2023年3月26日安徽省教師招聘考試《教育綜合》（小學）題2023年3月26日安徽省教師招聘考試《教育綜合》（小學）題分類：教師公開招聘/安徽一、單項選擇題。本大題共30小題，每小題1分，共30分。123習近平總書記在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗》中指出，必須堅持（）。A、科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力B、科技是第一資源，人才是第一生產力，創新是第一動力C、科技是第一動力，人才是第一生產力，創新是第一資源D、科技是第一動力，人才是第一資源，創新是第一生產力中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出，深化教學改革，逐步完善（）。A、“藝術基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式B、“藝術基礎知識+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式C、“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式D、“藝術基礎知識+藝術基本技能+藝術專項特長”的教學模式《義務教育課程方案（2022年版）》指出，注重幼小銜接，科學評估學前教育結束后學生在健康、語言、社會、科學、藝術等領域的發展水平，合理設計小學一至二年級課程，注重學習設計的（）。A、活動化、游戲化、系統化C、活動化、規范化、生活化B、活動化、理論化、生活化D、活動化、游戲化、生活化456第一位在中國系統傳播馬克思主義教育理論的教育理論家是（）。A、楊賢江B、王國維C、胡適認為教育起源于兒童對成人無意識模仿的觀點屬于（）。A、神話起源論B、生物起源論C、心理起源論關于智慧教室中平板一體機觸摸屏的說法，正確的是（）。D、嚴復D、勞動起源論A、屬于輸入設備C、既屬于輸入設備又屬于輸出設備B、屬于輸出設備D、屬于存儲設備789《禮記·學記》曾明確提出，“古之王者建國君民，教學為先”，這句話反映了教育的（）。A、經濟功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能教師在課堂上向學生做示范性的實驗來說明和印證所傳授的知識，這種教學方法是（）。A、參觀法B、討論法C、實習作業法D、演示法在班級管理中，某小學六年級班主任總習慣于自己做決定，不愿了解學生的想法，忽視學生的自我管理，認為學生年齡小，就應該聽教師的話。該班主任的管理風格類型屬于（）。A、民主型B、專制型C、放任型D、科學型10實施素質教育的根本宗旨是（）。A、提高國民素質B、面向少數學生C、促進學生智力發展D、促進基礎教育發展1213認為“學校的教學應以活動為核心”的課程論是（）。A、學科中心課程論B、社會中心課程論C、教師中心課程論D、學生中心課程論D、科技發展既是馬克思主義教育學說的核心內容，也是社會主義教育終極追求的是（）。A、人的全面發展B、經濟發展C、文化發展馬克思反對用靜止的觀點看待人，認為：“整個歷史也無非是人類本性的不斷改變而已。”這句話反映的學生觀是（）。1/52023年3月26日安徽省教師招聘考試《教育綜合》（小學）題A、學生是被動發展的客體C、學生是主動發展的主體B、學生是主動發展的客體D、學生是被動發展的主體14以傳授系統知識和培養基本技能為主要目標的教學模式是（）。A、情境——陶冶模式C、引導——探究模式B、自學——輔導模式D、傳遞——接受模式1516作為一名小學教師，應該平等公正對待學生，不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這屬于《中小學教師職業道德規范》中的（）。A、愛崗敬業B、關愛學生C、愛國守法D、終身學習根據課程論專家辛德爾等人的觀點，在課程實施過程中，教師根據具體的條件和自己對課程的理解，對課程的一些方面進行調整和改造，這種課程實施取向屬于（）。A、忠實取向B、相互適應取向C、專家取向D、創生取向1718教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行自我認知和反思的能力是（）。A、教學設計能力B、教學組織能力C、教學決策能力D、教學監控能力《義務教育課程方案（2022年版）》提出的評價理念是（）。A、改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價B、改進結果評價，強化考試評價，探索增值評價，健全綜合評價C、強化結果評價，突出過程評價，探索增值評價，健全綜合評價D、改進結果評價，弱化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價教學過程中教師通過提問激疑，引導教學步步深入，貫徹了教學的（）。1920A、啟發性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、直觀性原則2020年10月，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，多樣化、現代化、高質量的學校體育體系基本形成的時間是（）。A、2022年B、2030年C、2035年D、2049年21《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，免費為農村和邊遠貧困地區學校提供優質學習資源，要（）。A、加快擴大城鄉教育差距C、加快縮小城鄉教育差距B、加快消除城鄉教育差距D、緩慢縮小城鄉教育差距222324瑤瑤一向善于思考，遇事三思而后行。根據霍蘭德的性格類型理論，她的性格屬于（）。A、社會型B、現實型C、藝術型D、理智型小軍參觀軍事博物館后，依據外形記住了十多種武器，這屬于（）。A、語詞邏輯記憶B、形象記憶C、情緒記憶D、動作記憶小紅曾隨父母在國外生活數年，回國上學后，常常按英文字母的發音方式拼讀漢語拼音。這一現象屬于（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、超限抑制D、提取失敗說2526當老師上課提到“福建土樓”時，同學們頭腦中就出現了“福建土樓”的形象。這屬于（）。A、感覺B、知覺C、表象D、思維一年級的肖肖借助“‘1’像扁擔長又長，‘2’像小鴨水里游……”等兒歌，很快便認識了“1~9”等阿拉伯數字。他的思維類型是（）。A、動作思維B、形象思維C、抽象思維D、邏輯思維2728籃球課上，同學們在黃老師的指導下，經過反復練習，學會的投籃動作屬于（）。A、概念性知識B、陳述性知識C、程序性知識D、命題性知識耶克斯-多德森定律認為，動機強度與行為效率之間呈（）。A、直線關系B、U型曲線關系C、非線性關系D、倒U型曲線關系2/52023年3月26日安徽省教師招聘考試《教育綜合》（小學）題2930小明在沒有家長督促的情況下，能夠主動獨立地完成各科家庭作業，反映了其意志行動的（）。A、果斷性B、自覺性C、堅持性D、獨斷性小玲對于課堂上老師提出的問題，即便想到了答案，也不立即舉手，往往需要經過深思熟慮后才會回答。她的認知風格屬于（）。A、直覺型B、依賴型C、沉思型D、沖動型二、多項選擇題。本大題共5小題，每小題2分，共10分。31《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》指出，促進信息技術與教育教學融合應用，推進“教育+互聯網”發展，按照服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理的要求，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系，目的是（）。A、服務教師教學B、服務學生學習C、服務學校管理D、服務家長上網32333435從教育活動的存在范圍看，可以將教育劃分為（）。A、社會教育B、法制教育C、家庭教育D、學校教育按照狹義社會化的內涵，教育促進個體社會化的功能主要表現在（）。A、形成社會價值觀B、完善自我觀念C、掌握社會技能D、塑造社會角色D、教師的指導影響學習遷移的因素有（）。A、原有認知結構B、情境相似性C、思維定勢每當班級里的同學有點滴進步時，林老師就在他們的積分本上蓋一個小紅章作為獎勵。這種方法使用了（）。A、直接強化B、替代強化C、正強化D、負強化三、判斷題。本大題共15小題，每小題1分，共15分。36《中華人民共和國未成年人保護法》規定，除教師外，任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。（）37《中華人民共和國教育法》規定，適齡兒童、少年的父母或者其他監護人及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。（）383940環境是影響兒童發展的重要因素。（）教育學的研究對象就是教育政策。（）堅持社會主義辦學方向，就要把“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”作為根本培養任務。（）41由于行為目標具有精確性、具體性和可操作性的特點，因此，在確定課程目標取向時，都應該選擇行為目標。（）424344454647484950課程計劃、課程標準與教科書是課程的重要載體。（）教學過程是老師和學生共同活動的過程，是“教師教”和“學生學”的矛盾統一過程。（）實施素質教育就是多開一些音、體、美課程。（）受外在動機驅使的人，成就感更高，幸福感更強。（）小敏既不想完成作業又不想被老師批評，這是雙趨沖突。（）記憶是腦對外界輸入信息進行編碼和存儲的過程。（）有人少年早慧，有人大器晚成，這說明人的能力發展具有個體差異性。（）幼兒期形成的個性不會影響日后個性的發展。（）錯覺的產生既有生理方面的因素，也有心理方面的因素。（）四、簡答題。本大題共4小題，每題5分，共20分。51簡述問答法運用的環節與要求。3/52023年3月26日安徽省教師招聘考試《教育綜合》（小學）題525354簡述當代世界教育發展的趨勢。簡述現代學校的基本職能。簡述影響遺忘進程的主要因素。五、材料分析題。本大題共3小題，每題15分，共45分。（一）閱讀材料，回答問題。某小學位于紅色革命根據地，一直以來非常重視在學科教學中滲透紅色文化。語文課上，在教《朱德的扁擔》等課文時，便適度融入革命文化題材，加深學生對革命領袖的了解，接受革命精神的熏染；音樂課上，在教《歌唱二小放牛郎》等歌曲時，教師通過向學生講述歌曲的創作背景和歌詞內容，讓學生領悟歌詞，動情演唱，激發積極向上的力量；美術課上，教師則結合教材內容給學生講解國旗、國徽、黨旗、軍旗背后的特殊含義，讓學生尊重國旗、國徽、黨旗、軍旗，珍惜現在的美好生活。通過這些做法，學生在感受紅色教育的同時，能夠不斷增強對新時代中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。資料來源：朱連成，李玉娟，在紅色教育中激發學生奮進的力量[J].人民教育，2022（17）：64-65．（有改動）55問題：（1）結合材料，談談小學德育的主要內容。（5分）（2）結合材料，談談小學德育應遵循的基本原則。（5分）（3）結合材料，談談小學學科教學如何滲透重大主題教育。（5分）（二）閱讀材料，回答問題。材料一：隨著新課改的不斷深入，“先學后教”的教學方式已逐步被大多數教師認可并廣泛實踐。“先學后教”的學程設計不是設計怎樣“講”這個知識，而是設計怎樣幫學生“學”這個知識。目前常用的做法，是將其大體分為“獨學——組學——展學——檢學”四個步驟：“獨學”就是學生依托學案獨立學習，“組學”就是小組合作學習，“展學”則是在展示中學習，“檢學”的目的在于鞏固所學，形成技能。獨學、組學、展學、檢學四步中的每一步都要求學生把會的做出來，把疑惑的標出來。做出來是學，標出來也是學，每一步都在學。資料來源：肖俊泉：怎樣進行“先教后學”的學程設計[N].中國教育報，2022-7-15.（有改動）材料二：勞動課程的內容和勞動項目具有一定的開放性與選擇性。依據生活邏輯確定的勞動項目往往是跨學科，甚至是超學科的。教師在設計勞動教育實施方案時，必須充分發掘每個勞動項目的育人功能和育人價值，既要關注勞動素養的培養，也要有計劃的融合其他學科知識，強調學思結合，注重知行合一，充分發揮勞動教育的綜合育人功能。譬如，一份水果拼盤的制作，有對水果的清洗、削皮，這是勞動教育的內容，有對不同水果營養價值的介紹，這是科學教育的內容，一個蘋果，怎樣切才能大小均勻好看，這既有對工具的使用，又滲透著物體如何等分的數學內容，各種水果如何擺放才能讓顏色搭配好看，這又需要美術素養。資料來源：霍文軒，用好勞動項目，實現育人目標[J]人民教育，2022（13-14）：63-65.56問題：（1）結合材料，談談“學習中心教學”的基本理念。（5分）（2）結合材料，談談如何科學有效地組織小學勞動教育內容。（5分）（3）結合材料，談談如何實施跨學科項目式學習。（5分）（三）閱讀材料，回答問題。4/52023年3月26日安徽省教師招聘考試《教育綜合》（小學）題欣欣清晰地記得四年級時遇到的一道數學題：中午十二點時針和分針重合，再過多少分鐘時針和分針第二次重合。當讀完題，她下意識地環視教室，未找到鐘表，只能在腦中回憶家中的掛鐘，想象時針和分針在表盤上“爬行”的過程：分針走一圈用了60分鐘，此時分針指向數字12，而時針指向數字1，那么再過5分鐘，分針就可以指向數字1，和時針重合，于是信心滿滿地寫下答案——65分鐘。第二天發下來的習題紙上，該題旁赫然一個紅叉，請教了周圍的同學后，發現很多同學也都錯了，而且錯的思路也幾乎一樣，她很困惑，直到八年級的學校運動會，欣欣坐在看臺上凝視環形跑道時，腦海里突然閃過當年困擾她的時鐘