Word1/1大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《翻翻轉(zhuǎn)猜猜看》1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析力量。

活動預(yù)備：

1.棋盤一張。

2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子)，分別寫有漢字。;本文.來源：屈，老，師.;其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1.將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

2.幼兒輪番翻棋子，翻時不能讓其他幼兒觀察棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪番翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1.為提高嬉戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2.依據(jù)嬉戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

活動反思：

在活動區(qū)活動中，我運(yùn)用了如何觀看幼兒?如何進(jìn)行主觀推斷?如何關(guān)心幼兒等。活動中，通過留意觀看幼兒，發(fā)覺幼兒從有愛好到嬉戲的不用心，通過觀看我介入后，奇妙地關(guān)心幼兒解決問題，激發(fā)幼兒的愛好，調(diào)整嬉戲的內(nèi)容，使嬉戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性，同時運(yùn)用同伴的溝通增長了幼兒的閱歷，使幼兒真正獲得進(jìn)展。

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大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《說說看》

活動目標(biāo)

1.通過認(rèn)真聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行制造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的形狀特征、動態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參加敘述活動的樂觀性。

活動預(yù)備

1.學(xué)問閱歷預(yù)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、形狀特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)預(yù)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

1.類比法。

2.激發(fā)法。

3.習(xí)慣轉(zhuǎn)變法。

4.直觀表達(dá)法。

活動過程

(一)聽錄音敘述：這是誰的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定有不同說法的幼兒)

(二)嬉戲找動物。

指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，依據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨便拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室四周找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地?cái)⑹觥?教.案來自："如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛潔白潔白的。(激發(fā)幼兒依據(jù)動物聲音、形狀特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維敘述森林里的動物。

指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的形狀、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓舞幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編敘述活動森林里的動物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后依據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行制造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威嚴(yán)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。突然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它觀察了一只兔子。(鼓舞幼兒大膽敘述，確定敘述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

指導(dǎo)：

1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

音樂活動歌曲《可愛的小動物》。

美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。

健康：體育嬉戲獵人和動物。

科學(xué)：動物世界。

(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀看和熟悉各種動物，了解動物的形狀特征、生活習(xí)性等。

(七)環(huán)境中滲透四周張貼各種動物圖片，供幼兒觀看、熟悉。

(八)家庭中滲透

1.請家長帶孩子到動物園里去觀看熟悉各種各樣的動物。

2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

3.請家長和孩子進(jìn)行說動物競賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓同學(xué)自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有愛好的話題導(dǎo)入，在奇怪???心的驅(qū)使下，同學(xué)特別樂觀地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)同學(xué)在查找答案的過程中，邊讀邊找答案，使同學(xué)做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的平臺。同學(xué)通過讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到其次年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)同學(xué)讀好第三自然段的語句，同學(xué)體會到了青蛙冬眠過冬的方式。

三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給同學(xué)。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小伴侶上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小伴侶的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時應(yīng)當(dāng)是不動的，由于青蛙冬眠是不吃不動的。假如能讓同學(xué)表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《雨點(diǎn)娃娃》

【活動目標(biāo)】

1、觀賞、理解散文詩，感受散文詩美麗的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。

2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡潔仿編詩歌。

【活動預(yù)備】

教學(xué)PPT。

【活動過程】

一、導(dǎo)入激趣部分。

播放下雨的聲音。

師：聽，這是什么聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞PPT，理解詩歌內(nèi)容。

1、理解詩歌前兩句內(nèi)容。

(1)師：小伴侶你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)

(2)(出示)。“雨是云的娃娃”。雨娃娃可淘氣了，看，雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。

提問：從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。

(3)師：現(xiàn)在我們都是雨娃娃啦，我們學(xué)一學(xué)雨娃娃從天上落下來的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩歌第一段。

(1)完整觀賞四句詩歌內(nèi)容。

師：雨娃娃離開了媽媽，會走到哪里，那里會發(fā)生什么變化呢?我們一起來看一看。

(2)分段觀賞，大膽想象，理解詩歌前半部分內(nèi)容。

①提問：雨娃娃走到過哪里?(幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊。

看小雨點(diǎn)走到大海，大海怎么啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)

點(diǎn)擊“走到大海，大海笑起浪花。”

師：現(xiàn)在我是小雨點(diǎn)，你們都是大海。小雨點(diǎn)來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。(幼兒表演)

②提問：小雨點(diǎn)還走到過哪里?(幼兒說哪里，點(diǎn)出哪里的圖片)點(diǎn)擊。

沙沙漠是個什么樣的地方，這個時候沙漠最需要什么?(沙漠很干旱，特別渴望有雨水來滋潤。)

小雨點(diǎn)走到沙漠了，(點(diǎn)擊)瞧：沙漠怎么了?張開了大嘴巴!

點(diǎn)擊“走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學(xué)一學(xué)沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。

③提問：小雨點(diǎn)連續(xù)向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)

小雨點(diǎn)走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的唱歌聽起來有什么不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很洪亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)

師：我們一起來學(xué)一學(xué)森林和屋檐的歌聲。

(3)完整朗誦，理解詩歌第一段。

師：小雨點(diǎn)離開了媽媽都走過了這么多地方呢?我們再來觀賞一下。

(4)有感情的朗誦詩歌第一段。

師：小雨點(diǎn)給這么多地方都帶來了歡樂，我們也用歡樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。

(5)表演詩歌第一段。

師：小雨點(diǎn)真可愛呀，我想請小伴侶把它發(fā)生的事表演出來，我是小雨點(diǎn)，這里有大海、沙漠、森林、屋檐，請小伴侶自由選擇你喜愛的角色，當(dāng)小雨點(diǎn)走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。

師：誰還情愿做小雨點(diǎn)，想表演哪個角色可以自己交換一下。

(6)提問：小雨點(diǎn)來啦，它除了走到了這么多地方，還會走到哪里，發(fā)生什么事呢?先請你們和旁邊的小伴侶爭論一下再來回答。(幼兒回答)

3、觀賞PPT，理解詩歌其次段內(nèi)容。

(1)師：聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了很多植物來迎接它，看看都有誰啊!

為什么大地媽媽會牽上這么多植物出來迎接它呢?

(2)老師小結(jié)：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康歡樂的成長，于是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。

(3)提問：小伴侶“滿山遍野”是什么意思啊?(幼兒回答)

小結(jié)：“滿山遍野”就是山上的野外的全部的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的全部地方的植物都出來歡迎它了。

(4)完整觀賞其次段詩歌內(nèi)容。

師：哇，小雨點(diǎn)來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點(diǎn)的!

(5)朗誦其次段詩歌。

師：小伴侶我們也來學(xué)一學(xué)植物們來迎接小雨點(diǎn)吧。

三、完整觀賞并朗誦詩歌，感受散文詩美麗的語言和意境。

1、完整觀賞詩歌。

師：小雨點(diǎn)這么受歡迎，心理可興奮了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是云的娃娃》，我們一起來聽一聽。

2、幼兒完整朗誦詩歌。

師：小伴侶，你們感覺這首詩歌聽起來怎么樣?。屈，老師.出處。我們也用這種美麗的聲音來朗誦一遍。

3、提問：小伴侶朗誦的真好聽。你喜愛詩歌里的哪句話?用詩歌里完整的句子來回答。

4、和幼兒一起配樂朗誦。

師：我也很喜愛詩歌里的每一句話，這次我們聽著音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!

四、結(jié)束部分。

師：這首詩歌很美麗，下節(jié)課就請小伴侶邊表演邊把這些美麗的詩句朗誦出來。

附詩歌《雨是云的娃娃》

雨，是云的娃娃，

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴。

走到森林，森林沙沙。

走到屋檐，屋檐嘩嘩嘩。

聽，雨在講話：

“我來啦!我來啦!”

于是，大地牽上

小樹、小草、小花，

還有小苗苗、小豆莢，

漫山遍野出來迎接它。

【活動反思】

活動設(shè)計(jì)思路比較清楚、簡潔的，通過圖片、觀賞課件、嬉戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很樂觀，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想方法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性。

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《葉子小屋》

活動目標(biāo)

1.為了能讓幼兒按顏色為樹葉分類。

2.培育幼兒的語言力量和操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

能將不同顏色的樹葉分類;

難點(diǎn)：

突破綠色和藍(lán)色、青色的區(qū)分

活動預(yù)備

1.幼兒用書《葉子小屋》

2.綠色、紅色、黃色的樹葉若干片

3.綠色、紅色、黃色的葉子小屋各一個。

活動過程

一.

1.出示幾種顏色的樹葉若干張，問小伴侶這些樹葉有什么不同;

2.貼出紅色樹葉，提問小伴侶在生活中都見過哪種紅色的物體(鮮紅、深紅、粉紅、淡紅);

3.貼出黃色樹葉，讓小伴侶找一找黃色的物體;

4.貼出綠色樹葉，講解綠色和青色、藍(lán)色的區(qū)分。

二、出示三座不同顏色的小屋

板書：葉子小屋

1.引導(dǎo)同學(xué)說出三種顏色的小屋跟黑板上的三種顏色的樹葉有什么相同之處。

2.請兩個小伴侶上來把紅色的樹葉送回家。

請兩個小伴侶上來把黃色的樹葉送回家。

請兩個小伴侶上來把綠色的樹葉送回家。

三、找伴侶(玩一玩)

請6個小伴侶上來排成一行，;文.章出自屈,老師]分別拿著一張不同顏色的樹葉，讓他們在當(dāng)中找到自己的伴侶。

四、連一連

老師在黑板上貼上不同顏色的樹葉和三間小屋，請小伴侶將相同顏色的樹葉和同顏色的小屋連在一起。

五、活動延長：

幼兒可嘗試更多顏色的樹葉分類方法。

教學(xué)反思

在活動中我通過嬉戲化的情境，操作活動、嬉戲活動樂觀主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過老師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小壁虎》

活動目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀看圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2.培育幼兒的語言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

活動預(yù)備

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動過程

(一)師安撫幼兒心情

(二)激趣導(dǎo)入

師：小伴侶，今日我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎?

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不熟悉我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

師：小伴侶，你們發(fā)覺壁虎身上有什么呀?

生匯報(bào)

師：小伴侶的小眼睛真亮，觀看都特別認(rèn)真，發(fā)覺了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會做什么?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

(三)探究新知

A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一，生自由觀看

2、點(diǎn)名說出圖中內(nèi)容你觀察了什么?它們在干什么?

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難受，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：假如你是小壁虎，你會怎么說?(教育使用禮貌用語)

6、小伴侶，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借