河北省邯鄲市八年級語文上冊第六單元第24課詩詞五首教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本課教學設計以《詩詞五首》為載體，結合八年級學生的認知特點和語文學習需求，通過朗讀、鑒賞、分析、創作等環節，引導學生深入理解詩詞的意境、情感和藝術特色。教學過程中，注重培養學生對古典詩詞的審美情趣，提高學生的文學素養和語文表達能力。核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的審美情趣，提升文學鑒賞能力。

2.增強學生的文化自信，理解詩詞中蘊含的中華優秀傳統文化。

3.鍛煉學生的語言表達和思維邏輯，提高寫作水平。

4.培養學生自主學習和合作探究的學習能力，激發創新思維。學情分析八年級學生在語文學習上已具備一定的閱讀和寫作基礎，對詩詞有一定的了解和興趣。然而，由于學生個體差異，他們的知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對詩詞的基本知識有所掌握，但對詩詞的內涵、意境及藝術特色理解尚淺，需要引導深入挖掘。

2.能力層面：學生的朗讀、鑒賞和分析能力有所提高，但在表達和創作方面還有待加強。特別是在創作詩詞時，往往缺乏創新思維和個性化表達。

3.素質層面：部分學生存在一定的學習惰性，對語文課程不夠重視，需要激發他們的學習興趣和積極性。

4.行為習慣：學生在課堂上的紀律性較好，但個別學生存在注意力不集中、參與度不高的問題，影響課程效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合詩詞背景，引導學生理解詩詞的寫作背景和作者情感。

2.討論法：組織學生分組討論，分析詩詞的藝術特色和表達技巧。

3.演示法：通過示范朗讀和創作，讓學生直觀感受詩詞的魅力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩詞原文、作者介紹和背景資料，豐富教學內容。

2.互動軟件：運用教學軟件進行詩詞鑒賞和創作練習，提高學生參與度。

3.課外拓展：推薦相關詩詞作品，鼓勵學生課后閱讀和創作，拓展知識面。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體播放一段經典詩詞朗誦視頻，激發學生興趣。

2.提問學生：你們喜歡哪些詩詞？為什么？

3.引入新課：《詩詞五首》，簡要介紹本節課的學習目標和內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.介紹詩詞背景：講解《詩詞五首》中每首詩的作者、創作背景及時代背景。

2.朗讀賞析：引導學生朗讀詩詞，感受詩歌韻律和節奏，體會詩詞的意境和情感。

3.分析詩歌特點：分析每首詩詞的藝術特色、表達技巧及修辭手法。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詩詞背誦：選取一首自己喜歡的詩詞進行背誦，并分享背誦感受。

2.詩詞創作：以《詩詞五首》為素材，創作一首自己的詩詞作品。

3.詩詞欣賞會：分組進行詩詞欣賞，分享彼此的見解和心得。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

3方面內容舉例回答：

1.分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”的意象和表達效果。

2.討論《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”的意境和情感。

3.分析《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的修辭手法和情感表達。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調詩詞鑒賞的重要性。

2.總結詩歌的意境、情感、藝術特色等方面的學習要點。

3.鼓勵學生在日常生活中多欣賞、品味詩詞，提高自己的文學素養。

整個教學流程共計45分鐘。以下為具體用時分配：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人眾多作品的經典選本，可以作為學生進一步了解唐代詩歌的參考書籍。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的代表作品，有助于學生理解宋詞的藝術特色和情感表達。

-《中國古典詩詞名句》：收集了大量的古典詩詞名句，適合學生積累詩詞知識，提升語言表達能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》中的部分作品，如李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》等，通過閱讀了解詩人的生平和創作背景。

-引導學生關注《宋詞三百首》中的經典詞作，如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，體會詞人的情感和意境。

-組織學生進行詩詞接龍或創作比賽，利用《中國古典詩詞名句》中的素材，激發學生的創作興趣。

-建議學生觀看一些關于古典詩詞的紀錄片或講座，如《中國詩詞大會》、《詩壇巨匠》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對詩詞文化的理解。

-在學校圖書館或網絡資源中查找與《詩詞五首》相關的論文或研究，如對詩詞中意象、修辭手法的分析，以拓寬學生的學術視野。

-安排課外閱讀時間，讓學生選擇自己感興趣的詩詞作品進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-利用現代技術手段，如手機應用程序或在線平臺，讓學生參與詩詞學習社區，與其他同學交流學習心得和創作體會。板書設計①本文重點知識點：

-詩詞五首的作者及生平簡介

-每首詩詞的主題思想

-詩詞的藝術特色和表達技巧

②重點詞：

-《登鸛雀樓》：白日、依山盡、黃河、入海流

-《春曉》：夜來、風雨聲、花落、知多少

-《泊船瓜洲》：春風、江南岸、明月、何時照我還

-《江南逢李龜年》：江南、逢、故人、落花時節

-《月夜憶舍弟》：戍鼓、邊秋、烽火、家書

③重點句：

-《登鸛雀樓》：“欲窮千里目，更上一層樓。”

-《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

-《泊船瓜洲》：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

-《江南逢李龜年》：“正是江南好風景，落花時節又逢君。”

-《月夜憶舍弟》：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。”課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢驗學生對詩詞內容的理解和記憶。例如，針對《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，可以提問學生：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達了怎樣的情感？”

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學的互動情況。例如，在小組討論環節，觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-測試環節：設計小測驗，如詩詞填空、選擇題等，檢測學生對詩詞內容的掌握程度。例如，可以出一些與《春曉》相關的填空題，讓學生填寫缺失的詞語。

-反饋環節：對于學生的回答，給予及時的正面反饋和必要的糾正。例如，對于學生正確的回答，給予表揚和鼓勵；對于錯誤的回答，耐心解釋并引導學生正確理解。

-情感態度評價：關注學生在課堂上的情感態度，如是否對詩詞產生興趣，是否能夠投入學習等。例如，通過觀察學生的表情和語言，了解他們對詩詞學習的態度。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的詩詞創作、鑒賞分析等作業進行認真批改，關注作業的質量和學生的進步。例如，對于學生的詩詞創作，不僅要評價詩歌的格式和韻律，還要關注詩歌的情感表達和創意。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議。例如，對于《泊船瓜洲》的鑒賞分析，可以指出學生在分析意境、情感和修辭手法方面的優點和不足。

-作業反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。例如，可以通過課堂講解、個別輔導或小組討論的方式，幫助學生理解作業中的問題。

-作業激勵：對于表現優秀的作業，給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性。例如，可以將優秀作業展示在班級公告板上，或給予一定的積分獎勵。

-作業反思：引導學生對自己的作業進行反思，總結經驗教訓，提高學習效果。例如，可以讓學生在作業后寫一段反思，分析自己的學習過程和成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講授《詩詞五首》時，可以嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受詩詞中的意境和情感。比如，通過音樂、繪畫或角色扮演等方式，讓學生更加直觀地理解詩詞的內涵。

2.互動式教學：在課堂討論環節，鼓勵學生積極參與，提出自己的見解。可以設計一些互動環節，如詩詞接龍、即興創作等，激發學生的學習興趣和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中較為被動，缺乏主動參與的積極性。這可能是由于學生對詩詞的興趣不足或自信心不足導致的。

2.教學內容深度不夠：在講解詩詞時，可能過于注重字面意思的解讀，而忽略了詩詞背后的文化內涵和藝術價值。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業和測試，缺乏對學生實際閱讀和創作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在課堂中扮演不同的角色，提高他們的參與度和積極性。同時，可以設置一些獎勵機制，鼓勵學生主動參與討論和創作。

2.深化教學內容：在講解詩詞時，不僅要解讀字面意思，還要引導學生探究詩詞背后的文化背景、藝術特色和情感表達。可以通過引入相關歷史知識、文學評論等，豐富教學內容。

3.多元化評價方式：除了傳統的作業和測試，可以增加課堂表現、小組討論、創作作品等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。同時，可以鼓勵學生進行自評和互評，提高他們的自我反思能力。

4.加強教學反思：定期進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，不斷調整教學策略，以適應學生的學習需求。同時，可以借鑒其他優秀教師的教學經驗，提升自己的教學水平。

5.融入現代教育技術：利用多媒體設備、網絡資源等現代教育技術，豐富教學手段，提高教學效果。例如，通過在線平臺進行詩詞鑒賞、創作交流，拓寬學生的學習渠道。重點題型整理1.**詩詞意象分析題**

-題型：請分析《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”的意象及其表達效果。

-答案：這句詩中的意象是“風雨聲”和“花落”，通過風雨聲和花落的描寫，表達了詩人對春天的感慨和對自然變化的敏感。風雨聲暗示著春天的無常和短暫，而花落的景象則象征著春天的逝去，增強了詩句的哀愁氛圍。

2.**詩詞情感理解題**

-題型：在《江南逢李龜年》中，詩人表達了怎樣的情感？

-答案：詩人在這首詩中表達了對昔日友人的深切懷念和對歲月流轉的感慨。通過“正是江南好風景，落花時節又逢君”的句子，流露出對美好時光的留戀和對人生無常的感嘆。

3.**詩詞修辭手法分析題**

-題型：分析《泊船瓜洲》中“春風又綠江南岸，明月何時照我還”運用了哪種修辭手法？

-答案：這句詩運用了擬人的修辭手法。將春風和明月擬人化，賦予它們人的情感和動作，使得自然景觀具有了生命力和