2024秋四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket教學實錄冀教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket教學實錄冀教版（三起）教材分析本課為冀教版四年級上冊英語Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket。本課圍繞超市購物這一主題，通過圖片和情景對話，引導學生學習購物用語和食物名詞，并練習詢問和回答物品價格。教材內容與生活緊密相關，旨在提高學生的實際應用能力。核心素養目標1.培養學生的語言實踐能力，通過角色扮演和實際操作，提高學生在真實情境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方購物文化，拓展國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析、比較、歸納等思維活動，提高學生的邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，具備一定的聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生對購物這一主題表現出濃厚的興趣，喜歡模仿和角色扮演。學習能力較強的學生能夠快速掌握新詞匯和句型，而學習風格偏向視覺和聽覺的學生則可能需要更多的直觀和聽覺輔助。

3.學生可能遇到的困難包括：對新詞匯的記憶和理解，以及在真實購物情境中運用英語表達的能力。此外，部分學生可能對超市的場景不熟悉，難以將所學知識應用到實際生活中。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如超市商品模型、購物袋）、互動白板。

-課程平臺：冀教版英語教材配套網絡平臺，提供電子教材和教學資源。

-信息化資源：英語聽力材料、相關圖片和視頻資料。

-教學手段：角色扮演、情景模擬、小組討論、游戲化教學。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張超市的圖片，引導學生想象自己正在超市購物。

2.提出問題：Whatareyoudoing?Areyoushopping?引導學生回答，并復習與購物相關的詞匯。

3.激發興趣：教師簡要介紹本節課的學習內容，讓學生對超市購物這一主題產生興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學習購物用語和食物名詞，掌握詢問和回答物品價格的表達方式。

2.教學重點：超市購物場景下的英語表達和實際運用。

3.教學內容：

a.教師展示超市商品圖片，引導學生說出對應的英文單詞。

b.教師示范詢問和回答物品價格的表達方式，如：Howmuchisthis?It'stenyuan.

c.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：教師提供超市購物場景的圖片，讓學生用所學詞匯和句型進行對話。

2.小組討論：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdidyoubuyinthesupermarket?引導學生回顧所學內容。

2.學生回答，教師點評并糾正發音和語調。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeshopping?Why?引導學生思考購物的重要性。

2.學生回答，教師總結并拓展購物文化知識。

3.教師提問：Howdoyoupayforthegoods?引導學生了解不同的支付方式。

4.學生回答，教師總結并拓展支付方式的相關知識。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：HowcanweuseEnglishtohelpothersinthesupermarket?引導學生思考如何運用所學知識幫助他人。

2.學生回答，教師總結并強調英語在實際生活中的應用。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后與家人進行購物對話，鞏固所學知識。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘知識點梳理1.食物名詞：學生需要掌握常見的食物名詞，如：apple（蘋果）、banana（香蕉）、milk（牛奶）、bread（面包）、egg（雞蛋）、rice（米飯）等。

2.購物用語：學習并掌握以下購物用語：

-Howmuchisthis?（這個多少錢？）

-It'stenyuan.（這是十元。）

-Howmanydoyouwant?（你想要幾個？）

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-Thankyou.（謝謝。）

3.價格表達：掌握不同商品價格的表達方式，如：

-Theapplesaretenyuanperkilogram.（蘋果每千克十元。）

-Themilkisfiveyuanforaliter.（牛奶一升五元。）

4.詢問和回答：學習如何詢問和回答物品的價格，以及如何表達購物需求。

5.超市場景對話：通過角色扮演練習，熟悉在超市購物時的對話方式。

6.支付方式：了解并學習西方國家的常見支付方式，如現金、信用卡等。

7.購物禮儀：了解基本的購物禮儀，如排隊付款、禮貌地詢問等。

8.購物技巧：學習如何在超市快速找到所需商品，以及如何辨別商品的質量和價格。

9.購物文化：了解不同國家和地區的購物習慣和文化差異。

10.核心素養：通過購物活動，培養學生的生活技能、溝通能力和團隊協作精神。課后作業1.完成課本上的練習題：

-閱讀課本中的購物場景對話，根據對話內容填空，例如：

-A:__________

-B:Howmuchistheapple?

-A:It'stenyuanperkilogram.

2.家庭角色扮演：

-與家人一起模擬超市購物場景，用英語進行對話，練習以下情景：

-A:Goodmorning,whatcanIhelpyou?

-B:Hi,Iwanttobuysome__________.

-A:Sure,it'sontheshelfnexttothebananas.

-B:__________?

3.制作購物清單：

-制作一個英文購物清單，包括至少5種不同的食物和價格，例如：

-Milk-3.5yuan

-Bread-5yuan

-Eggs-7yuanperdozen

-Apples-8yuanperkilogram

-Bananas-2yuanperkilogram

4.編寫購物日記：

-用英語寫一篇購物日記，描述一次在超市購物的經歷，包括以下要點：

-你去了哪個超市？

-你買了什么？

-你是如何付款的？

-你覺得這次購物怎么樣？

5.設計超市宣傳海報：

-設計一張超市宣傳海報，用英語列出超市的特色商品和優惠活動，例如：

-"SpecialOffer!FreshFruitsat20%Off!"

-"SaleonBread-2for5Yuan!"

-"NewSeasonVegetables-FreshandHealthy!"

答案示例：

1.A:Hello,canIhelpyou?

2.B:Hi,Iwanttobuysomebananas.

A:Sure,theyareontheshelfnexttotheapples.

B:Howmucharethey?

A:Theyaretwoyuanperkilogram.

3.Milk-3.5yuan

Bread-5yuan

Eggs-7yuanperdozen

Apples-8yuanperkilogram

Bananas-2yuanperkilogram

4.TodayIwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomemilk,bread,eggs,apples,andbananas.Theappleswereonsale,sowegotthemforagoodprice.Wepaidwithourallowanceandthenwenthome.Itwasafuntriptothesupermarket!

5."WelcometoourSupermarket!FreshFruits,Breads,andVegetables-AllatLowPrices!SpecialOffersonselecteditems-Don'tmissout!"教學反思與總結今天這節課，我帶學生們學習了冀教版四年級上冊英語Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示超市圖片和提問的方式，成功激發了學生的學習興趣。他們對于購物這個主題非常感興趣，這在課堂上的表現也是顯而易見的。他們積極參與，課堂氛圍活躍。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點融入到真實的購物場景中，讓學生在實際情境中學習。我發現這樣的教學方法效果很好，學生們不僅記住了單詞和句型，還能將這些知識應用到實際生活中。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中提高英語口語能力。他們表現得非常積極，通過這樣的活動，他們的口語表達能力有了明顯的提升。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，我在今后的教學中可能會增加詞匯復習的環節，通過游戲和練習來幫助他們鞏固記憶。

在課堂提問環節，我發現部分學生回答問題時有些緊張，這可能是由于他們的英語口語水平有限。為了解決這個問題，我計劃在課堂上多給予他們一些鼓勵和指導，幫助他們克服緊張情緒。

教學總結方面，我認為這節課的教學效果是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在購物用語和食物名詞方面的掌握有了明顯提高，同時，他們的口語表達能力也得到了鍛煉。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯復習，通過游戲和練習幫助學生鞏固記憶。

2.提供更多的口語練習機會，讓學生在課堂上敢于開口說英語。

3.針對學生的不同水平，設計分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

4.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語的實際應用能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對本次課堂評價的總結：

1.課堂評價：

a.提問評價：在課堂上，我通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，我詢問學生：“Whatdidyoubuyinthesupermarket?”通過他們的回答，我能夠了解他們對購物場景下的英語表達的運用情況。

b.觀察評價：我觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。在角色扮演環節，我注意到學生們能夠積極參與，盡管有些學生表達時略顯緊張，但整體表現良好。

c.小組活動評價：在小組討論和角色扮演活動中，我注意到學生們能夠合作完成任務，這表明他們具備了一定的團隊協作能力。

d.測試評價：在課程結束時，我進行了簡單的口頭測試，詢問學生對本節課所學內容的理解和運用情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對部分新詞匯的記憶還不夠牢固。

2.作業評價：

a.認真批改作業：我仔細批改了學生的課后作業，包括購物清單和購物日記。在批改過程中，我注意到了以下幾點：

-學生們能夠正確書寫新學的食物名詞和購物用語。

-部分學生在購物日記中能夠運用所學知識描述購物經歷，但語法和拼寫錯誤較多。