(新高考)高考數學一輪考點復習7.3《直線、平面平行的判定與性質》聽評課記錄(含詳解)一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：高中數學

班級/年級：高三1班

教學主題或章節：高考數學一輪考點復習7.3《直線、平面平行的判定與性質》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對復習流程和目標有明確規劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。課件內容豐富，包含了直線和平行判定與性質的詳解例題和鞏固練習。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入直線和平行的概念，激發了學生的興趣。在展開階段，張教師運用了講授和案例分析相結合的方法，讓學生在理解性質的同時，能夠通過例題掌握解題技巧。在討論環節，張教師鼓勵學生提出疑問，并小組討論，提高了學生的參與度。

3.師生互動：

張教師與學生交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予鼓勵。學生在教師的引導下積極參與課堂討論，表現出較高的學習熱情。

4.學生學習狀態：

學生整體學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生能夠緊跟教師的講解節奏，表現出良好的專注度。小組合作學習環節，學生之間互動積極，共同完成任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律，教學活動順利進行。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動緊湊。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件使用得當，有助于學生直觀地理解直線和平行的判定與性質。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定的預期學習目標是讓學生掌握直線和平行的判定與性質，并能運用這些知識解決實際問題。通過課堂觀察和課后練習的反饋，大部分學生能夠達到這些學習目標，對直線和平行的判定與性質有了清晰的理解，并在解決相關問題中運用得當。

2.知識掌握：

學生對直線和平行的判定與性質知識點有較好的理解和記憶。在課堂互動和練習環節，學生能夠正確回答相關問題，展示出對概念和定理的掌握。此外，學生通過案例分析和練習題的完成，顯示出對相關技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。通過小組討論和合作完成任務，學生能夠培養團隊協作的能力，增強解決問題的信心。同時，張教師鼓勵學生提出疑問和思考，激發學生的學習興趣和主動性，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對直線和平行的判定與性質有了較好的理解和掌握，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的情感態度和價值觀得到了促進和發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教學內容充實，教師教學方法得當，學生學習積極性高。張教師對直線和平行的判定與性質的教學目標明確，教學過程有序，教學資源利用充分。最突出的優點是張教師能夠有效運用現代教育技術和工具，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在展開階段可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生通過實踐操作和小組合作來加深對知識點的理解。其次，在課堂管理方面，可以進一步加強學生自主學習能力的培養，引導學生主動參與課堂討論，提高學生的思維能力和創新能力。最后，可以加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習需求和學習風格，提供更具針對性的教學支持和指導。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、教師培訓等方式，為張教師提供更多的教學支持和指導。同時，可以鼓勵張教師參加教學研