Word1/1大班科學教案及教學反思有關《垃圾分類》課件活動設計背景

本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的方案。在教育教學中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的閱歷時，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃，我想著或許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當然學習起來也很簡單操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長。

活動目標

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

3、培育良好的垃圾處理習慣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

教學重點、難點

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

活動預備

U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透亮?????膠帶、剪刀垃圾桶

活動過程

一、開頭環節

1、談話導入，激發幼兒的學習愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內預備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之嬉戲垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒爭論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小伴侶分組爭論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

3、制作垃圾分類的標志。

師：小伴侶可以依據自已的愛好對標識做設計，分組進行爭論。制作勝利后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學到了垃類的相關學問，還做了一件光榮的事——關心幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環保的活動中，我們的環境才會更美妙。

延長活動

請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是樂觀的參加到活動來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小伴侶嘗試依據U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在其次個環節中孩子們來爭論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同力量孩子的進展水平，當然在活動中舊的體現肯定的層次性，滿意不同幼兒的進展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著很多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

幼兒百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質循環的重要環節。是不被需要或無用的固體、流體物質。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個令人頭痛的問題。

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大班科學活動教案及教學反思有關《樹葉分類》課件

一、活動名稱：

樹葉分類活動領域：科學

二、活動目標：

1.能用恰當的語言表達分類的方法和結果。

2.學習按肯定特征給物體多次分類并統計、記錄。

三、活動預備：

1.兩種不同大小、顏色、外形的樹葉模切卡片每人一套。

2.分類記錄表、彩筆每人一套，老師記錄表范例一張。

3.音樂《彩虹秋天》《找伴侶》

四、活動過程：

1.導入

教：孩子們今日老師不僅請來了好多聽課的老師，看還帶來了什么?

幼：樹葉…….。

教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來了，我們一起來熟悉一下它們吧。

2.引導幼兒觀看樹葉，并發覺它們的不同。

教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

教：哪些地方不一樣?(幼：外形、顏色、大小不一樣)。

(老師小結：對這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，外形不一樣，有單葉的有多葉的)。

3.出示“樹葉寶寶”，引導幼兒爭論并確定分類標準。

1)引導幼兒探究分類.(強調把話說完整)

教：現在“樹葉寶寶”想請小伴侶幫個忙，就是依據樹葉寶寶的這些特點，把它們進行一下分類，待會把你們的分類結果告知老師。

2)老師巡回，并為幼兒進行照相，通過電視呈現給其他孩子。

4.幼兒操作“樹葉”卡片進行分類記錄。

1)分卡片老師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂，提示幼兒音樂結束，記錄完成)。

2)幼兒操作，老師巡回指導。

3)老師講評記錄狀況

5.玩嬉戲“我的伴侶在哪里”

1)老師介紹嬉戲玩法和規章。

2)幼兒嬉戲，老師指導。

6.找班內有相同特征的物品，結束活動。

活動反思：

這次的優質課評比，我選擇了一節，以前從沒挑戰過的科學活動“樹葉分類”，這節活動主要是讓孩子用恰當的語言表達分類的方法和結果，并學習按肯定的特征給物體分類并統計記錄，從環節設計和材料預備我都緊扣目標，努力達到最好的教學效果。在領導和老師們的建議當中，我了解到了本次活動還有許多不足，以下我對本次活動進行了反思和總結。

在開頭環節，我以秋天為導入語從而引出樹葉，這一環節比較流暢，由于是大班的孩子了，再加上孩子對這種科學活動很感愛好，所以當我引導孩子觀看樹葉的時候，孩子能夠明確地說出樹葉顏色、大小、外形的不同，這樣很簡單的就進入了下一環節，第三環節是讓孩子探究分類，這也是本節活動一個重點和難點，在讓孩子觀看完樹葉以后，我就讓孩子依據樹葉的特點進行分類，()由于我對教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類比較多，有按顏色、外形、大小的，還有按規律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等?？傊俏抑噶畈粔蚯逦偃缥以谧尯⒆犹骄恐爸v清晰是按某種分類方法，各分為兩組，孩子就不會消失這么多狀況了。

分類以后是記錄環節，我以為大部分孩子會書寫數字，這里我考慮得不夠周全，對于那些不會書寫數字的孩子，我假如讓孩子用自己明白的比如：畫圓點、畫符號等方法記錄，就不會導致孩子有記錄不出來的現象了。嬉戲環節可愛的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰慧了，在說出和好伴侶有相同特征的時候，孩子們能說出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語言，孩子們的想象力分反應力量太強了。

總結了這么多最想說的就是，自己還需要多多學習，領導、老師們的建議我會準時改正，在以后上課我會從環節設計、語言組織、材料預備上考慮周全，讓自己有更高的提升。

大班科學優秀教案及教學反思《垃圾分類》

活動設計背景

本學期我們班的主題活動在——環保的主題上，因此一開學我們就制定了相關的方案。在教育教學中老師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的閱歷時，孩子們特別的感愛好，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的其次次課后，我們都弄清晰了垃圾的來源時，他們的愛好還頗濃，我想著或許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的閱歷較豐富，當然學習起來也很簡單操作學習，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的閱歷，從而獲得才智和成長。

活動目標

1、了解垃圾分類的方法。

2、體驗制作垃圾標志的樂趣。

教學重點、難點

次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學習分類。

本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標志。

活動預備

U盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透亮?????膠帶、剪刀垃圾桶

活動過程

一、開頭環節

談話導入，激發幼兒的學習愛好。

師：看看老師給你們帶來了很多好玩的東西?(出示垃圾袋內預備好的垃圾)

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾?，F在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的嬉戲，小伴侶想想這些垃圾可以怎么玩?

師：那我們一起來玩玩吧。(打開U盤《環保小尖兵》8-9頁之嬉戲垃圾分類)

二、基本環節

1、幼兒爭論垃圾分類的作用。

(1)提問：我們為什么要進行垃圾分類?(請小伴侶分組爭論)

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢?(引導幼兒按垃圾特征進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，啟發幼兒制作垃圾分類的標志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應當放在哪個垃圾桶呢?怎樣區分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標志。

3、制作垃圾分類的標志。

師：小伴侶可以依據自已的愛好對標識做設計，分組進行爭論。制作勝利后請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：珍寶們今日太棒了，不光自己學到了垃類的相關學問，還做了一件光榮的事——關心幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標志，比如：XX的標志是收集紙類的，DD的標志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參加到環保的活動中，我們的環境才會更美妙。

延長活動：

請小伴侶回家和家長共享垃圾分類的心德，并和家長一起在家執行垃圾分類。

教學反思

在本次活動孩子們都是樂觀的參加到活動來，一開頭我神奇的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用嬉戲法，請小伴侶嘗試依據U盤中的垃圾分類嬉戲，讓孩子們在嬉戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在其次個環節中孩子們來爭論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有肯定的難度，這就需要老師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同力量孩子的進展水平，當然在活動中舊的體現肯定的層次性，滿意不同幼兒的進展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類嬉戲也是很感愛好，但是由于投放的材料較單一，造成力量強的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著很多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

大班科學教案及教學反思有關《沉浮》課件

設計意圖

孩子們對玩水有著深厚的愛好，常常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探究精神，我結合大班《幼兒園歡樂與進展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

活動目標

1.幼兒感知物體在水中的沉出現象。

2.大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進展探究精神。

活動預備

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)老師提出嘗試問題：假如把這些材料放進水中，會發覺什么現象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結果。

老師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

(二)老師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結論：轉變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2.嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四