1《學習伴我成長》（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課以《學習伴我成長》為主題，旨在引導三年級學生認識到學習的重要性，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。通過活動體驗，讓學生感受學習帶來的快樂，樹立自信，為未來的學習奠定基礎。核心素養目標培養學生正確的學習態度，提高自主學習能力，增強自我管理意識，形成良好的學習習慣。通過活動體驗，提升學生的道德素養，培養他們的社會責任感和集體榮譽感，為學生的全面發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解學習的重要性，認識到學習是伴隨成長的必要過程；

②培養學生熱愛學習、樂于探究的學習態度，激發他們的學習興趣；

③引導學生掌握基本的學習方法，如制定學習計劃、合理安排時間等。

2.教學難點，

①幫助學生克服學習中的困難，建立克服困難的信心；

②引導學生建立良好的學習習慣，如專注聽講、積極參與課堂討論等；

③促進學生之間的合作學習，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響系統。

課程平臺：學校道德與法治課程平臺、班級學習微信群。

信息化資源：學習相關視頻、動畫、圖片等網絡資源。

教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、實際操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如《學習伴我成長》的相關知識點。

設計預習問題：圍繞“如何高效學習”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你有哪些學習習慣？這些習慣對你有幫助嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解學習的基本方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解學習的基本方法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于學習的小故事，引出《學習伴我成長》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解學習興趣的重要性，結合實際案例，如科學家們的學習故事，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學習經驗，角色扮演，模擬學習情境。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服學習中的困難”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗學習帶來的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學習興趣的重要性。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何培養學習興趣。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解學習興趣的重要性，掌握培養學習興趣的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《學習伴我成長》課題，布置課后作業，如記錄自己的學習計劃。

提供拓展資源：提供與學習習慣相關的拓展資源（如學習習慣書籍、學習網站等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，如制定并執行自己的學習計劃。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關書籍，了解更多的學習技巧。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學習方法和習慣，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《學習的方法與技巧》：介紹不同學科的學習方法，如閱讀、寫作、數學解題等，幫助學生找到適合自己的學習方式。

-《時間管理與效率提升》：探討如何合理安排時間，提高學習效率，包括時間管理工具和技巧。

-《學習心理與動機》：分析學習過程中的心理因素，如學習動機、學習焦慮等，提供心理調適方法。

-《學習習慣養成》：詳細講解如何培養良好的學習習慣，如專注力訓練、閱讀習慣等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《學習的方法與技巧》中的“如何高效閱讀”章節，引導學生掌握快速閱讀和深度閱讀的技巧。

-實踐活動：組織學生進行“時間管理挑戰”，讓學生記錄自己的時間使用情況，分析并優化時間安排。

-心理輔導：邀請心理老師或專業輔導員為學生講解學習心理知識，幫助學生克服學習焦慮。

-學習習慣培養：開展“21天學習習慣養成計劃”，鼓勵學生在日常生活中實踐良好的學習習慣。

-互動交流：組織學生分享自己的學習心得和經驗，通過小組討論和課堂分享，相互學習，共同進步。

-家庭作業：布置與拓展資源相關的家庭作業，如閱讀指定章節，完成相關練習題，提高學生的實際應用能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《學習心理與動機》中的相關內容，了解學習過程中的心理變化，學會自我調節。

-學習工具：介紹一些學習工具，如學習軟件、時間管理應用等，幫助學生提高學習效率。

-家庭支持：鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和幫助，如監督學習進度，營造良好的學習環境。

-課堂實踐：在課堂上引入拓展資源中的案例，讓學生通過實際操作，體驗學習方法和技巧的應用。

-個性化指導：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的學習指導，幫助學生找到適合自己的學習路徑。

-學習社區：建立一個學習交流社區，讓學生在社區中分享學習資源，互相幫助，共同成長。

-學習競賽：組織學習競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學習動力。

-學習反思：鼓勵學生在學習結束后進行反思，總結學習經驗，找出不足，為下一次學習做好準備。

-跨學科學習：引導學生進行跨學科學習，如將數學與科學知識相結合，提高學生的綜合能力。

-學習資源庫：建立學習資源庫，收集整理各種學習資料，方便學生隨時查閱和學習。

-學習伙伴：鼓勵學生結成學習伙伴，相互監督，共同進步，提高學習效果。

-學習成果展示：定期舉辦學習成果展示活動，讓學生展示自己的學習成果，增強學習成就感。

-學習導師：邀請有經驗的老師或學長學姐擔任學習導師，為學生提供學習指導和幫助。

-學習氛圍營造：在學校和家庭中營造良好的學習氛圍，鼓勵學生熱愛學習，追求知識。

-學習習慣評估：定期對學生進行學習習慣評估，了解學生的學習狀況，及時調整教學策略。

-學習目標設定：引導學生設定明確的學習目標，明確學習方向，提高學習效率。

-學習策略調整：根據學生的學習反饋，及時調整教學策略，滿足學生的學習需求。

-學習成果評價：建立科學的學習成果評價體系，全面評價學生的學習效果，促進學生全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言次數、提問頻率、小組互動等。

-評估學生的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否積極參與討論。

-評價學生的情緒狀態，如是否積極樂觀、是否對學習內容感興趣。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，是否能夠提出有見地的觀點。

-評價學生在小組討論中的角色，是否能夠有效溝通、協作。

-檢查小組展示的清晰度和邏輯性，如是否能夠清晰地傳達信息。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對學習內容的掌握程度。

-分析測試結果，找出學生在哪些知識點上存在困難。

-根據測試反饋，調整教學策略，提供針對性的輔導。

4.課后作業完成情況：

-評價學生課后作業的質量，包括作業的完整性、正確性、創新性。

-分析作業中的錯誤，幫助學生識別和糾正錯誤。

-鼓勵學生在課后作業中展示自己的學習成果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的正面反饋和鼓勵。

-對學生的不足之處，提出具體的改進建議，幫助學生提升。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求和困惑。

-根據學生的學習進度和反饋，調整教學計劃，確保教學目標的實現。

-鼓勵學生自我評價，引導學生反思自己的學習過程和成果。

-評價學生的自主學習能力，如是否能夠獨立完成預習和復習任務。

-通過家訪或家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-評價學生的團隊合作能力，如是否能夠在小組活動中發揮積極作用。

-通過學生互評，培養學生的評價能力和批判性思維。

-評價學生的創新能力和實踐能力，如是否能夠將所學知識應用于實際情境。

-定期進行學習效果評估，如通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對教學的滿意度。

-鼓勵學生參與教學評價，讓學生成為教學過程的一部分。課后作業1.實踐作業：

-主題：我的學習計劃

-內容：根據《學習伴我成長》中的內容，設計一份個人學習計劃，包括每天的學習時間、學習內容和學習目標。

-答案示例：

-學習時間：每天下午放學后1小時

-學習內容：數學、語文、英語

-學習目標：數學提高計算速度，語文提高閱讀理解能力，英語增加詞匯量。

2.角色扮演作業：

-主題：學習困難求助

-內容：模擬一個學習困難求助的場景，學生扮演求助者，其他同學扮演幫助者，共同探討解決問題的方法。

-答案示例：

-求助者：我在數學的幾何題上總是做不對，怎么辦？

-幫助者1：你可以先從基礎知識開始復習，然后再做練習題。

-幫助者2：你也可以找老師或同學幫你講解一下。

3.小組合作作業：

-主題：學習經驗分享

-內容：小組內分享各自的學習經驗，包括學習方法、學習習慣等，互相學習，共同進步。

-答案示例：

-小組成員A：我發現做筆記的時候，把重點內容用不同顏色標記，可以幫助我更好地復習。

-小組成員B：我每天都會提前預習第二天的課程，這樣上課的時候就能更好地跟上老師的思路。

4.家庭作業：

-主題：學習環境布置

-內容：設計一個理想的學習環境，包括學習空間、學習工具等，并說明為什么這樣的環境有助于學習。

-答案示例：

-學習空間：一個安靜、整潔的書房

-學習工具：書桌、椅子、臺燈、筆記本、筆

-理由：安靜的環境有助于集中注意力，整潔的書桌可以減少干擾，臺燈提供良好的照明，筆記本和筆是記錄學習筆記的必備工具。

5.反思作業：

-主題：學習反思

-內容：回顧過去一周的學習情況，包括學習內容、學習方法、學習成果等，進行自我反