15搭船的鳥第一課時教學設計-2024-2025學年三年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《搭船的鳥》是2024-2025學年三年級上冊語文統編版教材中的一篇課文。本課以生動的語言描繪了一只鳥兒搭船旅行的故事，旨在培養學生對自然界的觀察力和對生命的尊重。課文內容貼近學生生活，易于理解，通過閱讀，學生可以學習到觀察事物的方法，提高語言表達能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文學素養和審美情趣，提升學生的觀察力和想象能力。通過學習《搭船的鳥》，學生能夠感受大自然的美好，增強對生命的敬畏之心，同時鍛煉語言表達和寫作能力，培養良好的閱讀習慣和合作學習意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對自然的觀察和描述。

2.學習作者的寫作手法，特別是對細節的描繪。

難點：

1.理解課文中比喻和擬人等修辭手法的運用。

2.能用自己的語言復述課文內容，并進行創造性表達。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和示范，幫助學生理解課文內容。

2.結合多媒體展示，幫助學生直觀感受修辭手法的效果。

3.通過小組合作，引導學生進行角色扮演和創意寫作，提升復述和表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示自然風光，激發學生興趣。

2.運用討論法，引導學生分享對課文內容的理解和感受。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感。

4.設計寫作練習，鼓勵學生模仿課文中的寫作手法，進行創造性寫作。

5.利用互動游戲，如“猜猜我是誰”，幫助學生理解和記憶課文中的修辭手法。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示一組關于鳥類的圖片和視頻，引導學生觀察并描述鳥類的特點。

-提問：“你們有沒有觀察過鳥類？它們在你們眼中是什么樣的？”

-引導學生思考：“今天我們要學習的課文《搭船的鳥》，會帶我們了解一個怎樣的故事呢？”

**講授新課（15分鐘）**

-教師朗讀課文《搭船的鳥》，讓學生初步感知課文內容。

-提問：“課文中的鳥兒是如何搭船旅行的？它為什么要搭船？”

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者的表達技巧。

-講解課文中的生字詞，如“棲息”、“翱翔”等，通過組詞造句幫助學生理解和記憶。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：讓學生分組討論課文中的重點段落，分享自己的理解和感受。

-仿寫練習：教師出示一段描述自然景物的文字，讓學生嘗試仿寫，運用課文中的修辭手法。

-課堂小結：教師總結本節課的重點內容，強調觀察和表達的重要性。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師提問：“如果你們是小鳥，你們會搭誰的船旅行呢？為什么？”

-學生自由發言，教師鼓勵學生發揮想象力，進行創造性表達。

-教師引導學生進行角色扮演，扮演課文中的角色，體驗鳥兒搭船的心情。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“課文中的鳥兒給我們的啟示是什么？”

-學生回答，教師點評并總結。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調觀察和尊重自然的重要性。

-提出拓展活動：“課后，請大家觀察身邊的鳥類，記錄下它們的習性，下節課與同學們分享。”

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類攝影作品：收集一些優秀的鳥類攝影作品，展示鳥類的美麗形態和自然生活環境。

-鳥類保護紀錄片：推薦一些關于鳥類保護的紀錄片，讓學生了解鳥類的生存狀態和保護意義。

-鳥類科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的鳥類科普書籍，如《鳥類世界》、《鳥兒的故事》等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生觀察身邊的鳥類，記錄它們的習性、鳴叫聲音等，并寫成觀察日記。

-家庭調查：讓學生在家庭中調查，了解父母或長輩對鳥類保護的看法，并記錄下來。

-美術創作：指導學生用繪畫或手工制作的方式，創作關于鳥類的作品，如鳥類插畫、鳥類模型等。

-詩歌朗誦：鼓勵學生朗誦關于鳥類的詩歌，如《鳥兒問答》、《鳥的天堂》等，感受詩歌中的美。

-社會實踐：組織學生參與鳥類保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的社會責任感。

-科學探究：引導學生進行鳥類遷徙、筑巢等科學探究活動，提高學生的科學素養和動手能力。

-文學鑒賞：通過閱讀與鳥類相關的文學作品，如《小石潭記》、《廬山謠》等，提升學生的文學鑒賞能力。

-課外閱讀：推薦一些關于自然、生物等領域的課外讀物，拓寬學生的知識面，激發學習興趣。教學反思與總結今天這節課，我帶學生們一起學習了《搭船的鳥》，這是一篇充滿詩意和哲理的課文。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計比較成功。通過展示鳥類圖片和視頻，學生們很快就對鳥類產生了興趣，這也為接下來的學習打下了良好的基礎。在提問環節，我發現學生們對鳥類的了解比我想象的要豐富，這讓我意識到，我們的教學應該更加注重學生的已有知識，而不是一味地從零開始。

在講授新課的過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如討論、角色扮演等，這些方法都得到了學生的積極響應。特別是在講解修辭手法時，我通過具體的例子讓學生們感受到了作者的表達技巧，這讓他們對課文的理解更加深入。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解課文中的生字詞時，我可能沒有花足夠的時間讓學生去記憶和運用，這導致一些學生在課后練習中出現了困難。另外，我在課堂上的提問可能過于簡單，沒有很好地調動學生的思考。

在鞏固練習環節，我看到了學生們積極參與討論和創作的熱情，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學生對于仿寫練習顯得有些吃力，這說明我在教學過程中可能沒有很好地引導學生進行創造性思考。

在師生互動環節，我鼓勵學生們發表自己的看法，這讓他們更加自信地表達自己。但是，我也發現，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對課堂回答的期待過高。

總體來說，這節課的教學效果是好的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在課堂上表現出了對自然界的熱愛和對生命的尊重，這讓我感到非常高興。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生字詞時，我要更加注重學生的實際需求，通過多種方式幫助學生記憶和運用。

2.在課堂提問上，我要設計更有深度和挑戰性的問題，激發學生的思考。

3.在鞏固練習環節，我要提供更多的支持和指導，幫助學生克服創作中的困難。

4.在師生互動環節，我要創造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學生們能夠更加自信地表達自己。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。課后作業1.**觀察記錄**：

-作業內容：請同學們觀察家中或校園中的鳥類，記錄它們的形態、顏色、叫聲等特征。

-答案示例：我家附近有一只灰喜鵲，它的羽毛是灰色的，頭上有黑色的斑紋，叫聲清脆悅耳。

2.**創意寫作**：

-作業內容：根據課文《搭船的鳥》的內容，發揮想象力，寫一篇以“假如我是搭船的鳥”為題的短文。

-答案示例：假如我是搭船的鳥，我會飛過一片片綠色的田野，看到一片片金黃的麥浪，聽到一陣陣歡快的笑聲。

3.**角色扮演**：

-作業內容：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，扮演不同的角色，如“我”、“鳥兒”、“船夫”等。

-答案示例：在扮演“我”的角色時，要表現出對鳥兒的關心和保護意識；在扮演“鳥兒”的角色時，要表達出對自由的渴望和對旅行的期待。

4.**圖畫創作**：

-作業內容：根據課文內容，畫一幅描繪鳥兒搭船旅行的圖畫，并附上簡短的文字說明。

-答案示例：畫面中，一只小鳥站在船頭，周圍是藍天白云和波光粼粼的河面，畫面下方可以寫上“鳥兒與河流的對話”。

5.**思維導圖**：

-作業內容：制作一張關于課文《搭船的鳥》的思維導圖，包括故事的主要情節、人物關系、修辭手法等。

-答案示例：思維導圖中心是“搭船的鳥”，向外延伸出“旅行的目的”、“途中的見聞”、“與船夫的互動”等分支。

6.**家庭調查**：

-作業內容：調查家庭成員對鳥類保護的態度和了解，記錄下來并與同學分享。

-答案示例：我的媽媽知道很多關于鳥類保護的知識，她告訴我保護鳥類就是保護我們的生態環境。

7.**詩詞積累**：

-作業內容：收集或創作一首與鳥類相關的詩詞，并背誦。

-答案示例：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白《靜夜思》）

8.**日記撰寫**：

-作業內容：寫一篇關于今天學習的《搭船的鳥》的日記，分享你的感受和收獲。

-答案示例：今天學習了《搭船的鳥》，我感受到了大自然的美好和生命的奇妙，也學會了要尊重和保護動物。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。

1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解課文《搭船的鳥》時，我會問學生：“課文中的鳥兒為什么選擇搭船旅行？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文內容的理解程度。如果學生的回答準確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答不準確，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

-觀察記錄：在教學過程中，我會注意觀察學生的參與度、注意力集中情況以及課堂表現。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠投入角色，是否能夠流暢地表達自己的觀點。這些觀察記錄可以幫助我了解學生的課堂表現，以及他們對課堂活動的興趣和參與度。

-小組討論評價：在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。例如，在討論課文中的修辭手法時，我會注意學生是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的觀點。這些評價可以幫助我了解學生的團隊協作能力和溝通技巧。

-測試與反饋：在課程結束時，我會進行簡單的測試，以檢驗學生對本節課內容的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題。在測試后，我會及時批改試卷，并給予學生詳細的反饋。這樣的反饋不僅可以幫助學生了解自己的學習成果，還可以幫助他們認識到自己的不足，從而在今后的學習中加以改進。

2.作業評價：

-認真