主題，旨在通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，讓學(xué)生掌握氧氣的制取方法及其性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)魯教版教材緊密結(jié)合，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過氧氣制取實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、記錄和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；提升實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)；增強(qiáng)化學(xué)思維，理解化學(xué)反應(yīng)原理；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論分享實(shí)驗(yàn)心得，提高溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、試劑選擇、裝置組裝和操作步驟。

②正確觀察并記錄氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并解釋氧氣制取過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理，包括催化劑的作用和反應(yīng)條件的影響。

②掌握實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)過程中的人身和設(shè)備安全。

③準(zhǔn)確判斷氧氣的性質(zhì)，如助燃性和氧化性，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

④在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理分析和調(diào)整。四、教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)學(xué)生通過親自操作制取氧氣，觀察現(xiàn)象，理解氧氣性質(zhì)。

2.結(jié)合講授法，講解氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行討論，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作與交流能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示生活中氧氣的重要應(yīng)用場(chǎng)景，如呼吸、燃燒等，引發(fā)學(xué)生思考氧氣的性質(zhì)和制取方法。提問：“你們知道氧氣是如何被制取的嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、試劑選擇、裝置組裝和操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)范。

2.展示氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。

3.介紹氧氣在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性和制取方法的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，按照操作步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括氧氣產(chǎn)生時(shí)間、產(chǎn)生量、顏色變化等。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.回答“氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，為什么選擇這種反應(yīng)原理？”

-例如：回答：“選擇這種反應(yīng)原理是因?yàn)樗軌蚩焖佼a(chǎn)生氧氣，且反應(yīng)條件易于控制。”

2.回答“實(shí)驗(yàn)過程中，如何確保實(shí)驗(yàn)安全？”

-例如：回答：“確保實(shí)驗(yàn)安全，需要按照操作步驟進(jìn)行，注意通風(fēng)，防止氧氣過量聚集。”

3.回答“氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？”

-例如：回答：“氧氣在生活中有廣泛應(yīng)用，如醫(yī)療急救、食品保鮮、工業(yè)制氧等。”

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、性質(zhì)和重要性。舉例說明氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意義。

1.總結(jié)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟，如試劑選擇、裝置組裝、操作規(guī)范等。

2.強(qiáng)調(diào)氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用，如助燃性、氧化性等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的重要應(yīng)用，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。

-用時(shí)：10分鐘

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)分配如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《氧氣的工業(yè)應(yīng)用》

描述氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、玻璃制造、金屬切割等，讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)領(lǐng)域的重要性。

-閱讀材料二：《氧氣的醫(yī)療應(yīng)用》

介紹氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如呼吸治療、急救、手術(shù)中的氧氣供應(yīng)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣在醫(yī)療保健中作用的認(rèn)知。

-閱讀材料三：《氧氣與環(huán)境保護(hù)》

探討氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如大氣中氧氣含量的變化對(duì)氣候變化的影響，以及如何通過保護(hù)環(huán)境來維持氧氣的自然平衡。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以探索氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化，如溫度、壓力對(duì)氧氣溶解度的影響。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如利用日常物品制取氧氣，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-研究氧氣在自然界中的循環(huán)過程，包括植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用對(duì)氧氣含量的影響。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-氧氣與其他氣體的混合物性質(zhì)研究，如氧氣與氮?dú)狻錃獾幕旌衔锏娜紵匦浴?/p>

-氧氣在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用，如氧化還原反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

-氧氣在生物體內(nèi)的作用，包括細(xì)胞呼吸過程中的氧氣需求。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保活動(dòng)，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-開展氧氣性質(zhì)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧氣在不同條件下的性質(zhì)。

-組織氧氣的科普講座，讓學(xué)生向他人介紹氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.反應(yīng)原理：提問學(xué)生氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)方程式，以及反應(yīng)條件對(duì)氧氣產(chǎn)率的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：詢問學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，如裝置組裝、試劑添加等。

3.氧氣性質(zhì)：提問學(xué)生對(duì)氧氣物理和化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，如氧氣的助燃性、氧化性等。

-評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)給予正面的鼓勵(lì)或指出需要改進(jìn)的地方。

2.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作

-在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，如是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否遵守安全操作規(guī)程等。

-評(píng)價(jià)方式：通過觀察，教師可以記錄學(xué)生的操作水平，并在課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組討論與分享

-通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享實(shí)驗(yàn)心得。

-評(píng)價(jià)方式：教師可以評(píng)估學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)表達(dá)清晰度以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)

-學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、結(jié)果和討論。

-評(píng)價(jià)方式：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合。

5.課堂測(cè)試

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-評(píng)價(jià)方式：測(cè)試結(jié)果可以量化學(xué)生的知識(shí)掌握程度，教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，包括操作技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等。

-同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.教師評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)完成情況等。

-評(píng)價(jià)方式：教師可以通過與學(xué)生面談、家訪等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我們總是希望自己的課堂能夠達(dá)到最佳效果，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)

-反思：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氧氣的制取過程和注意事項(xiàng)掌握得不夠扎實(shí)。有的學(xué)生在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，有的學(xué)生在操作過程中沒有注意到安全細(xì)節(jié)。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，首先加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的講解，確保學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒襟E。其次，增加實(shí)驗(yàn)操作的示范次數(shù)，讓學(xué)生跟隨示范逐步掌握操作技巧。最后，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組討論與分享

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也比較表面，缺乏深度。這可能是由于學(xué)生之間的溝通不暢，或者是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠熟悉。

-改進(jìn)：為了提高小組討論的效果，我打算在未來的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，提前準(zhǔn)備一些討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考實(shí)驗(yàn)中的問題。最后，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

3.學(xué)生反饋

-反思：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)理解不夠深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力有待提高。

-改進(jìn)：為了解決這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，首先增加氧氣的性質(zhì)講解，讓學(xué)生對(duì)氧氣的特點(diǎn)有更全面的了解。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。最后，設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)資源

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的記憶不夠牢固，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)資源有限，學(xué)生無法充分吸收和消化知識(shí)。

-改進(jìn)：為了豐富教學(xué)資源，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，首先利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。其次，引入一些互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)原理題

-題型：請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式，并解釋反應(yīng)原理。

-答案：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑。反應(yīng)原理是高錳酸鉀在加熱條件下分解產(chǎn)生氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)操作題

-題型：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，如果發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氧氣不足，應(yīng)該如何處理？

-答案：如果發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的氧氣不足，應(yīng)該立即停止加熱，關(guān)閉酒精燈，然后重新收集氧氣。同時(shí)，檢查裝置是否漏氣，確保實(shí)驗(yàn)操作的正確性。

3.氧氣性質(zhì)題

-題型：氧氣具有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

-答案：氧氣的物理性質(zhì)包