人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.3上去高山望平川科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.3上去高山望平川課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人音版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.3上去高山望平川

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞能力，感受歌曲《上去高山望平川》的旋律美和歌詞意境。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)演唱、演奏等活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

3.音樂(lè)文化：引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)民族音樂(lè)的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.音樂(lè)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)合唱、小組合作等形式，提高團(tuán)隊(duì)合作和音樂(lè)實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的民族音樂(lè)作品，對(duì)基本的民族樂(lè)器和風(fēng)格有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)歌曲表達(dá)情感，對(duì)民族音樂(lè)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的音樂(lè)能力參差不齊，有的學(xué)生具備較好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，有的則在這方面的能力較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《上去高山望平川》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是歌曲的旋律較為復(fù)雜，對(duì)于節(jié)奏感和音準(zhǔn)要求較高，部分學(xué)生可能難以掌握；二是歌詞中包含一些方言元素，學(xué)生可能需要額外的語(yǔ)言學(xué)習(xí)支持；三是歌曲的情感表達(dá)較為深沉，學(xué)生需要通過(guò)情感體驗(yàn)來(lái)更好地理解歌曲。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如分組練習(xí)、示范演唱、情感引導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解歌曲的背景、創(chuàng)作背景和民族特色，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.演唱法：引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律進(jìn)行演唱，通過(guò)實(shí)踐掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.討論法：組織學(xué)生討論歌曲的情感表達(dá)和歌詞意境，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲的歌詞、旋律和民族樂(lè)器圖片，增強(qiáng)視覺(jué)感受。

2.音樂(lè)軟件輔助：使用音樂(lè)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

3.實(shí)物教具：展示民族樂(lè)器，讓學(xué)生直觀感受民族音樂(lè)的魅力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《上去高山望平川》的背景資料、歌詞和民族音樂(lè)知識(shí)，要求學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和民族特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“這首歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？”“歌詞中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解歌曲的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)播放《上去高山望平川》的旋律片段，引出歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、歌詞意境和民族音樂(lè)特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的講解理解歌曲。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，感受歌曲的情感表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握演唱技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試用民族樂(lè)器為歌曲編配簡(jiǎn)單的伴奏。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的民族音樂(lè)資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生嘗試為歌曲編配伴奏，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解民族音樂(lè)文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂(lè)知識(shí)：介紹我國(guó)各民族的音樂(lè)特點(diǎn)、樂(lè)器種類(lèi)和代表性音樂(lè)作品。

-民族音樂(lè)風(fēng)格：分析不同民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素，以及它們所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-民族樂(lè)器：介紹我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的種類(lèi)、制作工藝、演奏技巧等。

-民族音樂(lè)家：介紹對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的音樂(lè)家，如阿炳、劉天華等。

-民族音樂(lè)節(jié)：介紹我國(guó)舉辦的各類(lèi)民族音樂(lè)節(jié)，如中國(guó)民族音樂(lè)周、中國(guó)民族器樂(lè)大賽等。

2.拓展建議：

（1）民族音樂(lè)知識(shí)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生了解我國(guó)各民族的音樂(lè)特點(diǎn)，如漢族的戲曲音樂(lè)、蒙古族的馬頭琴音樂(lè)、藏族的唐卡音樂(lè)等。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素，分析它們所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生觀看民族音樂(lè)相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

（2）民族音樂(lè)風(fēng)格拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生分析不同民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素，如《上去高山望平川》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，歌詞富有詩(shī)意。

-引導(dǎo)學(xué)生比較不同民族音樂(lè)的風(fēng)格差異，如漢族音樂(lè)注重旋律的流暢，蒙古族音樂(lè)注重節(jié)奏的強(qiáng)烈，藏族音樂(lè)注重音色的獨(dú)特。

（3）民族樂(lè)器拓展：

-介紹我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的種類(lèi)，如二胡、琵琶、笛子、嗩吶等。

-指導(dǎo)學(xué)生了解民族樂(lè)器的制作工藝、演奏技巧，如二胡的弓法、琵琶的指法等。

-組織學(xué)生參觀民族樂(lè)器展覽，感受民族樂(lè)器的獨(dú)特魅力。

（4）民族音樂(lè)家拓展：

-介紹對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的音樂(lè)家，如阿炳、劉天華等。

-引導(dǎo)學(xué)生研究這些音樂(lè)家的生平事跡、音樂(lè)作品，了解他們對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于這些音樂(lè)家的紀(jì)錄片、電影等，感受他們的藝術(shù)魅力。

（5）民族音樂(lè)節(jié)拓展：

-介紹我國(guó)舉辦的各類(lèi)民族音樂(lè)節(jié)，如中國(guó)民族音樂(lè)周、中國(guó)民族器樂(lè)大賽等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加這些音樂(lè)節(jié)，感受民族音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，了解民族音樂(lè)的最新發(fā)展。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)節(jié)的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)其中的藝術(shù)手法。

（6）課外實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀民族音樂(lè)博物館、民族樂(lè)器制作廠等，感受民族音樂(lè)和樂(lè)器的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加民族音樂(lè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)民族樂(lè)器，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的民族音樂(lè)作品，如歌曲、器樂(lè)合奏等，展示自己的音樂(lè)才華。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的《上去高山望平川》這節(jié)課中，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)中表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)民族音樂(lè)的興趣讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)合唱環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。有的學(xué)生音準(zhǔn)把握得不是很好，有的學(xué)生則對(duì)節(jié)奏不夠敏感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)講解，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的基本元素。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高自己的音樂(lè)技能。

教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到多媒體資源的使用對(duì)提高課堂效果有著重要作用。例如，在介紹民族樂(lè)器時(shí)，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解了各種樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏方式。未來(lái)，我打算進(jìn)一步探索多媒體資源的運(yùn)用，比如制作一些互動(dòng)式的教學(xué)課件，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

此外，我對(duì)作業(yè)的布置和批改也有些反思。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他們對(duì)課后拓展資源不夠重視。為了改善這一點(diǎn)，我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加明確地指出拓展學(xué)習(xí)的方向和重要性，同時(shí)，我也會(huì)提供一些具體的拓展資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還想嘗試以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

3.定期評(píng)估：通過(guò)定期的測(cè)試和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.家校合作：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，形成教育合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系