江蘇省連云港市崗埠中學八年級地理上冊4.1交通運輸教學實錄2（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省連云港市崗埠中學八年級地理上冊4.1交通運輸教學實錄2（新版）新人教版教材分析江蘇省連云港市崗埠中學八年級地理上冊4.1交通運輸教學實錄2（新版）新人教版。本章節通過介紹不同交通運輸方式的特點、優缺點及其在我國的發展，引導學生認識交通運輸在經濟社會發展中的重要作用，培養學生分析問題、解決問題的能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在提高學生對交通運輸的認識。核心素養目標培養學生對交通運輸方式的理解和評價能力，提高學生的地理實踐力；增強學生運用地理知識分析交通運輸與社會經濟發展的關系的思維能力；激發學生對地理學科的興趣，培養其人地協調觀和可持續發展意識。教學難點與重點1.教學重點：

-交通運輸方式的特點：重點講解鐵路、公路、水路、航空和管道運輸的特點，包括速度、運量、運價、適宜的運輸條件等。

-交通運輸布局：分析我國不同交通運輸方式的布局特點，如鐵路網、公路網、航道網的分布。

-交通運輸方式的選擇：結合實際案例，說明如何根據運輸需求選擇合適的交通運輸方式。

2.教學難點：

-交通運輸方式的選擇依據：難點在于幫助學生理解選擇交通運輸方式時需考慮的因素，如運輸距離、貨物種類、時效性要求等。

-交通運輸布局的影響因素：難點在于分析交通運輸布局對經濟發展、人口流動、區域發展等方面的影響。

-交通運輸與區域發展的關系：難點在于引導學生理解交通運輸對區域發展的推動作用，以及如何通過交通運輸改善區域發展不平衡。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理掛圖、地球儀、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫。

-信息化資源：交通運輸相關圖片、視頻資料、在線地圖服務。

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實地考察模擬。教學過程一、導入新課

1.老師出示我國地圖，提問：“同學們，你們知道地圖上的這些線條代表了什么嗎？”

2.學生回答，老師總結：地圖上的線條代表了我國的交通運輸線路。

3.老師引出課題：“今天，我們就來探究一下我國的交通運輸。”

二、新課講授

1.交通運輸方式的特點

a.老師展示不同交通運輸方式的圖片，引導學生觀察并說出各自的特點。

b.學生匯報：鐵路速度快、運量大；公路靈活、方便；水路運量大、成本低；航空速度快、運距遠；管道運輸連續性強、安全可靠。

c.老師總結：不同交通運輸方式各有優缺點，適用于不同的運輸需求和條件。

2.交通運輸布局

a.老師展示我國交通運輸布局圖，提問：“同學們，觀察一下我國交通運輸布局的特點。”

b.學生回答，老師總結：我國交通運輸布局呈網絡狀，鐵路、公路、水路、航空和管道運輸相互交織，形成了完善的交通運輸網絡。

3.交通運輸方式的選擇

a.老師提出案例：“小明要給遠在異地的親戚寄送一件包裹，應該如何選擇合適的交通運輸方式？”

b.學生分組討論，匯報討論結果。

c.老師總結：選擇交通運輸方式時，要考慮運輸距離、貨物種類、時效性要求等因素。

4.交通運輸布局的影響因素

a.老師提出問題：“同學們，交通運輸布局受到哪些因素的影響？”

b.學生回答，老師總結：交通運輸布局受到自然條件、經濟條件、社會條件等因素的影響。

5.交通運輸與區域發展的關系

a.老師展示我國不同區域的地圖，提問：“同學們，交通運輸對區域發展有什么影響？”

b.學生回答，老師總結：交通運輸可以促進區域經濟發展、改善人民生活、提高區域競爭力。

三、課堂活動

1.小組討論：以“我國交通運輸發展現狀及展望”為主題，每組提出2-3點建議。

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，老師點評。

四、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調交通運輸的重要性。

2.學生總結：交通運輸是我國經濟社會發展的重要支柱，對改善人民生活、提高區域競爭力具有重要意義。

五、布置作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.觀察家鄉的交通運輸設施，了解其布局特點及影響。

六、板書設計

1.交通運輸方式特點

-鐵路：速度快、運量大

-公路：靈活、方便

-水路：運量大、成本低

-航空：速度快、運距遠

-管道：連續性強、安全可靠

2.交通運輸布局

-網絡狀布局

-鐵路、公路、水路、航空和管道相互交織

3.交通運輸方式選擇

-考慮運輸距離、貨物種類、時效性要求等因素

4.交通運輸布局影響因素

-自然條件、經濟條件、社會條件

5.交通運輸與區域發展關系

-促進區域經濟發展、改善人民生活、提高區域競爭力知識點梳理1.交通運輸方式的特點

-鐵路運輸：高速、大量、受天氣影響小、適宜長途運輸。

-公路運輸：靈活、便捷、適應性廣、適宜短途運輸。

-水路運輸：運量大、成本低、受天氣影響大、適宜長途運輸。

-航空運輸：速度快、運距遠、受天氣影響小、適宜長途運輸。

-管道運輸：連續性強、安全可靠、適宜輸送液體和氣體。

2.交通運輸布局

-我國交通運輸布局呈網絡狀，鐵路、公路、水路、航空和管道運輸相互交織。

-鐵路網：以北京為中心，南北向、東西向干線交織。

-公路網：以城市為中心，輻射周邊地區，形成公路網絡。

-水路網：以長江、珠江等主要河流為骨干，形成水路網絡。

-航空網：以國內主要城市為中心，輻射國內外主要城市。

3.交通運輸方式的選擇

-根據運輸距離、貨物種類、時效性要求等因素選擇合適的交通運輸方式。

-短途運輸：公路運輸。

-中長途運輸：鐵路、水路、航空運輸。

-大宗、笨重、不急需的貨物：水路運輸。

-急需、貴重、體積小的貨物：航空運輸。

4.交通運輸布局的影響因素

-自然條件：地形、氣候、水文等。

-經濟條件：經濟發展水平、產業結構、市場需求等。

-社會條件：人口分布、城市化水平、政策法規等。

5.交通運輸與區域發展的關系

-促進區域經濟發展：提高區域競爭力、改善人民生活。

-改善區域發展不平衡：縮小地區差距、促進區域協調發展。

-提高區域競爭力：優化資源配置、提高經濟效益。

6.交通運輸發展現狀及展望

-現狀：我國交通運輸網絡不斷完善，運輸能力不斷提高。

-展望：繼續優化交通運輸布局，提高運輸效率，推動交通運輸高質量發展。課堂1.課堂評價：

a.提問與反饋：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對交通運輸方式特點、布局、選擇依據等知識點的掌握情況。對于學生的回答，及時給予反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤觀點，確保學生對知識點的正確理解。

b.觀察與記錄：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性、合作能力等，記錄學生在課堂活動中的表現，為后續的教學調整提供依據。

c.小組討論評價：在小組討論環節，評價學生的討論內容、表達方式、團隊協作能力等，鼓勵學生積極參與，培養他們的合作精神和表達能力。

d.課堂測試：在課程結束后，進行課堂小測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，及時發現學習難點，為課后輔導提供方向。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業質量。對作業中的錯誤進行詳細標注，幫助學生找出問題所在。

b.作業點評：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。對于表現優秀的學生給予表揚，激發學生的學習興趣。

c.作業反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，幫助他們查漏補缺。

d.作業輔導：針對學生在作業中遇到的問題，進行個別輔導，幫助學生克服學習難點。

3.課堂評價的具體措施：

a.課堂提問：設計具有針對性的問題，引導學生思考，檢驗學生對知識點的掌握程度。

b.小組討論：觀察學生在討論中的表現，評價他們的討論內容、表達方式和團隊協作能力。

c.課堂活動：通過課堂活動，激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力和創新能力。

d.課堂測試：通過課堂測試，檢驗學生對知識點的掌握程度，及時發現學習難點。

e.作業反饋：及時反饋作業批改結果，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。

4.課堂評價的注意事項：

a.公平公正：對每位學生進行公平公正的評價，不偏袒任何一方。

b.及時反饋：及時反饋學生的學習情況，幫助他們改進學習方法。

c.鼓勵學生：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的學習興趣和自信心。

d.個性化評價：針對學生的個性特點，給予個性化的評價和指導。內容邏輯關系①交通運輸方式的特點

-知識點：鐵路、公路、水路、航空、管道運輸的特點。

-詞：速度、運量、運價、適宜條件。

-句：鐵路運輸速度快、運量大，適宜長途運輸。

②交通運輸布局

-知識點：我國交通運輸布局的網絡狀特點。

-詞：鐵路網、公路網、水路網、航空網、管道運輸。

-句：我國交通運輸布局呈網絡狀，鐵路、公路、水路、航空和管道運輸相互交織。

③交通運輸方式的選擇

-知識點：選擇交通運輸方式需考慮的因素。

-詞：運輸距離、貨物種類、時效性要求。

-句：根據運輸需求選擇合適的交通運輸方式，如短途運輸選擇公路運輸。

④交通運輸布局的影響因素

-知識點：影響交通運輸布局的因素。

-詞：自然條件、經濟條件、社會條件。

-句：交通運輸布局受到自然條件、經濟條件、社