Unit4Ihaveaball.(Lesson19)（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教精通版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課為人教精通版英語三年級上冊第四單元第十九課。教學內(nèi)容圍繞“Unit4Ihaveaball.”展開，包括本課的核心句型“Ihavea...”的運用，以及學習球類名詞如“ball”、“bat”、“glove”等。學生將學習如何描述自己擁有的物品，并能用英語進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高學生聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過本課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常生活中的簡單交流，增強跨文化意識，提高合作學習能力和創(chuàng)新思維。同時，通過參與活動，學生能感受英語學習的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，會說一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子。他們可能已經(jīng)接觸過球類名詞，如“ball”、“football”、“basketball”等，以及一些基本的顏色和形狀詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，他們偏好通過游戲和互動活動來學習，同時也能適應(yīng)通過聽、說、讀、寫等多種方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一些新詞匯的記憶和理解可能存在困難，尤其是球類名詞的拼寫和發(fā)音；二是對于“Ihavea...”句型的運用可能不夠熟練，需要在實際交流中多加練習；三是由于年齡特點，部分學生可能在課堂上注意力不易集中，需要教師采取有效的教學策略來維持他們的學習興趣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種球類圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備各種球類實物，如籃球、足球等，供學生在課堂上進行互動和游戲活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，并在教室內(nèi)放置桌椅，以便學生進行書寫練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT展示球類圖片和簡單句子，要求學生識別球類名詞并嘗試用“Ihavea...”句型造句。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“Doyouhaveaball?Whatkindofballdoyouhave?”引導學生思考自己擁有的球類。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，認識球類名詞和句型。

思考預習問題：學生思考自己擁有的球類，并嘗試用英語描述。

提交預習成果：學生將預習成果，如造句，通過微信提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預習交流和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示各種球類的圖片，引出“Ihaveaball.”主題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解“Ihaveaball.”句型的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實例。

組織課堂活動：設(shè)計“球類展示”活動，讓學生展示自己帶來的球類，并用英語介紹。

解答疑問：針對學生的提問，如“Whydoweuse'a'before'ball'?”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解句型結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動：學生積極參與球類展示和介紹。

提問與討論：學生就球類名稱和句型使用進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握句型。

活動法：通過球類展示活動，讓學生在實踐中運用句型。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用“Ihavea...”句型描述自己擁有的物品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站或視頻，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生正面反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固句型使用。

拓展學習：學生利用拓展資源，如英語歌曲或故事，進一步學習相關(guān)詞匯和句型。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

學生能夠正確識別并使用球類名詞，如“ball”、“bat”、“glove”等，以及顏色和形狀詞匯，如“red”、“blue”、“square”、“round”等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入到句子中，如“Ihavearedball.”，展示了詞匯的靈活運用。

2.句型運用：

學生熟練掌握了核心句型“Ihavea...”，并能在實際情境中正確運用。他們能夠描述自己擁有的物品，并能詢問他人擁有的物品，如“Doyouhaveafootball?”。

3.聽力理解：

學生通過聽教師講解、觀看視頻和參與課堂活動，提高了聽力理解能力。他們能夠理解簡單的英語指令和對話，并能根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的反應(yīng)。

4.語音語調(diào)：

學生在課堂上進行了大量的口語練習，他們的語音語調(diào)得到了改善。他們能夠正確發(fā)音球類名詞和句型，并嘗試模仿教師的發(fā)音。

5.讀寫能力：

學生在課堂上進行了書寫練習，他們的書寫能力得到了鍛煉。他們能夠按照正確的格式書寫句子，并能嘗試用英語寫簡單的段落。

6.互動合作：

通過小組活動和角色扮演，學生學會了與他人合作。他們在交流中學會了傾聽、表達和尊重他人意見，增強了團隊合作意識。

7.跨文化意識：

學生通過學習球類名詞和句型，了解了不同文化背景下球類活動的差異。他們能夠認識到不同文化之間的共性和差異，提高了跨文化交際能力。

8.學習興趣：

教師通過多樣化的教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.自主學習能力：

學生在預習和課后拓展環(huán)節(jié)，學會了如何自主學習和探究。他們能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學習資源和方式，提高了自主學習能力。

10.問題解決能力：

學生在課堂上遇到了各種問題，如句型運用不當、詞匯選擇困難等。通過教師的引導和同學的幫助，他們學會了分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。七、重點題型整理1.完成句子

題型：根據(jù)所學詞匯和句型，完成句子。

舉例：

-Ihavea________.

答案：redball

-Whatdoyouhave?

答案：Ihaveabluebat.

2.選擇正確的選項

題型：從給出的選項中選擇正確的詞匯或句型填空。

舉例：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Ihavea________.

A.ball

B.book

C.apple

答案：A.ball

3.描述物品

題型：根據(jù)圖片或提示，用所學句型描述物品。

舉例：

-Describethefollowingitemsusingthesentencepattern"Ihavea...".

-Item:Ayellowsoccerball

答案：Ihaveayellowsoccerball.

4.角色扮演

題型：學生分組進行角色扮演，用所學句型進行對話。

舉例：

-Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingwhattheyhave.

-StudentA:Hi,whatdoyouhave?

-StudentB:Ihaveagreenfootball.

-StudentA:That'scool!Whataboutyou?

-StudentB:Ihaveabrownbat.

-StudentA:Nice!Let'splaytogether!

5.創(chuàng)意寫作

題型：學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一段小故事或描述自己擁有的物品。

舉例：

-Writeashortstoryordescribetheitemsyouhaveusingthesentencepattern"Ihavea...".

-Story:Ihaveasmallredball.Iplaywithiteverydayafterschool.Myballismybestfriend.Itnevertalksbacktomeandalwayslistenstomyproblems.八、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學過程，識別問題，從而不斷改進教學方法。以下是我在本節(jié)課后的反思與改進計劃：

1.教學效果評估：

本節(jié)課中，學生們在詞匯和句型方面取得了較好的掌握，尤其是在描述物品和角色扮演環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。然而，我也注意到一些學生在發(fā)音和語調(diào)上還有待提高，尤其是在使用“Ihavea...”句型時，有些學生的發(fā)音不夠準確。

2.教學反思：

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新詞匯的記憶和拼寫仍有困難，這可能是因為我在講解時對詞匯的重復和練習不夠。

3.改進措施：

a.增強詞匯教學：

在未來的教學中，我將增加詞匯的重復和練習環(huán)節(jié)，通過游戲、歌曲和故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和運用新詞匯。

b.優(yōu)化發(fā)音指導：

我會專門設(shè)置發(fā)音練習環(huán)節(jié)，通過示范和糾正，幫助學生正確發(fā)音，特別是對于容易混淆的詞匯，我會進行詳細的講解和練習。

c.豐富教學資源：

我將利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻等，為學生提供更多的學習材料，幫助他們拓寬視野，提高學習興趣。

d.加強課堂互動：

我會設(shè)計更多互動性強的教學活動，如小組競賽、問答游戲等，讓學生在參與過程中提高英語表達能力。

e.關(guān)注個體差異：

在教學中，我會關(guān)注每個學生的學習進度和需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的輔導和幫助。

4.計劃實施：

我將在下一節(jié)課開始時，實施以上改進措施。首先，我會通過詞匯卡片和歌曲，幫助學生記憶新詞匯；其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意糾正學生的發(fā)音和語調(diào)；接著，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供拓展學習材料；然后，我會設(shè)計互動性強的教學活動，提高學生的參與度；最后，我會關(guān)注每個學生的學習進度，提供針對性的輔導。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-球類名詞：ball,bat,glove

-顏色和形狀詞匯：red,blue,square,round

-核心句型：Ihavea...

②重點詞匯：

-ball

-bat

-glove

-red

-blue

-square

-round

③重點句型：

-Ihavea...

-Whatdoyouhave?

-Ihavea[color][shape][ball/bat/glove].

-Doyouhavea[ball/bat/glove]?課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施和反思：

1.課堂提問：

在課堂上，我通過提問來評估學生的理解程度。例如，在講解“Ihavea...”句型時，我會問學生：“Doyouhaveaball?”并要求他們回答。這樣的提問不僅能夠檢驗學生對句型的掌握，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學生的回答，我可以了解他們對詞匯和句型的理解是否準確。

2.觀察學生參與度：

我會注意觀察學生在課堂活動中的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學句型。通過這些觀察，我可以評估學生的興趣和自信心。

3.小組合作評價：

在小組活動中，我會評估學生的合作能力和溝通技巧。例如，在“球類展示”活動中，我會觀察學生是否能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于我了解學生的團隊協(xié)作能力。

4.實時反饋：

在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。當學生回答正確時，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地糾正并解釋正確答案。這樣的即時反饋有助于學生及時了解自己的學習情況，并調(diào)整學