PAGEPAGE1第四課聲音的強弱改變一、目標確定的依據(jù)課標要求：1.知道聲音有強弱之分。2.知道噪聲的危害和防治；知道愛護聽力的方法。教材分析：本節(jié)課選自大象版小學科學三年級上冊第五單元第四節(jié)《聲音的強弱改變》，通過前面三節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對聲音產(chǎn)生的緣由、聲音傳播的途徑、聲音的凹凸改變等學問有肯定的了解，而且能夠簡潔說明生活中常見的聲音現(xiàn)象。本課通過感受鋼琴聲時強時弱，美麗好聽，使學生產(chǎn)生懷疑：影響聲音強弱改變的因素是什么呢？通過體驗活動——彈奏皮筋琴作出猜想，設(shè)計科學探究試驗，最終相識到聲音的強弱與物體振動有關(guān)。內(nèi)容支配以任務(wù)驅(qū)動式呈現(xiàn)，體現(xiàn)學習進階，能有效的調(diào)動起學生的愛好，引發(fā)學生與本課相關(guān)學問的共鳴，熬煉學生的表達溝通實力。學生分析：學生在生活閱歷和前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)有依據(jù)聲音學問說明生活中常見的聲音現(xiàn)象的意識，并且對于學習聲音相關(guān)的學問表現(xiàn)出深厚的愛好，而這節(jié)課又涉及樂器聲音強弱的改變，更加吸引學生的留意力，有助于提高學生對于問題的思索實力，也有助于學生學習愛好的培育。二、學習目標：1.在老師的指導(dǎo)下，能夠說出影響聲音強弱改變的因素是物體振動的幅度。2.小組合作，能對物體發(fā)聲時的振動狀態(tài)進行描述并能把物體的振動與聲音的改變聯(lián)系起來。三、學習重點：在老師的指導(dǎo)下，能夠說出影響聲音強弱改變的因素是物體振動的幅度。四、學習難點：小組合作，能對物體發(fā)聲時的振動狀態(tài)進行描述并能把物體的振動與聲音的改變聯(lián)系起來。五、教學打算：教材、學生活動手冊、教學課件。六、學習過程：教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖提出問題展示音頻鋼琴曲和圖片。鋼琴聲時強時弱，真是美麗好聽。思索：影響聲音強弱改變的因素是什么呢？請你這樣匯報：我認為影響聲音強弱改變的因素可能是……仔細傾聽，溝通探討、匯報自己的猜想。問題驅(qū)動，提高學生學習的目的性和需求性。舉例示范可以幫助學生更好熟識規(guī)則，并且更好整理自己的思路和語言。事實證據(jù)展示皮筋琴的圖片，引導(dǎo)學生視察皮筋琴的結(jié)構(gòu)，猜一猜皮筋琴聲音的強弱改變跟什么有關(guān)？請你這樣匯報：我猜想皮筋琴的強弱改變可能是和……有關(guān)。試驗：影響聲音強弱改變的因素。把橡皮筋分別拉開不同幅度，然后松手。視察并記錄發(fā)出聲音的強弱和橡皮筋的振動有什么改變。師生總結(jié)：影響聲音強弱改變的因素是物體振動的幅度。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。試驗之后引導(dǎo)學生思索：我們還能想出其他試驗方案嗎？利用身邊的材料試一試。仔細視察，思索問題、小組試驗并溝通探討。師生總結(jié)：影響聲音強弱改變的因素是物體振動的幅度。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。小組溝通探討，可以培育表達、講解并描述自己觀點的實力。對試驗結(jié)果的匯總熬