2024年春七年級(jí)語文下冊(cè)第四單元16短文兩篇教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過閱讀《短文兩篇》培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文章內(nèi)容和寫作手法，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，提升語文審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高語言表達(dá)和寫作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力還處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)漢字、詞匯和句法結(jié)構(gòu)有一定的掌握，但閱讀理解的深度和廣度有限。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力正在逐步形成，但獨(dú)立分析問題和解決問題的能力還有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)語文課程的興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)文學(xué)作品的理解存在一定的誤區(qū)，如過分依賴字面意思，缺乏對(duì)文本背景和作者意圖的深入探究。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度。其次，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升文學(xué)鑒賞水平。此外，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，通過分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組合作閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感，提高對(duì)人物心理的把握。

3.利用多媒體展示相關(guān)背景資料和圖片，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

4.設(shè)置課堂小測驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文背景的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻或圖片中的關(guān)鍵信息，激發(fā)他們對(duì)課文的好奇心。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)視頻或圖片的感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：簡要介紹作者生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.閱讀課文：教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的層次和邏輯關(guān)系。

4.突出重點(diǎn)段落：針對(duì)重點(diǎn)段落，詳細(xì)講解其表達(dá)手法、情感和主題。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：針對(duì)課文中的關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課堂小測驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)課文的理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，思考課文中的道理，提高學(xué)生的思辨能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與課文主題或作者風(fēng)格相似的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，幫助學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和文學(xué)特點(diǎn)。

-歷史背景資料：搜集與課文背景相關(guān)的歷史資料，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生在了解文學(xué)作品的同時(shí)，拓展歷史知識(shí)面。

-文學(xué)理論介紹：介紹一些文學(xué)理論，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等，幫助學(xué)生理解作品的藝術(shù)手法和審美價(jià)值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦作品，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行課文中的角色扮演，通過角色體驗(yàn)，深入理解人物性格和情感。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究課文中的歷史背景，制作成PPT或小論文，進(jìn)行課堂展示。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的文化現(xiàn)象，如節(jié)日習(xí)俗、民間傳說等，與課文中的文化元素進(jìn)行對(duì)比分析。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，如詩歌、短篇小說等，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史、文學(xué)書籍，如《中國近代史》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-比較分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比分析，如同一作者的不同作品，或不同作者的同類型作品，培養(yǎng)批判性思維。

-口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論或辯論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-藝術(shù)欣賞：觀看與課文相關(guān)的電影、電視劇或舞臺(tái)劇，從視覺和聽覺上感受文學(xué)作品的魅力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率、表達(dá)清晰度，以及是否能夠積極回應(yīng)問題。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的態(tài)度：注意學(xué)生的眼神交流、表情變化，以及是否能夠全身心投入到課堂活動(dòng)中。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過提問或小測驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工協(xié)作情況，是否能夠有效溝通和共同完成任務(wù)。

-思維深度與廣度：分析學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)是否具有獨(dú)到見解，是否能夠從多個(gè)角度分析問題。

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提出有價(jià)值的見解。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋面：檢查隨堂測試是否覆蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，確保評(píng)估的全面性。

-測試難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整測試難度，確保測試能夠有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試結(jié)果分析：對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)估教學(xué)效果，分析是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

-教學(xué)方法的適用性：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-教學(xué)反思：教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平。

-反饋方式：通過課堂即時(shí)反饋、課后個(gè)別輔導(dǎo)、家長溝通等方式，及時(shí)向?qū)W生和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主題

-人物形象

-情節(jié)概述

-表現(xiàn)手法

②關(guān)鍵詞：

-人物名稱

-關(guān)鍵事件

-中心思想

③重點(diǎn)句子：

-描述人物性格的句子

-表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子

-體現(xiàn)文章主旨的句子重點(diǎn)題型整理1.題型：分析人物形象

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過具體事例和描寫，分析人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)和道德品質(zhì)。

-舉例：在《短文兩篇》中，分析主人公在面對(duì)困境時(shí)的心理變化和最終選擇。

2.題型：概括文章主題

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提煉文章的中心思想，概括作者想要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。

-舉例：在《短文兩篇》中，概括文章探討的主題是關(guān)于人生價(jià)值觀和道德選擇。

3.題型：理解重要語句

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析重要語句在文中的作用，如揭示主題、表達(dá)情感、推動(dòng)情節(jié)等。

-舉例：在《短文兩篇》中，分析“人生如夢，轉(zhuǎn)眼即逝”這句話對(duì)主人公心態(tài)的影響。

4.題型：比較分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：對(duì)比分析不同人物、不同事件或不同觀點(diǎn)，找出異同點(diǎn)。

-舉例：在《短文兩篇》中，比較分析主人公與另一位角色的性格特點(diǎn)和人生選擇。

5.題型：評(píng)價(jià)作品

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：從文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)手法、社會(huì)意義等方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-舉例：在《短文兩篇》中，評(píng)價(jià)作品在揭示人性、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得總體來說還是比較順利的。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心是挺有效的，大部分學(xué)生都能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太容易集中注意力的學(xué)生，這種視覺刺激可能還不夠，我可能需要更多樣化的導(dǎo)入方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂小測驗(yàn)，希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)小測驗(yàn)的難度可能有些過高，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。我需要調(diào)整練習(xí)的難度，確保所有學(xué)生都能參與其中，并且在練習(xí)中有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答起來沒有難度，這可能不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有部分學(xué)生注意力不集中。我意識(shí)到，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題和不足。首先，我在課堂管理上還有待提高，特別是在引導(dǎo)學(xué)生參與討論和保持課堂紀(jì)律方面。其次，我在