26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《寶葫蘆的秘密》節(jié)選閱讀，包括故事情節(jié)的理解、人物性格分析以及語(yǔ)言表達(dá)的賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中四年級(jí)下冊(cè)《寶葫蘆的秘密》章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的故事，對(duì)寓言故事有一定的認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象；增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)賞析語(yǔ)言表達(dá)，感受文學(xué)作品的魅力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在閱讀中感受中國(guó)傳統(tǒng)寓言故事的智慧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解《寶葫蘆的秘密》節(jié)選中的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。

②分析寶葫蘆中蘊(yùn)含的寓意，理解故事所傳達(dá)的哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解故事中人物的性格特點(diǎn)，如王葆的純真、寶葫蘆的神奇等。

②賞析故事中的語(yǔ)言表達(dá)，特別是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

②幫助學(xué)生理解寓言故事中的象征意義，將故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思辨能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寶葫蘆的秘密》節(jié)選的教材，方便學(xué)生閱讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如寶葫蘆、王葆等角色的形象，以及展示故事情節(jié)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選擇與故事主題相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或電影片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《寶葫蘆的秘密》。這個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩王葆意外得到一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆能實(shí)現(xiàn)他的一切愿望，但他后來(lái)發(fā)現(xiàn)，擁有寶葫蘆并不是件好事。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，我們一起走進(jìn)這個(gè)故事的世界。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、初步感知

1.閱讀故事

（老師）：請(qǐng)大家先自主閱讀《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，注意把握故事的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：好的。

2.故事簡(jiǎn)介

（老師）：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下故事的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：故事講述了一個(gè)小男孩王葆得到一個(gè)寶葫蘆，寶葫蘆能實(shí)現(xiàn)他的愿望，但他后來(lái)發(fā)現(xiàn)，擁有寶葫蘆并不是件好事。

三、深入理解

1.人物分析

（老師）：請(qǐng)大家分析一下故事中的人物，特別是王葆和寶葫蘆的特點(diǎn)。

（學(xué)生）：王葆是一個(gè)純真善良、貪玩好奇的孩子，而寶葫蘆則是一個(gè)神奇但貪婪的物品。

2.情節(jié)分析

（老師）：故事中的情節(jié)是如何發(fā)展的？請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵情節(jié)，并說(shuō)明原因。

（學(xué)生）：故事一開(kāi)始，王葆得到了寶葫蘆，他非常高興，開(kāi)始嘗試各種愿望。然而，隨著愿望的實(shí)現(xiàn)，王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的貪婪，最后他決定放棄寶葫蘆。

3.寓意探討

（老師）：故事告訴我們一個(gè)什么道理？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）：故事告訴我們，貪婪和依賴(lài)他人并不能帶來(lái)真正的幸福，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，珍惜自己擁有的東西。

四、教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演

（老師）：為了更好地理解故事，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場(chǎng)景。

（學(xué)生）：好的，老師。

2.小組討論

（老師）：在角色扮演結(jié)束后，請(qǐng)各小組討論以下問(wèn)題：

（1）王葆在得到寶葫蘆前后有什么變化？

（2）寶葫蘆為何不能帶給王葆真正的幸福？

（3）故事中的寓意對(duì)我們有什么啟示？

（學(xué)生）：同學(xué)們積極討論，各抒己見(jiàn)。

五、總結(jié)全文

（老師）：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《寶葫蘆的秘密》這個(gè)故事。故事告訴我們，貪婪和依賴(lài)他人并不能帶來(lái)真正的幸福，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，珍惜自己擁有的東西。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠牢記這個(gè)道理。

（學(xué)生）：好的，老師。

六、布置作業(yè)

（老師）：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合自身實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于“獨(dú)立與珍惜”的作文。

2.選取一個(gè)與《寶葫蘆的秘密》類(lèi)似的故事，分析其寓意。

（學(xué)生）：好的，老師。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事：《伊索寓言》、《安徒生童話(huà)》等，這些故事集包含了許多經(jīng)典的寓言故事，可以用來(lái)豐富學(xué)生對(duì)寓言故事的理解。

-中國(guó)古代寓言故事：《愚公移山》、《畫(huà)蛇添足》等，這些故事蘊(yùn)含著深刻的哲理，可以與《寶葫蘆的秘密》進(jìn)行對(duì)比分析。

-現(xiàn)代寓言故事：《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，這些故事貼近現(xiàn)代生活，有助于學(xué)生理解寓言的當(dāng)代意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上提到的寓言故事集，挑選其中自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀和分析。

-比較分析：組織學(xué)生對(duì)比《寶葫蘆的秘密》與其他寓言故事，分析它們?cè)谥黝}、人物、情節(jié)等方面的異同。

-寫(xiě)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是原創(chuàng)故事，也可以是對(duì)《寶葫蘆的秘密》的續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)。

-角色扮演：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)表演加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

-主題討論：在課堂上或課后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞寓言故事中的主題進(jìn)行討論，如勇敢、智慧、貪婪等，提升學(xué)生的思辨能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合寓言故事，進(jìn)行繪畫(huà)、手工藝等藝術(shù)創(chuàng)作，將故事中的場(chǎng)景和人物形象具體化。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，比如在家庭、學(xué)校或社區(qū)中開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如幫助他人、節(jié)約資源等。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生閱讀《寶葫蘆的秘密》全文，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)故事的主要情節(jié)。

b.分析故事中的人物形象及其性格特點(diǎn)。

c.思考故事所傳達(dá)的寓意，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以“愿望的力量”為主題，寫(xiě)一篇短文。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)愿望的理解，以及愿望對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

3.小組討論作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.在《寶葫蘆的秘密》中，王葆最初為何對(duì)寶葫蘆如此著迷？

b.王葆最終放棄寶葫蘆的原因是什么？

c.如果你是王葆，你會(huì)如何處理寶葫蘆帶來(lái)的問(wèn)題？

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握、人物形象的分析以及寓意的理解。

-對(duì)于情節(jié)把握不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的情節(jié)描述。

-對(duì)于人物形象分析不夠深入的學(xué)生，引導(dǎo)他們從故事中找出具體事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

-對(duì)于寓意理解不夠深刻的學(xué)生，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并提供一些寓言故事中的經(jīng)典例子。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和主題的闡述。

-對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)的學(xué)生，提供一些修辭手法和詞匯的建議，幫助他們提升寫(xiě)作水平。

-對(duì)于主題闡述不夠明確的學(xué)生，引導(dǎo)他們圍繞“愿望的力量”這一主題進(jìn)行深入探討。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論的反饋，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-對(duì)于討論中出現(xiàn)的分歧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，以促進(jìn)思維的碰撞和深化。

-對(duì)于討論過(guò)程中表現(xiàn)出的合作精神，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于討論中存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不明確、論據(jù)不足等，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《寶葫蘆的秘密》節(jié)選內(nèi)容概述

②故事主要人物：王葆、寶葫蘆

③故事情節(jié)發(fā)展：得到寶葫蘆、愿望實(shí)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的弊端、放棄寶葫蘆

2.重點(diǎn)詞句：

①“寶葫蘆，你真是個(gè)好東西啊！”（表現(xiàn)王