人教新課標六年級數學下冊6.4《數學思考》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級

教學主題或章節：人教新課標六年級數學下冊6.4《數學思考》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的數學問題導入新課，激發了學生的興趣和好奇心。展開階段，張華老師采用了討論和實驗等多種教學方法，引導學生主動探索和思考，充分體現了學生的主體地位。結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張華老師與學生交流頻繁，問題設計具有啟發性，能夠引導學生深入思考。學生參與度高，反應積極，師生互動質量較好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和促進。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括理解《數學思考》的相關概念和運用相關知識解決實際問題。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對教學內容有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現較好。他們對《數學思考》的相關概念有了清晰的認識，并能運用相關知識解決實際問題。然而，仍有一部分學生在某些細節知識點上存在一定的模糊認識，需要進一步鞏固和強化。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學過程中，張華老師注重培養學生的思維能力、創新意識和團隊合作精神。學生們在解決問題的過程中，不僅提高了自己的數學思維能力，也學會了與他人合作、分享和交流。這有助于學生的全面發展，培養他們的社會適應能力和綜合素質。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張華老師在教學過程中展現出扎實的專業知識和教學能力，能夠引導學生深入思考和探索。學生們在課堂上的表現也令人滿意，積極參與討論和實驗，展示了對數學學習的興趣和熱情。最突出的優點是教師與學生的互動頻繁且質量較高，學生們的合作學習情況良好，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，對于那些存在模糊認識的學生，建議張華老師在課后進行針對性的輔導，幫助他們鞏固和強化知識點。其次，可以進一步加強學生的自主學習能力培養，例如通過布置更具挑戰性的課后作業，鼓勵學生獨立思考和解決問題。此外，建議張華老師更多地利用多媒體技術和互聯網資源，豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在下周同一時間再次聽課，觀察張華老師根據改進建議實施的課堂教學變化。同時，我將一次教研組會議，與同