PWP閱讀教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠掌握文章中的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，并能正確運(yùn)用。理解并能分析文章的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、從句等。2.語言技能目標(biāo)閱讀技能能夠快速瀏覽文章，抓住文章的主旨大意。學(xué)會運(yùn)用略讀、掃讀等技巧，準(zhǔn)確獲取特定信息。提高對文章細(xì)節(jié)的理解和分析能力，能根據(jù)上下文猜測詞義。寫作技能模仿文章的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，進(jìn)行相關(guān)主題的寫作練習(xí)，提高書面表達(dá)能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，增強(qiáng)閱讀英語文章的自信心。通過閱讀文章，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定閱讀計劃，合理安排閱讀時間。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖等工具，整理文章思路，提高閱讀效率。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行自我評價和反思的能力，不斷改進(jìn)閱讀方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用PWP模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，包括讀前預(yù)測、讀中理解和讀后拓展。幫助學(xué)生掌握文章的核心內(nèi)容，理解關(guān)鍵信息，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和總結(jié)。提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力，通過閱讀積累并運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧，快速準(zhǔn)確地獲取信息，尤其是對于復(fù)雜文章的理解和分析。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀后能夠進(jìn)行深度思考，對文章的主題、觀點(diǎn)等進(jìn)行批判性評價，并將閱讀所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。如何根據(jù)不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的參與度。

三、教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動法通過設(shè)置一系列具體的閱讀任務(wù)，如讀前預(yù)測任務(wù)、讀中細(xì)節(jié)理解任務(wù)、讀后討論任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與閱讀過程，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論文章主題、分析文章結(jié)構(gòu)等。在合作中，學(xué)生可以相互交流、分享觀點(diǎn)，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。3.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與文章主題相關(guān)的情境，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受語言的運(yùn)用，加深對文章的理解，提高語言運(yùn)用能力。4.多媒體輔助教學(xué)法運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，營造生動有趣的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（Leadin）（5分鐘）1.展示與本節(jié)課閱讀文章主題相關(guān)的圖片或一段簡短的視頻片段，如關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片或一段森林被砍伐的視頻。2.提問學(xué)生："Whatcanyouseeinthepicture/video?Whatproblemsdoyouthinkarerelatedtoit?"引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣，引出本節(jié)課要閱讀的文章"TheImportanceofProtectingtheEnvironment"。

（二）讀前（Prereading）（10分鐘）1.背景知識介紹向?qū)W生介紹一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的背景知識，如當(dāng)前環(huán)境面臨的主要問題（空氣污染、水污染、森林減少等）、環(huán)境保護(hù)的重要性以及一些國際上的環(huán)保行動等。可以通過簡單的PPT展示相關(guān)圖片和文字信息，幫助學(xué)生更好地理解文章的主題。2.預(yù)測文章內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題和剛才了解的背景知識，預(yù)測文章可能會涉及哪些方面的內(nèi)容。例如：Whatmeasuresmightbementionedtoprotecttheenvironment?Whoshouldberesponsibleforenvironmentalprotection?Whatarethebenefitsofacleanenvironment?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的預(yù)測內(nèi)容，并寫在黑板上，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

（三）讀中（Whilereading）（20分鐘）1.快速瀏覽（Skimming）讓學(xué)生快速瀏覽文章，要求在23分鐘內(nèi)完成。瀏覽過程中，關(guān)注文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、首尾段以及每段的首句，找出文章的主旨大意。請學(xué)生回答文章的主旨是什么，教師進(jìn)行總結(jié)和確認(rèn)："Thearticlemainlyfocusesontheimportanceofenvironmentalprotectionandsomewaystoachieveit."2.細(xì)節(jié)理解（Scanning）布置任務(wù)：讓學(xué)生再次閱讀文章，運(yùn)用掃讀技巧，找出以下問題的答案：Whatarethemainenvironmentalproblemsmentionedinthearticle?Whocanplayaroleinenvironmentalprotectionaccordingtotheauthor?Whatspecificactionscanwetaketoprotecttheenvironment?學(xué)生閱讀并尋找答案，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。完成后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，核對答案，并推選代表進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解文章細(xì)節(jié)。3.詞匯學(xué)習(xí)在文章中找出一些重點(diǎn)詞匯和短語，如"endangeredspecies"（瀕危物種）、"takemeasures"（采取措施）、"sustainabledevelopment"（可持續(xù)發(fā)展）等，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其發(fā)音、詞義和用法。通過例句、同義詞替換、造句等方式，幫助學(xué)生加深對詞匯的理解和記憶。例如："Weshouldtakemeasurestoreducepollution.Wecanalsosayweshouldadoptmeasuresortakesteps."讓學(xué)生用"takemeasures"造句："Weshouldtakemeasurestoprotectwildanimals."4.句子分析選取文章中的一些典型句子，如含有復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的句子，進(jìn)行分析講解。例如："Ifwedon'ttakeimmediateaction,theenvironmentwillcontinuetodeteriorate."引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解條件狀語從句的用法和意義。讓學(xué)生仿照例句進(jìn)行句子仿寫練習(xí)，鞏固所學(xué)語法知識。

（四）讀后（Postreading）（15分鐘）1.小組討論提出問題："Whatdoyouthinkisthemosteffectivewaytoprotecttheenvironmentinourdailylife?Andwhy?"組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組圍繞問題展開深入探討，分享自己的觀點(diǎn)和想法。教師巡視各小組，參與討論，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。2.小組匯報與全班交流每個小組推選一名代表進(jìn)行匯報，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行提問和補(bǔ)充，展開全班性的交流互動。教師對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動和重要意義。3.寫作練習(xí)布置寫作任務(wù)：要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和課堂討論，寫一篇短文，闡述環(huán)境保護(hù)的重要性以及自己在日常生活中可以采取的環(huán)保措施。教師提供一些寫作提示，如文章的結(jié)構(gòu)框架（開頭提出主題、中間闡述觀點(diǎn)、結(jié)尾總結(jié)呼吁）、常用的連接詞（firstly,secondly,inaddition,finally等）等。學(xué)生開始寫作，教師巡視，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，如語法錯誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

（五）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括文章的主旨、重點(diǎn)詞匯和短語、語法結(jié)構(gòu)以及閱讀技巧等。強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行環(huán)保行動。2.作業(yè)布置讓學(xué)生回家后將課堂上寫的短文進(jìn)行修改完善，并背誦文章中的重點(diǎn)詞匯和句子。要求學(xué)生收集一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，如環(huán)保海報、環(huán)保小故事等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源1.與環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)的圖片、視頻、PPT等多媒體教學(xué)資料。2.配套的閱讀教材及相關(guān)練習(xí)冊。

六、教學(xué)反思在本次PWP閱讀教學(xué)過程中，通過設(shè)置讀前、讀中、讀后的不同教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。讀前的預(yù)測活動激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和期待，為后續(xù)的閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。讀中環(huán)節(jié)的多種閱讀技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生有效地理解了文章內(nèi)容，并掌握了重點(diǎn)詞匯和語法知識。讀后的小組討論和寫作練習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的思考和語言運(yùn)用能力的提升。

然而，在教學(xué)過程中也