第三單元我們在公共場所10我們不亂扔（第1課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第三單元我們在公共場所10我們不亂扔（第1課時）（教學設計）》2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊。本節課內容旨在引導學生樹立文明意識，養成良好的公共場所行為習慣，與課本“公共場所文明行為”單元緊密相連。通過案例分析、互動討論等形式，讓學生認識到亂扔垃圾的危害，學會文明投放垃圾，為創建美好公共環境貢獻力量。核心素養目標1.培養學生遵守公共場所規則的意識，形成文明行為習慣。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力，增強環保意識。

3.增強學生的社會責任感，樹立共建共享美好環境的理念。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：公共場所規則的認識。通過實例分析，讓學生了解公共場所的基本規則，如不亂扔垃圾、不喧嘩等。

-重點二：文明行為的養成。引導學生從自身做起，養成文明投放垃圾、排隊等候等良好習慣。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：環保意識的理解。針對二年級學生，需要通過生動形象的方式讓他們理解環保的重要性，以及亂扔垃圾對環境的影響。

-難點二：行為習慣的養成。幫助學生將課堂上學到的知識轉化為實際行動，需要教師提供具體的指導和方法，如設置“環保小衛士”角色，讓學生在日常生活中實踐文明行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場所亂扔垃圾的場景圖片和環保動畫視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備投放垃圾的模擬場景，以增強學生的體驗感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“公共場所文明行為”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么公共場所不能亂扔垃圾？”“如何做到文明投放垃圾？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共場所文明行為的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解公共場所文明行為的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個公共場所亂扔垃圾導致環境污染的故事，引出“我們不亂扔”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公共場所亂扔垃圾的危害，以及如何文明投放垃圾。

組織課堂活動：設計“垃圾分類大挑戰”小組討論活動，讓學生分組討論并實踐垃圾分類。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“垃圾分類的具體方法是什么？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和垃圾分類實踐，體驗公共場所文明行為的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共場所文明行為的知識點。

實踐活動法：設計“垃圾分類大挑戰”等活動，讓學生在實踐中掌握文明投放垃圾的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解公共場所文明行為的知識點，掌握文明投放垃圾的技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭垃圾分類日志”作業，讓學生記錄家庭垃圾分類情況，鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供與公共場所文明行為相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成“家庭垃圾分類日志”作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的公共場所文明行為的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-公共場所文明行為規范：介紹不同公共場所（如公園、商場、學校等）的文明行為規范，包括排隊等候、不喧嘩、不亂扔垃圾等。

-垃圾分類知識：詳細介紹垃圾分類的基本原則、分類方法以及不同垃圾的處理方式，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

-環保意識培養：提供一些環保意識培養的故事、案例和活動，幫助學生樹立環保意識，認識到保護環境的重要性。

-公共場所歷史變遷：介紹公共場所的歷史變遷，讓學生了解公共場所的發展過程，以及文明行為在其中的作用。

-環保法律法規：簡要介紹與環保相關的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》等。

2.拓展建議

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實踐垃圾分類，與家人一起學習垃圾分類知識，共同參與家庭垃圾分類活動。

-社區參與：組織學生參與社區環保活動，如環保宣傳、植樹造林、清潔公共場所等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。

-校園環保行動：在學校內開展環保主題活動，如“綠色校園”、“無垃圾日”等，提高全校師生的環保意識。

-創意環保作品：鼓勵學生發揮創意，制作環保手工藝品、海報等，通過作品表達對環保的理解和呼吁。

-環保知識競賽：舉辦環保知識競賽，激發學生學習環保知識的興趣，提高環保意識。

-環保主題演講：組織學生進行環保主題演講，讓學生分享自己的環保理念和行動，激發更多人的環保意識。

-環保實踐活動：開展環保實踐活動，如調查環境污染、設計環保方案等，讓學生在實踐中學習和應用環保知識。

-環保志愿服務：鼓勵學生參加環保志愿服務，為保護環境貢獻自己的力量。

-環保宣傳：利用社交媒體、學校廣播等渠道，宣傳環保知識，提高公眾的環保意識。

-環保教育課程：開發或引進環保教育課程，將環保知識融入學校教育體系，培養學生的環保素養。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是了解學生學習情況的重要手段。在課堂上，教師可以通過以下方式提問：

-知識點提問：針對本節課的核心知識點，設計開放性問題，引導學生思考和回答，檢驗學生對知識的掌握程度。

-應用性問題：提出與實際生活相關的問題，讓學生運用所學知識解決問題，考察學生的應用能力。

-創新性問題：鼓勵學生發揮想象，提出自己的觀點和解決方案，激發學生的創新思維。

（2）觀察評價

觀察是了解學生學習情況的重要途徑。教師可以從以下幾個方面進行觀察：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極發言、是否認真聽講、是否主動參與課堂活動等。

-學生表現：關注學生在課堂活動中的表現，如是否能按照要求完成任務、是否能在小組討論中發揮積極作用等。

-學生情感：關注學生在課堂上的情感變化，如是否對所學內容感興趣、是否愿意與同學分享自己的觀點等。

（3）測試評價

測試是檢驗學生學習效果的重要手段。在本節課中，教師可以設計以下類型的測試：

-課堂小測驗：在課堂教學中，適時進行小測驗，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-課后作業：布置與課堂內容相關的課后作業，讓學生鞏固所學知識，檢驗學習效果。

-課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，如講解學習心得、分享實踐案例等，考察學生的綜合能力。

2.作業評價

作業是學生鞏固知識、培養能力的重要途徑。教師對作業的評價應注重以下幾點：

（1）及時批改

教師應及時批改學生作業，確保作業的反饋效果。批改過程中，教師應關注以下幾點：

-作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，是否按照要求進行書寫。

-作業質量：關注作業的準確性和完整性，對錯誤進行糾正和指導。

-作業創新：鼓勵學生在作業中展現創新思維，提出自己的觀點和解決方案。

（2）及時反饋

教師應及時反饋作業情況，讓學生了解自己的學習成果和不足。反饋方式可以包括：

-面對面反饋：教師與學生面對面交流，針對作業中的問題進行解答和指導。

-書面反饋：在作業上批注意見和建議，讓學生了解自己的錯誤和改進方向。

-群體反饋：在班級內進行作業展示，讓學生互相學習，共同進步。

（3）鼓勵學生

在作業評價中，教師應注重鼓勵學生，激發學生的學習興趣和積極性。以下是一些建議：

-表揚優秀作業：對作業完成出色、具有創新性的學生進行表揚，樹立榜樣。

-鼓勵進步學生：關注學習進步明顯的學生，給予鼓勵和肯定。

-鼓勵全體學生：關注全體學生的作業情況，鼓勵學生共同努力，共同進步。板書設計①本文重點知識點：

-公共場所的定義與重要性

-公共場所文明行為規范

-垃圾分類的基本原則與方法

②關鍵詞：

-文明、規范、環保、垃圾分類

③語句：

-“公共場所是我們共同的家園，保持其整潔和有序是每個人的責任。”

-“垃圾分類，從我做起，從現在做起。”

-“文明行為，美化環境，利己利人。”教學反思與總結今天上了“我們在公共場所10我們不亂扔”這節課，感覺整體來說還是不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過故事導入，讓學生們對公共場所文明行為有了初步的認識。然后，我讓學生們分組討論，分享自己在公共場所遇到的不文明行為，以及自己是如何應對的。這個環節孩子們積極性很高，討論得很熱烈。我覺得這種互動式教學挺有效的，能夠激發學生的學習興趣。

在教學過程中，我注意到了幾個重點知識點：公共場所的定義、公共場所文明行為規范、垃圾分類的基本原則和方法。我通過圖片、視頻等多種形式，讓學生直觀地理解這些知識點。我發現，孩子們對于垃圾分類這部分內容特別感興趣，他們在討論中提出了很多創意性的想法，比如設計垃圾分類小游戲等。

但是，在課堂上也出現了一些問題。比如，有些學生對于公共場所的定義和重要性理解得不夠深刻，我在講解時可能需要更加生動形象一些。另外，有些學生對于垃圾分類的具體操作不太清楚，我應該在課堂上多進行一些實際操作示范。

在情感態度方面，我覺得孩子們對于環保和文明行為的認識有了很大的提升。他們在討論中紛紛表示要做一個文明的小公民，保護我們的公共環境。這一點讓我感到非常欣慰。

1.學生們對公共場所文明行為有了更深入的認識，了解了垃圾分類的重要性。

2.學生們的環保意識和文明行為習慣得到了提升。

3.學生們學會了在公共場所正確投放垃圾，提高了自身的環保素養。

當然，也存在一些不足之處：

1.對于一些抽象的概念，學生的理解還不夠透徹，需要我在今后的教學中加以改進。

2.部分學生的參與度不夠高，需要我在課堂管理上更加注重調動全體學生的積極性。

3.教學方法上還可以更加多樣化，以提高學生的學習興趣和參與度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，可以結合實際案例，讓學生更加直觀地理解。

2.加強課堂管理，通過小組合作、游戲等方式，提高學生的參與度。

3.豐富教學手段，運用多媒體技術、實物演示等多種形式，提高教學效果。課后作業1.實踐作業：《我的環保日記》

-學生需要記錄自己在家或學校中一周內看到的亂扔垃圾的行為，以及自己如何糾正或預防這些行為。

-例如，記錄下看到有人隨意丟棄塑料袋或煙頭，并描述自己如何提醒或幫助他人正確投放垃圾。

2.創意作業：《環保標語設計》

-學生需要設計一句簡潔有力的環保標語，鼓勵人們愛護公共場所，不亂扔垃圾。

-例如：“文明投放，綠色生活；愛護環境，從我做起。”

3.分析作業：《公共場所文明行為調查報告》

-學生需要選擇一個公共場所（如公園、商場、學校等），進行調查，記錄下公共場所的文明行為和不文明行為，并分析其原因和改善建議。

-例如，調查學校食堂的垃圾分類情況，分析存在的問題并提出改進措施。

4.應用作業：《垃圾分類知識小問答》

-學生需要根據所學的垃圾分類知識，設計一系列問題，并給出正確答案。

-例如：

-問題：以下哪些