2024年五年級語文上冊第三單元習作：縮寫故事教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本節課以《縮寫故事》為主題，旨在幫助學生掌握縮寫故事的技巧，提高語言表達能力和寫作水平。教學內容與課本緊密相連，通過分析課本中的范文，引導學生學習縮寫技巧，并結合實際進行創作練習，使學生在實踐中提升語文素養。教學過程中注重激發學生的學習興趣，培養他們的創新思維，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標培養學生提煉信息的能力，提升語言表達的簡潔性和準確性。通過縮寫故事練習，增強學生的文學鑒賞能力和創造性思維。同時，激發學生對傳統文化的興趣，提高他們的文化自信和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事縮寫的基本原則，即保留故事的主要情節和人物關系。

②掌握縮寫技巧，包括刪除不必要的細節、簡化語言表達、概括關鍵信息等。

2.教學難點，

①在保留故事核心內容的同時，確保縮寫后的故事邏輯性和連貫性。

②幫助學生克服對語言表達的恐懼，鼓勵他們進行創造性縮寫，表達個人見解。

③引導學生從不同角度分析故事，培養他們的批判性思維和審美鑒賞能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《縮寫故事》的相關范文和練習題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經典故事的縮寫示例、故事情節圖解等。

3.教學工具：準備剪刀、膠帶等工具，用于學生進行故事縮寫練習時的實際操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段經典故事的動畫片段，引導學生思考：“如果這個故事只說一個大概，你會怎么講？”

-回顧舊知：提問學生：“在之前的語文學習中，我們學過哪些關于寫作的知識？”引導學生回顧故事情節、人物特點等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹縮寫故事的方法和技巧，如刪除不必要的細節、簡化語言表達、概括關鍵信息等。

-舉例說明：以課本中的范文為例，分析其縮寫技巧，引導學生理解縮寫故事的基本原則。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試對范文進行縮寫，分享自己的縮寫過程和結果。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：布置縮寫練習，要求學生選擇自己喜歡的課文或故事進行縮寫，并上交作業。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的縮寫過程，對有困難的學生給予個別指導。

-課堂展示：選取部分學生的作品進行展示，分析其優點和不足，引導學生互相學習。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些縮寫故事集，進一步了解縮寫技巧。

-創作活動：鼓勵學生在課后創作自己的縮寫故事，并在下一節課進行分享。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調縮寫故事的重要性和技巧。

-引導學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成課本中的縮寫練習，并提交作品。

7.教學評價

-課堂觀察：觀察學生在課堂上的參與度、學習效果等。

-作業批改：批改學生的縮寫作業，了解他們的掌握情況。

-課后反饋：收集學生對本節課的評價和建議，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《一千零一夜》中的縮寫故事選段，讓學生感受阿拉伯文學的魅力，同時學習如何從不同文化背景的故事中提煉核心內容。

-《安徒生童話》中的經典故事縮寫版本，通過對比原文和縮寫版，探討縮寫對故事情節和主題的影響。

-《中國古代神話故事》的縮寫精選，讓學生了解中國傳統文化，并在縮寫過程中學習古漢語的表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本自己喜歡的課外書籍，嘗試進行縮寫練習，并撰寫一篇讀后感，分享縮寫過程中的收獲和體會。

-組織學生參與“我最喜歡的縮寫故事”評選活動，鼓勵他們發揮創意，對經典故事進行再創作。

-通過圖書館或網絡資源，尋找不同類型的縮寫故事，如科幻、奇幻、歷史等，拓寬學生的閱讀視野，并比較不同類型故事在縮寫時的特點。

-設計一個“故事縮寫挑戰”活動，讓學生在限定時間內完成指定的縮寫任務，提高他們的時間管理和寫作效率。

-引導學生思考縮寫故事在現實生活中的應用，如新聞簡報、會議記錄等，增強他們學以致用的能力。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-研究故事縮寫的不同類型，如情節縮寫、人物性格縮寫、主題縮寫等，讓學生了解不同縮寫方式的特點和適用場景。

-分析不同作家在縮寫故事時的風格差異，如魯迅、老舍等，探討縮寫對作家風格的影響。

-通過縮寫練習，引導學生關注日常生活中的語言表達，提高他們的口語和書面表達能力。

-結合語文課文的寫作技巧，如記敘文、議論文、說明文等，讓學生在縮寫故事中運用不同的寫作手法。

-組織學生進行縮寫故事的創作比賽，評選出最佳創意獎、最佳語言獎等，激發學生的創作熱情。課后作業1.閱讀課文《灰姑娘》的原文，然后嘗試對其進行縮寫，要求保留主要情節和人物關系，縮寫后的故事長度不超過300字。

答案：《灰姑娘》原文縮寫版：灰姑娘是一位善良的女子，被繼母和姐妹們虐待。她在仙女的幫助下，得到了一雙玻璃鞋。王子通過玻璃鞋找到了灰姑娘，他們幸福地生活在一起。

2.選擇課本中的一篇故事，如《狐貍和烏鴉》，用自己的語言重新敘述故事，要求簡化語言，保留故事的核心內容。

答案：《狐貍和烏鴉》新敘述版：狐貍稱贊烏鴉的美麗羽毛，烏鴉高興地開口唱歌，羽毛掉落，狐貍趁機吞下了烏鴉。

3.以《守株待兔》為素材，編寫一個寓意故事，要求故事與原故事主題相呼應，但情節可以有所創新。

答案：《守株待兔》寓意故事：農夫偶然得到一只撞樹而死的兔子，從此不再努力耕作，夢想著不勞而獲。最終，他錯過了豐收的季節，一無所獲。

4.選取課本中的一段對話，如《草船借箭》中的對話，嘗試將其改寫成對話體劇本，要求注意人物性格和情境氛圍。

答案：《草船借箭》對話體劇本片段：

-孔明：（嚴肅）今夜我們要借箭，事不宜遲。

-周瑜：（疑惑）借箭？從哪里借？

-孔明：（微笑）借箭之道，非尋常手段可及。

5.設計一個縮寫故事的練習題，要求學生根據所給的故事梗概，完成一個簡短的故事。

答案：故事梗概：一個孩子在森林里迷路了，他遇到了一只善良的熊，熊幫助他找到了回家的路。

-縮寫版故事：孩子在森林迷路，遇到善良的熊，熊助他回家。教學反思今天上了《縮寫故事》這一課，總的來說，我覺得收獲還是蠻大的。但是，也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還不錯。我通過播放一段動畫故事，激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入了學習狀態。不過，我也注意到，有幾個學生對于故事中的細節理解得不夠透徹，這說明我在導入時可能沒有考慮到所有學生的基礎水平，需要更加細致地引導學生去觀察和思考。

在講解新知的時候，我嘗試用課本中的范文來舉例，希望學生能夠直觀地看到縮寫技巧的應用。但是，我發現有些學生還是對縮寫的要求感到困惑，這說明我在講解時可能沒有把縮寫的基本原則講清楚，或者舉例不夠生動。接下來，我打算在講解時更加注重細節，用更多的實例來幫助學生理解。

在互動探究環節，我讓學生分組討論，嘗試對范文進行縮寫。這個環節中，我看到了學生們積極參與的熱情，他們的討論非常熱烈，提出了很多有創意的縮寫方法。但是，也有部分學生在討論中顯得有些被動，這可能是由于他們對于縮寫技巧的不熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

鞏固練習環節，我布置了縮寫作業，并巡視了課堂。我發現，有些學生的作業完成得很好，能夠準確地抓住故事的核心內容，但也有一些學生的作業顯得過于簡單，這說明我在布置作業時可能沒有考慮到作業的難度梯度。在未來的教學中，我會設計不同層次的作業，以滿足不同學生的學習需求。

最后，我想說的是，課后作業的設計是我今天教學中最不滿意的地方。我布置的作業過于簡單，沒有達到預期的效果。在今后的教學中，我會更加注重作業的設計，確保作業既能鞏固課堂所學，又能激發學生的學習興趣。板書設計1.縮寫故事概述

①縮寫定義

②縮寫目的

③縮寫原則

2.縮寫技巧

①刪除不必要的細節

②簡化語言表達

③概括關鍵信息

3.縮寫步驟

①理解故事內容

②確定故事核心

③創作縮寫版本

4.故事縮寫示例

①原文片段

②縮寫后的故事

5.課堂活動提示

①分組討論

②故事創作

③作品展示課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來全面了解學生的學習情況，并及時發現并解決存在的問題。

首先，我通過提問來評價學生的理解程度。在講解縮寫故事的原則和技巧時，我會提出一系列問題，如“什么是縮寫？”“縮寫有哪些原則？”等。學生的回答可以幫助我判斷他們是否真正理解了這些概念。對于回答不準確的學生，我會耐心地給予解釋，并鼓勵他們再次嘗試。

其次，通過觀察學生的課堂參與度和討論情況，我可以評價他們的參與度和合作能力。在小組討論環節，我會注意觀察學生是否積極發言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與他人合作。這些觀察結果對于評估學生的課堂表現至關重要。

接著，我會進行隨堂測試，以評價學生的實際操作能力。例如，我可能會讓學生嘗試縮寫一段小故事，然后在我面前朗讀他們的縮寫版本。通過這個測試，我可以評估學生對縮寫技巧的應用程度，以及他們的語言表達能力。

在作業評價方面，我對學生的縮寫作業進行了詳細的批改和點評。以下是我對作業評價的幾個重點：

1.作業批改：我仔細閱讀每位學生的作業，檢查他們是否遵循了縮寫原則，是否保留了故事的核心內容，以及縮寫后的語言是否簡潔明了。

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