古詩文閱讀專題一古詩詞曲鑒賞

煉字常考煉字類型傳神顯旨的詞即詩歌中最能開拓意旨，引人聯想的字詞。如陶淵明《飲酒》（其五）中“悠然見南山”中的“見”就屬于這類詞語，表現了詩人悠然自得的心境。動靜

轉化

的詞即詩歌借助于某一字詞，形成了動靜情景的轉化，這一類詞語也是品析題目中考查的重點。如張養浩的《山坡羊·潼關懷古》“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”“怒”二字化靜為動。山本是靜止的，一個“聚”字，就寫出了山巒眾多、連綿的態勢；河水澎湃，本是自然現象，然而一個“怒”字，便賦予河水以人的情感和意志。這一類詞就是動靜轉化的詞。表達

心情

的詞即詩歌中最能夠表達作者情思，蘊含意旨的字詞。如李清照的《武陵

春》中，一個“愁”字，便是作者精心推敲而得的。抓住了這一個字，

整個作品傳達的情感也就顯露無遺了。疊音

妙用

的詞詩歌語言凝練，最忌重復，然而有些詩歌卻在疊字上下功夫，這些疊字

也會成為品析題目中考查的重點。疊字，巧妙利用漢語的音律特點，通

過漢字的疊加表達豐富的情感，這樣既能收到增強音節美的效果，又具

有強調作用，使讀者有身臨其境之感。顏色

渲染

的詞表示顏色的詞語可以增強描寫事物的色彩感和畫面感，能起到渲染氣

氛、烘托情感的作用，因而品析這一類詞也是煉字題目中考查的重點。

1.

（八上《唐詩五首》P63思考探究）《使至塞上》的頸聯被譽為“獨絕千

古”，清人黃培芳認為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉，亦極自然”。你

怎么理解這一說法？你覺得這兩句詩好在哪里？2.

（2023·菏澤中考）賞析“柳葉微風鬧”中“鬧”字的妙處。3.

（2024·山東中考）小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議

“塞禽唯有雁，關樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗

讀的理由。4.

（2024·貴州中考）詞中“□”處，有人推測是“時”字，有人推測是“急”

字，你贊同哪種觀點？請聯系全詞內容闡述理由。

×字是……意思/運用……修辭手法/表現手法，表現了……事物（人

物、景物）……的特點，表達了詩人（人物）……的情感/烘托了……的意境。

（2024·山東中考）出塞王褒①飛蓬似征客，千里自長驅。塞禽唯有雁，關樹但生榆。背山看故壘，系馬識馀蒲②。還因麾下騎，來送月支圖③。【注】①王褒：瑯琊臨沂（今屬山東）人，北周文學家。②馀蒲：指西域蒲

類國的遺跡。③來送月支圖：指西域月氏國遣使來貢、臣服漢朝。1下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（

B

）A.

第二句氣勢不凡，寫詩人千里遠行，馳騁塞外，寫法上與“萬里赴戎機”相

似。B.

五六句寫詩人想象古戰場和當年蒲類國的情景，飽含著對麾下將士的深切同

情。C.

七八句使用“月支圖”典故，用歷史往事表達詩人建功立業的豪情，言簡意

豐。D.

本詩描繪了塞外風貌，表現了征客心境，和王維的《使至塞上》同屬邊塞題

材。B2

創新設問

小元選擇本詩參加“詩意中國”古詩文朗誦會，老師建議“塞禽唯

有雁，關樹但生榆”中“唯”“但”二字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理

由。“唯”“但”兩字都意為“只有”，兩句詩寫的是在邊塞，除了大雁，幾乎看不

到其他的飛禽；而在這關口，也只是生長著榆樹。重讀“唯”“但”更能表現邊

塞的荒涼和戰士們的孤獨與堅韌，寄托了詩人對戰士們的深切關懷和思念。

賞句了解名句類別名句雖然看起來林林總總，異彩紛呈，但按其寫作的目的和闡述的內容來

分，可以分為三個類別：寫景類、抒情類、言理類。鑒賞時只要能按照分類，將

“景”擴放，將“情”細化，將“理”說透即可。寫景類可以從運用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優美景致等方面進行賞析。寫景類詩句如王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。抒情類可以從抒情方式、情感的色彩和詩人的感情傾向等角度賞析。抒情類詩句如杜甫《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”。言理類可以從理趣的融合性、哲理的啟悟性等角度賞析。言理類的詩句如陸游《游山西村》中的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

對于名句賞析類試題，首先要理解詩句的意思。然后，從兩方面來鑒賞評

價：一方面指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結合等），采用的修辭手

法（如擬人、比喻、設問、反問等），用詞的生動形象或表達技巧等；另一方面

從內容上說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示等。欣賞句子往往具有以下特點特點舉例具體分析巧用修

辭，意蘊深刻山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。運用比喻的修辭手法，把“危亡的國勢”比作

“風中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中

浮萍”，表達了詩人對國破家亡的悲哀和對自

己坎坷命運的悲嘆。情景交

融，情思悠悠山回路轉不見君，雪上空留馬行處。寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表明了環境的惡

劣，表現出詩人與友人依依惜別和無限惆悵的

心情。特點舉例具體分析蘊含哲

理，發人深省會當凌絕頂，一覽眾山小。表達了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生的頂

峰、實現自己的遠大抱負的雄心壯志。蘊含情

感，警世醒人長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。突出表現了詩人的樂觀、自信和對理想的執著

追求，展現了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強

大精神力量。用詞傳

神，有聲有色幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。“爭”和“啄”兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭

向暖樹、新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展

示了初春的蓬勃生機。

1.

（七上《古代詩歌四首》P16思考探究）朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現的情景，體會上下句對偶的精妙。2.

（七下《古代詩歌五首》P125思考探究）反復誦讀《望岳》與《登飛來峰》

這兩首詩，體會兩首詩結尾兩句的含義。3.

（九下《詩詞曲五首》P140思考探究）《過零丁洋》中的“人生自古誰無

死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結合全詩及作者生平，談談你的理解。4.

（2024·濟寧中考）賞析畫線詩句的表達效果。

1.

寫景名句：描寫方法＋所繪之景＋表達的情感（渲染的氛圍、烘托的意境）。2.

抒情名句：抒情方法＋所抒之情。3.

言理名句：闡釋句意＋揭示的道理（給人的啟示）。

（2024·濱州中考）秋詞（其二）劉禹錫山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾①人狂。【注】①嗾（sǒu）：指使狗時發出的聲音，這里是“使”的意思。3下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（

B

）A.

前兩句是詩人對秋色的歌詠。秋天來了，山明水凈，夜來一場秋霜；第二天

起來放眼望去，秋染樹葉色彩斑斕，紅中透黃。B.

“山明水凈”是遠景，“深紅出淺黃”是近景，這里還運用了虛實結合的手

法，通過顏色來描繪秋景，流露出高雅閑淡的情韻。C.

后兩句詩人將春、秋兩季景色進行對比：春色以艷麗娛人，秋景以風骨見

長。D.

這首詩語言明朗剛健，內容含蓄深沉，境界開闊疏朗，一反古來悲秋的傳

統，唱出了昂揚樂觀的調子。B4賞析“豈如春色嗾人狂”一句的妙處。示例：運用對比、擬人的修辭手法，一個“嗾”字賦予“春色”人的情態，并將

其與秋進行對比，以“春色”反襯出秋的高潔，突出了秋天的清高與雅致，點出

詩歌主旨，將愛秋之感、喜秋之情盡付筆端，景中寓情，富有哲理意蘊。

表達技巧表達技巧示例1.

修辭手法的作用及示例修辭作用舉例具體分析比喻運用比喻的修辭手

法，能將抽象化為具體，能將無形化為有形。剪不斷，理還亂，

是離愁。別是一般

滋味在心頭。以絲的千頭萬緒比喻離愁的

紛亂和難解，表達了詞人心

里的焦躁、不安、痛苦、哀

傷等復雜的心情。修

辭作用舉例具體分析擬

人運用擬人的修辭手法，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表達作者對所描寫的事物的感情。感時花濺淚，恨別鳥驚心。這兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國家的分裂、國事的艱難，長安的花鳥都為之落淚驚心，表達出亡國之悲、離別之悲，體現出作者的愛國之情。修

辭作用舉例具體分析設

問開頭設問，帶動全

篇；中間設問，承上

啟下；結尾設問，深

化主題，令人回味。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。巧用設問，自問自答，說明

人難免一死，為拯救國家而

死，一片丹心永垂于史冊，

表現了作者舍生取義、慷慨

赴死的愛國精神。借

代運用借代的修辭手

法，不但能使語言簡

練生動，而且還能達

到含蓄而富于變化的

境界。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。用“后庭花”代指亡國，表

面上看似批評“商女”，實

際上是批評沉溺于歌舞升平

而不知國之將亡的統治階

級。修

辭作用舉例具體分析夸張運用夸張的修辭手

法，可以引人注目，

烘托氣氛，增強聯

想，給人以啟示。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。運用夸張的修辭手法，渲染

了敵軍兵臨城下的緊張氣氛

和危急形勢。用

典引用典故，化用詩

句，可以豐富詩句內

涵，引人聯想。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。運用典故，以王質自比，寫

自己被貶離京雖然只有二十

余年，心里卻有隔世之感，

表達內心對世事滄桑、人事

已非的悵惘。修

辭作用舉例具體分析反

復增強語言的韻律感或

強調作用，使內容的

表達更加生動形象，

使思想感情的表達更

為綿密曲折。尋尋覓覓，冷冷清

清，凄凄慘慘戚戚。運用疊字反復的修辭手法，

不見一個“愁”字，卻字字

含愁，聲聲是愁，形成了一

種如泣如訴的音韻效果。雙

關運用雙關的修辭手

法，不但能使語言含

蓄風趣，而且還能耐

人尋味。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。詩句中的“晴”與“情”同

音，是雙關隱語，既寫出了

江上陣雨天氣，又把詩中少

女的迷惑、眷戀和希望等一

系列心理活動巧妙地表現了

出來。修

辭作用舉例具體分析對

偶從形式上看，語言簡

練，整齊對稱；從內

容上看，意思含蓄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。運用對偶的修辭手法，“無

邊落木”對“不盡長江”，

使詩顯得廣闊深遠；“蕭

蕭”的落葉聲對“滾滾”的

水勢，更使人覺得氣象萬

千。更重要的是，從這里我

們可以感覺到詩人對韶華易

逝、壯志難酬的苦悶。反

問用來加強語氣，表達

強烈的感情。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？使用反問的句式，語氣冷

峻，強調了歷史的必然。2.

表現手法作用及示例手法作用舉例具體分析白描白描即用簡練的筆墨，不加

烘托，簡潔明了地刻畫出鮮

明生動的形象的一種描寫手

法。采用白描手法寫的詩

歌，看似平淡，細細品味，

卻意味深長。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。連用九個名詞，九個意

象構成一幅蒼涼寂寥的

深秋景色圖，孤獨凄涼

之感在這種蒼涼的暮景

中顯露無遺。手法作用舉例具體分析烘托在文學創作中，烘托主要指

用乙物來烘托甲物，使甲物

的特點更加鮮明突出。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩的前兩句通過對冬天

惡劣環境的烘托，刻畫

了釣叟的獨特個性及其

樂觀豁達的情懷。動靜結合動和靜這對矛盾，在詩歌中

常表現為互相轉化、對立統

一。把詩中人、事、物動靜

有機地結合起來描寫，使事

物動靜相間，相映成趣。明月松間照，清泉石上流。靜景“松間”“明月”

和動景“清泉石上流”

相互映襯，相映成趣。手法作用舉例具體分析虛實相生虛實結合，互相映襯，交織在一起表達同樣的感情，可使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量增加。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。詩人病臥孤村，雨夜聽窗外風吹雨打是實寫，深夜夢見鐵馬冰河、為國奮戰疆場是虛寫，詩句中“風吹雨”把現實與夢境聯系起來，虛實

結合，把詩人憂國憂民、渴望收復河山的愛國情懷淋漓盡致地表現了出來。手法作用舉例具體分析渲染通過對環境、場景或人物的行為、心理等細節的描寫以突出形象，增強藝術表達效果。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。詩句中用“家家

雨”“處處蛙”渲染出約客時的環境氣氛，突出詩人心中的孤寂落寞。3.

抒情手法作用及示例手法作用舉例具體分析直抒胸臆由詩人直接對有關人物、事件等表明愛憎態度，感情強烈。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。一個“最愛”，直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。借景抒情借對自然景物或生活場景的描摹刻畫來抒發感情，使得感情的抒發更加含蓄、委婉。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。通過花落、燕歸等自然景象變化的不可阻擋來抒發詩人對時光流逝的慨嘆。手法作用舉例具體分析托物言志通過對事物的描寫

和敘述，可以更好

地抒發感情、表達

志向和意愿。落紅不是無情物，化作春泥更護花。作者托物言志，借“落紅”的

自白表達了自己的心志，雖然

辭了官，但仍會關心國家的前

途和命運，為了國家和黎民百

姓，不惜獻身化為春泥奉獻全

部的力量。手法作用舉例具體分析情景交融將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，使客觀景物明顯地涂上了詩人濃

郁的主觀感情色彩。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。詩人漂泊在外，看到歸雁這種

悲涼之景，勾起了自己對故

鄉、對親人的思念之情。

1.

（八上《詩詞五首》P149思考探究）結合《雁門太守行》中表現色彩的詞

語，發揮想象，用自己的話描述作者呈現的畫面。2.

（八下《＜詩經＞二首》P64思考探究）誦讀《關雎》和《蒹葭》這兩首詩，

看看哪些詩句使用了比、興手法，并舉例分析。3.

（九下《詞四首》P61思考探究）《江城子·密州出獵》中，“親射虎”“遣馮

唐”“射天狼”的典故分別表達了什么意思？

這首詩（××詩句）運用了……手法，表現了……事物（人物、景

物）……的情態（特點），表達了詩人（人物）……的情感/突出……的主題。

（2024·濟南一模）鷓鴣天·桂花①李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫闌開處冠中秋。騷人②可煞無情思，何事當年不見收。【注】①鷓鴣天：詞牌名。此詞作于建中靖國（1101年）之后，作者與丈夫

趙明誠居住青州之時。他們攻讀而忘名，自樂而遠利，雙雙沉醉于美好、和諧的

藝術天地中。②騷人：指屈原。5下列對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是（

C

）A.

詞上片用“暗”“淡”“輕”三字寫出桂花雖色淡光暗，卻秉性溫雅柔和。B.

作者毫不客氣地批評屈原情思不足，竟把桂花給遺漏了，實乃一大遺恨。C.

“何須”二字，突出了桂花的色淡香濃、跡遠品高，表現了作者對其他花的

厭惡之情。D.

這首詞托物抒懷，又兼以議論入詞。詠物不乏形象，議論也充滿詩意。6從表現手法的角度，賞析“梅定妒，菊應羞，畫闌開處冠中秋”的妙處。用襯托的手法，寫出了梅花對桂花的嫉妒，菊花因遲開于桂花而感到害羞。在裝

有華麗護欄的花園里，桂花在中秋時節的花木中，名冠群芳，突出了桂花內在的

美，表達了作者對桂花的喜愛及贊美之情。C考點四

意象與意境常見意境分析意境分析離別意境人，喜聚不喜散，但又不得不散，故離別之時，所見、所聞、所感都

會蒙上一層憂傷的情緒，在詩人筆下，也就有了離別的意境。一般借助楊柳、長亭、寒蟬、秋雨、暮雨、淚眼、蘭舟、別路、殘月

等意象，營造出孤寂冷清、傷感凄慘、無限惆悵的意境，基調多是纏

綿、傷感、悲涼的。個別詩歌，如《送杜少府之任蜀州》則顯示出意

境曠達的基調。意境分析離亂意境離別多為私情，離亂則是因為戰亂給詩人造成了無限痛苦。有良知的

詩人如杜甫、陸游、李清照等常用一顆悲憫、憂傷的詩心去表現人民

的苦難、家國的傷痛以及詩人個體生存的艱辛。這類詩歌的主要意象有清秋、夕陽、大江、悲風、鼓角、天涯、星

河、飛雁、黃花、梧桐雨等，常常具有悲壯深沉、清冷憂戚、孤獨寥

落、傷感惆悵的意境。感情基調：悲壯深沉、孤獨寥落、清冷憂戚、傷感惆悵。意境分析隱逸意境“窮則獨善其身，達則兼善天下。”孟子的思想向來為古代士人所推

崇。故許多詩人出仕為官，退而歸隱。也有的人脫離世俗，選擇了到

山水田園之中，或干脆退居山林，不僅表現了自己的人生態度、人生

理想，更使山水田園也有了一種靈性，于是就有了中國古代詩詞中的

一種特殊的藝術意境——隱逸意境。這種意境常常以空山、明月、朝云、暮雨、田園、靜水、飛鳥等為意

象，營造出恬淡自足、從容自在、幽美靜謐、惆悵孤獨、落寞凄清、

哀愁悲涼的意境。感情基調：從容自在、幽美靜謐、惆悵孤獨、哀愁悲涼。意境分析思鄉意境故土難離，思鄉念親，恐怕沒有哪一個國家的人們能像中國人這樣愛思鄉、會思鄉。翻開中國詩歌史，羈旅鄉愁是一個重要的主題。這一類詩歌以歸雁、宿鳥、明月、晚風、浮云、落葉、寒山、鴻雁、流水等為意象，營造了清幽、蒼涼、哀愁、無奈、蕭疏、孤寂的意境。感情基調：無奈、哀愁、悲涼。意境分析登臨意境古代詩人經常游覽山水、寫景言志，寫景詩在中國古代詩歌中占了較

大的比例。這類詩歌，或贊美山水，或寫景言志，或描寫自然風光、

農村生活，多寓情于景、情景交融，有的還用白描手法。這一類詩歌多借山川風物創設出雄渾壯闊、清新明麗、恬靜優美、恬

淡雅致、落寞凄清的意境。感情基調：恬淡、幽怨、悲愁。

1.

找形象：從詩詞中找出描寫的具體形象和畫面。2.

析特點：抓住詩詞中的關鍵詞與細節，并結合常見形象的特定含義，分

析其特點。3.

明情感：理解詩詞直接或間接抒發了作者什么思想感情。4.

繪畫面：發揮想象，緊扣詩詞中的意象和畫面，用自己的語言簡練概括或生動

描繪，突出營造的氛圍特點。

1.

（七下《古代詩歌五首》P125思考探究）試試看，你能否進入并體會《登幽

州臺歌》這首詩歌的意境？2.

（九上《詩詞三首》P61思考探究）《酬樂天揚州初逢席上見贈》的作者被貶

官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚之氣。

這種復雜的情緒是通過哪些意象表現出來的？結合具體詩句加以分析。3.

（2024·煙臺中考）請發揮想象和聯想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現的

畫面描寫出來。

①確定意象，用詩化的語言再現圖景畫面；②說明這些景物所營造

的畫面的特點，一般用專門的術語如孤寂清冷、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭條冷

落、凄涼悲壯等描述；③分析景中透露出的作者的思想情感。如下圖所示：

描繪句中展現的圖景或畫面＋概括景物所營造的氛圍特點。

（2024·煙臺中考）題江湖偉觀劉

黻①柳殘荷老客凄涼，獨對西風立上方。萬井人煙環魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠歸舟動夕陽。北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！【注】①劉黻（fú）：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。

題目中的“江湖”，指錢塘江、錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢

塘：臨安的別稱。7下列對詩歌賞析有誤的一項是（

B

）A.

首聯寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨哀傷之感，奠定了全詩的

感情基調。B.

頷聯用“萬井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統治下臨安的太平景象，表

達詩人收復中原的雄心壯志。C.

尾聯中“北望中原在何所”表達出詩人對故土收復無望的迷茫與哀痛。D.

詩歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩人對南宋朝廷安于

現狀的諷刺和不滿，突出其憂國傷己的情懷。B8請發揮想象和聯想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現的畫面描寫出來。示例：在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一艘小舟緩緩歸來，打破了水面的寧

靜。夕陽的金色光芒灑落在舟身上，隨著舟的輕輕搖曳，仿佛也在江面上舞動，

構成了一幅寧靜而美麗的畫面。

把握主旨不同題材詩歌情感舉例詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人山水田園詩山水田園詩以描寫自然風光、

農村景物以及安逸恬淡的隱居

生活見長，借靜謐的山林、悠

閑的田野、淳樸的農人創造一

種田園牧歌式的生活，詩境雋

永優美，風格恬靜淡雅，語言

清麗洗練。這類詩在抒情上常

常是借景抒情、寄情于景，在

寫法上常常是白描、襯托。①熱愛自然、鐘情山

水；②淡泊寧靜，不與

世俗同流合污的高潔情

懷；③厭惡官場，向往

隱逸幽靜生活；④抒發

一種寧靜悠閑、恬淡自

足的心境；等等。陶淵明、

謝靈運、

謝朓、孟

浩然、王

維、楊萬

里等。詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人邊塞征戰詩邊塞詩多以描述邊塞獨特風

光、人物為對象，以表現軍旅

生活、邊塞苦寒等。題目中多

出現“塞”“征”“軍”等字

眼；也有用樂府舊題的，如

《涼州詞》《少年行》《關山

月》《從軍行》等。①抒發建功立業、殺敵

報國的豪情；②狀寫戍

邊將士生活的艱苦、思

鄉懷親之苦；③驚嘆邊

地奇異風光；④表達山

河淪喪的痛苦；⑤表現

報國無門的怨憤和歸家

無望的哀痛；等等。高適、岺

參、王昌

齡等。詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人詠物抒懷詩詠物抒懷詩是指那些以客觀的

“物”為集中描寫對象，并在

描寫中抒懷興感的詩歌。詠物

詩的特點是“不粘不脫”，也

就是說，要寫出較好的詠物篇

章，就要做到既緊扣所詠之物

的具體特點，又在其中有所寄

寓。借物抒情、借景抒情、托

物言志是這類詩歌常用的技

巧。①詠懷心志；②寄托品

質；③思鄉懷親；④美

好祝愿；⑤寄情山水；

⑥感嘆時光；⑦表達悠

閑；等等。駱賓王、

陸游、王

安石、鄭

燮、賀知

章等。詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人詠史懷古詩詠史懷古詩是以歷史人物、事

件、陳跡等為題材來抒發作者

懷抱情志的詩。一般而言，這

種詩歌常運用典故，或寫景，

或對比，或襯托，或抑揚，或

諷刺，不僅敘古事，而且融入

自己的感受或評論，曲折地反

映情思。①懷古傷今，表達對統

治者的勸諭；②抒發作

者懷才不遇、壯志難酬

的痛苦；③曲折地反映

對客觀現實的關注，表

達自己的意向志愿；④

對歷史、功名利祿、榮

華富貴等做冷靜的理性

思考與評價；等等。杜牧、陳

子昂、李

商隱、李

白等。詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人送別懷遠詩古時候由于交通不便，通信極不發達，親人朋友之間往往一別數載難以相見，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題。此類詩一般按時

間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目通常有“贈、別、送”等字眼。①對友人的依依不舍及

勉勵；②對友人前途的

擔憂；③友人離別后的孤寂惆悵和落寞情感；等等。劉長卿、

王維、李

白、王昌

齡、王

勃、白居

易等。詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人羈旅鄉愁詩古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景生情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物（月、雁、笛、柳）傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情，也有用樂景襯哀情和側面落筆的。①表現了客居他鄉的艱難和漂泊無定的辛苦；

②抒發對親人的思念和對溫馨家庭的憧憬；③抒發對安定幸福生活的期盼、向往；等等。孟浩然、

李白、溫

庭筠、張

繼等。詩歌題材概念闡釋思想感情代表詩人即事抒懷詩即事抒懷，指的是詩人就某件事、某種情景而抒發自己的感慨。所謂“即事”詩，一般來說無嚴格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉、贈人、人生感悟、閑情逸趣等，一般皆可籠統地稱之為“即事抒懷詩”。①被大自然的美景所吸引，表達對自然美景的熱愛之情；②抒發對昔盛今衰的感慨；③抒發青春易逝的傷感；④對自己仕途失意的傷感；⑤對年華消逝、壯志難酬的感慨；等等。李白、杜甫、白居易、蘇軾等。

1.

（八上《唐詩五首》P62思考探究）《野望》描繪了一幅什么樣的畫面？聯系

作者的生平，說說你對詩作思想感情的理解。2.

（八上《詩詞五首》P149思考探究）細讀《赤壁》《漁家傲》，想一想：這

兩首詩詞分別表現了作者對自身才華、命運的哪些認識？3.

（九上《詩詞三首》P61思考探究）《行路難》（其一）以浪漫的筆法抒寫了

作者的人生感慨和精神追求。對此，你是怎么理解的？4.

（九上《詩詞三首》P61思考探究）《水調歌頭》這首詞句句扣住“月”來

寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力。有感情地朗

讀，結合具體詞句，梳理作者情感的變化軌跡，說說其中表達了他對人生怎樣的

思考。5.

（九下《詞四首》P61思考探究）辛棄疾說自己寫《破陣子·為陳同甫賦壯詞以

寄之》是“賦壯詞”，試結合作品說說你的理解。

詩歌內容/意象＋情感。

（2024·東營中考）【甲】涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。【乙】恭誦左公①西行甘棠②[清]楊昌浚③大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。【注】①左公：即左宗棠，湖南人，領兵平定新疆戰亂，被譽為“民族英

雄”，征戰時曾率部在千里戈壁植樹造林。②甘棠：功德。③浚：一作“濬”。9下列說法正確的兩項是（

AD

）A.

甲詩開端寫景，以黃河和萬仞山為“孤城”搭建戍邊背景；乙詩前兩句敘

事，表現平亂部隊的浩大氣勢。B.

兩詩后兩句通過共同的“楊柳”“春風”“玉門關”意象，描繪了大致相同

的畫面，也營造了類似的詩歌意境。C.

古人有折柳贈別的風習，因此兩首詩按題材都可歸類為送別詩。D.

兩首詩在情感表達上用語巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，豐富了詩歌

意蘊。AD10甲詩既有作者對戍邊戰士不得還鄉的

，更通過“何須怨”三字表達

對他們的

。乙詩化用“春風不度玉門關”為“引得春風度玉關”，借以

表達作者對左公的

、

?之情。同情勸慰敬佩贊美附錄：古代詩歌發展脈絡及特點發展脈絡特點代表作品先秦《詩經》內容分為風、雅、頌三個部分。善用賦、比、興的表現手法，句式以四言為主，多重章疊句。是我國現實主義文學的源頭《關雎》

《蒹葭》楚辭楚辭句式長短參差，富變化，多用“兮”字。楚辭想象豐富，文辭華美，風格絢麗。是我國浪漫主義文學的源頭屈原《離騷》漢魏漢樂府民歌漢樂府民歌繼承《詩經》的現實主義傳統，通俗易懂，長于敘事，富生活氣息，句式以五言和雜言為主《十五從

軍征》發展脈絡特點代表作品漢魏建安詩歌詩作大多反映時代動亂和人民疾苦，抒寫個人理想抱負曹操《觀

滄海》《龜雖壽》東晉陶淵明我國第一位田園詩人，其田園詩風格自然沖淡《飲酒》南北朝樂府民歌南朝樂府民歌清麗婉轉，北朝樂府民歌粗獷剛健《西洲

曲》《木蘭詩》唐朝初唐五言八句的律詩形式初步定型王勃《送杜少府之

任蜀州》陳子昂《登幽州臺歌》發展脈絡特點代表作品唐朝盛唐邊塞詩派以高適、岑參、王昌齡為代表，其作品氣氛濃郁、情調悲壯，多用七言歌行或七絕岑參《白雪歌送武

判官歸京》《逢入京使》唐朝盛唐田園山水詩人以王維、孟浩然最知名，他們的詩多反映閑適、退隱的思想情緒，色彩清淡，意境深幽，多用五言律詩、五言絕句和五言古體王維《山居秋暝》孟浩然

《望洞庭湖贈張丞相》《過故人莊》發展脈絡特點代表作品唐朝盛唐李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標志。李白的詩作內容、題材豐富，氣勢雄放，想象豐富，風格飄逸。杜甫的詩作，沉郁頓挫，忠實地記錄了國家的

變亂和人民的苦難，被稱為“詩史”李白《渡荊門送

別》《將進酒》《行路難》杜甫《春望》《石

壕吏》發展脈絡特點代表作品唐朝盛唐李白、杜甫是盛唐詩歌最高成就的標志。李白的詩作內容、題材豐富，氣勢雄放，想象豐富，風格飄逸。杜甫的詩作，沉郁頓挫，忠實地記錄了國家的變亂和人民的苦難，被稱為“詩史”《茅屋為秋風所破歌》中唐政治諷喻詩廣泛反映現實、批評時政白居易《賣炭翁》中唐韓愈、李賀、賈島以奇險峭刻見長。劉禹錫的詩精練含蓄，意境優美，韻律和諧韓愈《左遷至藍關

示侄孫湘》李賀《雁門太守行》發展脈絡特點代表作品唐朝中唐韓愈、李賀、賈島以奇險峭刻見長。劉禹錫的詩精練含蓄，意境優美，韻律和諧劉禹錫《酬樂天揚州初逢

席上見贈》晚唐李商隱以無題詩見長，用典精巧，對偶工整。杜牧傷時憂國，哀怨深沉李商隱《無題》

《夜雨寄北》杜牧《赤壁》發展脈絡特點代表作品宋朝北宋形式上以令詞為主，風格多婉約綺麗，寫的多半是個人的離愁別緒晏殊《浣溪沙》歐陽修《采桑子》蘇軾開創了豪放詞派，使詞擺脫了音律的束縛而成為獨立的抒情詩體《江城子·密州出

獵》《水調歌頭》發展脈絡特點代表作品宋朝北宋李清照前期詞多寫閨情相思，清俊曠逸；后期詞抒身世之感、家國之思，蒼涼沉郁《如夢令》《漁家傲》

《聲聲慢》宋朝南宋陸游是偉大的愛國詩人，唱出了時代的最強音。文天祥是南宋最后一個大詩人，高揚著寧死不屈的民

族精神陸游《十一月四日

風雨大作》《卜算子·詠梅》《游山西村》發展脈絡特點代表作品宋朝南宋陸游是偉大的愛國詩人，唱出了時代的最強音。文天祥是南宋最后一個大詩人，高揚著寧死不屈的民族精神文天祥《過零丁洋》《南安軍》宋朝南宋辛棄疾是南宋最偉大的愛國詞人。他的詞風格多樣，或壯懷激烈、豪氣逼人，或纏綿哀怨、清新活潑《破陣子·為陳同

甫賦壯詞以寄之》《南鄉子·登京口

北固亭有懷》發展脈絡特點代表作品元朝曲形式更自由，語言更活潑，具有濃厚的市民色彩馬致遠《天凈沙·秋思》張養浩《山坡羊·潼關懷古》清朝詩詞以詩、詞為武器，揭露社會黑暗，抒發報國大志龔自珍《己亥雜詩》鄭燮《竹石》秋瑾《滿江紅》納蘭性德《秣陵懷古》

第1類：思鄉懷人一、（2024·濟寧中考）閱讀下面這首詞，完成各題。（5分）菩薩蠻·登云中①清朔樓[清]朱彝尊夕陽一半樽前落，月明又上闌干②角。邊馬盡歸心，鄉思深不深？小樓家萬里，也有愁人倚。望斷尺書傳，雁飛秋滿天。【注】①云中：今山西省大同市。②闌干：欄桿。1.

鏈接教材

閱讀詩詞要注意積累意象，下列詩句借“月”抒發的情感與本詞不

同的一項是（

D

）（2分）A.

露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）B.

雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）C.

春風又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）D.

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）D2.

賞析畫線詩句的表達效果。（3分）示例：最后一句“望斷尺書傳，雁飛秋滿天”在表達效果上極具韻味和深度。首

先，“望斷”二字通過夸張的手法，生動描繪了主人公盼望家書歸來的急切與無

奈，表達了深深的思鄉之情。其次，“尺書傳”作為家書的象征，寄托了主人公

對遠方親人的無盡思念和關懷。而“雁飛秋滿天”則以雁南飛和秋天的廣闊景象

為背景，營造出一種凄涼而遼遠的氛圍，進一步強化了主人公的孤獨感和思鄉之

情。整句詩通過景物與情感的交融，將主人公的內心世界展現得淋漓盡致，令人

感同身受。二、（2024·揚州中考）閱讀下面一首詩，完成下面問題。（6分）過廣陵驛薩都剌①秋風江上芙蓉老，階下數株黃菊鮮。落葉正飛揚子渡，行人又上廣陵船。寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。自笑棲遲③淮海客④，十年心事一燈前。【注】①薩都剌：元朝詩人。②砧：搗衣石。③棲遲：長久居留。④淮海

客：詩人長年客居南方，故稱淮海客。3.

《新元史》評薩都剌的詩具有“清麗”的特點，請結合“寒砧萬戶月如水，老

雁一聲霜滿天”賞析。（3分）該句使用了視聽結合的手法，渲染了凄涼、冷清、孤寂的氛圍，表達了詩人對家

鄉的思念之情以及漂泊之苦，對于同樣分處兩地的人們寄予了深切的同情。4.

結合詩歌內容，簡析詩中“自笑”的內涵。（3分）詩人“自笑”是一個在江南滯留的客人，十多年的心事，只有一盞明燈知曉

而已，帶有自我解嘲的意味，也是對自己的寬慰，同時又有著惆悵而又無可

奈何之情。三、（2024·煙臺二模）閱讀下面宋詩，回答問題。（6分）戲詠江南土風①[宋]黃庭堅十月江南未得霜，高林殘水下寒塘。飯香獵戶分熊白②，酒熟漁家擘蟹黃。橘摘金苞③隨驛使，禾舂玉粒送官倉。踏歌夜結田神社，游女多隨陌上郎。【注】①此詩是黃庭堅遠離家鄉在偏遠之地汝州葉縣任職時所作。黃庭堅，

江西九江（宋時屬江南地區）人。②熊白：熊背上的白脂，為珍肴美味。③金

苞：指金橘，江西之地盛產。5.

頸聯選取了人們摘橘入貢、

?的場景，展現了一

幅

的景象。（2分）6.

鏈接教材

本詩與陸游的《游山西村》都表達了對農村生活的喜愛和贊美之

情，請簡要概括兩首詩歌情感的不同之處。（4分）本詩表達了詩人遠離故土出外做官時濃濃的思鄉之情、豐收的喜悅之情；《游山

西村》表達了詩人對農村淳樸民風的贊賞、游山西村的輕松閑適、雖仕途失意但

對未來仍充滿希望的樂觀心態。舂米交糧（舂米送官倉）豐收第2類：憂國傷時一、（2024·濰坊中考）閱讀下面的唐詩，完成各題。（6分）春歸次金陵吳

融①春陰漠漠覆江城，南國歸橈②趁晚程。水上驛流初過雨，樹籠堤處不離鶯。跡疏冠蓋③兼無夢，地近鄉園自有情。便被東風動離思，楊花千里雪中行。【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，龍紀元年進士。②橈：船槳，

借指船。③冠蓋：官吏的官服和車蓋，借指官吏。1.

下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

B

）（3分）A.

這是一首七言律詩，抒寫了詩人在春天歸家途中路過并停留金陵時的所見與

所感。B.

首聯總寫春歸之事，交代時間和方式，首句渲染了雨前金陵煙塵彌漫的凄迷

氛圍。C.

頷聯鋪寫詩人在金陵所見景象，雨后春水漫過驛路，樹木籠罩堤岸，黃鶯飛

來飛去。D.

頸聯交代金陵多為官之人，但詩人無心交往，反倒由于離家近，萬般情感涌

上心頭。B2.

本詩尾聯有何妙處？請簡要分析。（3分）尾聯掉尾回首，與“自有情”“趁晚程”照應，全詩渾然一體，聚而不散。末句

化用韓愈《晚春》“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”之句，以清新之語，狀

輕快、恬適之心情，頗有特色。二、閱讀下面的古詩，完成下面小題。（7分）白帝①杜甫白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。戎馬②不如歸馬③逸，千家今有百家存。哀哀寡婦誅求④盡，慟哭秋原何處村？【注】①此詩寫于唐代宗稱帝的大歷元年（766），官軍收復河南河北、平

定安史之亂已經三年，杜甫由云安移居夔州，即劉備托孤之地——白帝城。②戎

馬：戰馬。③歸馬：從戰場歸來的馬。④誅求：索要，征收。此處指橫征暴斂的

賦稅。3.

下列對詩歌的賞析，不恰當的一項是（

C

）（3分）A.

首聯俗語入詩，使用民歌復沓句法，表現出云雨翻騰的奇險景象，氣骨勁健。B.

頷聯對仗工巧，多個形象奔湊集中到詩人筆下，以急管繁弦之筆傳達出驟然

雨勢。C.

詩的后兩聯境界陡變，和前面調子形成鮮明對照，由緊張激烈化為平靜安詳。D.

尾聯中，慘遭賦斂盤剝的寡婦發出碎人肝腸的哀訴，營造出一種蒼茫的悲劇

氣氛。C4.

請對詩歌頸聯運用的寫作手法及其表達效果進行賞析。（4分）詩的頸聯用了對比手法。以“戎馬”與“歸馬”對比，以“歸馬”的閑逸失所、

生活無定，反襯“戎馬”的勞累、緊張，突出了戰亂對百姓生活的侵擾。往昔

“千家”和戰亂后僅余“百家”對比，揭示了戰亂造成的生靈涂炭、十室九空的

惡果。詩句對比鮮明，感情強烈，富有感染力。第3類：山水田園一、（2024·赤峰中考）閱讀下面古詩，完成下面小題。（6分）尋南溪常道士劉長卿一路經行處，莓苔見屐痕①。白云依靜渚②，芳草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。【注】①屐痕：古人游山多穿屐，此處指足跡。②渚：水中的小洲。1.

下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（

D

）（3分）A.

首聯寫山路靜謐，路上莓苔遍布，可見常道士隱居之處是個少有人來的地方。B.

頸聯詩人并沒寫出雨后松林的具體顏色，反而給讀者留下了豐富的想象空間。C.

尾聯有陶淵明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕跡，詩人陶醉于美景物我兩忘。D.

從全詩看，詩人尋找常道士未能如愿，只得借欣賞美景慰藉失落惆悵的心情。D2.

詩人在“望自然”的同時也在“望自我”。請結合“白云依靜渚，芳草閉閑

門”一聯，談談你的理解。（3分）“白云依靜渚，芳草閉閑門”一聯不僅展現了詩人對自然美景的欣賞，也反映了

他對自我內心的追求和向往。他渴望像自然一樣寧靜、安詳，同時也希望自己能

夠擁有一種超脫世俗、淡泊名利的心態。這種“望自然”與“望自我”的結合，

使得詩歌的意境更加深遠，引人深思。二、（2023·棗莊中考）閱讀下面詩歌，完成下面小題。（5分）飲酒（其五）陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。3.

對詩歌理解不恰當的一項是（

B

）（3分）A.

該詩為五言古詩，題為“飲酒”，實為詩人借酒抒發對世事人生的感慨。B.

“心遠地自偏”意思是環境偏僻才能使人悠閑自得，表達詩人寧靜安詳的心

態。C.

“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，展現了獨特的自然之美：靜態的溫馨和動態

的靈性。D.

“此中有真意，欲辨已忘言”，這其中的妙諦，在詩人看來，只可意會，難

以言傳。4.

蘇軾曾這樣評述“采菊東籬下，悠然見南山”：“因采菊而見山，境與意會，

此句最有妙處。”一個“見”字寫出了詩人

?的心境。

（2分）B自然閑適、悠然忘我三、（2024·遂寧中考）閱讀下面宋詩，回答問題。（8分）田

舍[宋]范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁野氣香。樂哉今歲事，天末稻云黃。5.

請對頷聯“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”中的“眠”和“噪”做簡要賞

析。（4分）“眠”字將兒童隨意地在落葉上入睡的悠閑姿態活靈活現地展現出來，凸顯出鄉

村生活的寧靜與兒童的天真爛漫、自由自在，營造出一種安然閑適的氛圍。

“噪”字生動描繪出鳥雀在斜陽下嘰嘰喳喳鳴叫的熱鬧場景，既增添了鄉村環境

的生機與活力，又以動襯靜，更加突出了鄉村的靜謐祥和，使整個畫面動靜結

合，富有意趣。6.

這首詩表現了作者怎樣的情感？請結合詩歌內容簡要分析。（4分）示例：作者在創作此詩時抓住了農村生活中幾個典型的形象：頑皮的孩子，夕陽

西下時林中的歸鳥，縹緲的炊煙，隱約傳來的雞犬聲，林中飄來的香氣，天邊的

稻云，寫出了農村生活的恬靜與安詳。這首詩充滿了濃郁的生活氣息，表現出詩

人對農村生活的向往之情。第4類：詠物抒懷一、（2024·江西中考）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。（4分）新筍朱松春風吹起籜龍①兒，戢戢②滿山人未知。急喚蒼頭③斫煙雨，明朝吹作碧參差。詠新荷蔡

楠朱闌橋下水平池④，四面無風柳自垂。疑似水仙⑤吟意⑥懶，碧羅⑦箋⑧卷未題詩。【注】①籜（tuò）龍：竹筍的別名。②戢戢（jí）：象聲詞，風吹竹筍聲。

③蒼頭：仆人。④水平池：水與池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟詩的

興趣。⑦羅：絲織品。⑧箋：精美的紙張，供題詩、寫信等用。1.

下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

B

）（2分）A.

《新筍》前兩句寫出了竹筍在春風中迅速成長的景象。B.

《新筍》后兩句想象仆人冒雨砍筍的情景，流露出擔憂之情。C.

《詠新荷》前兩句寫新荷的生長環境，后兩句寫新荷的特點。D.

《詠新荷》末句把尚未舒展的荷葉，比作卷著的空白綠色羅箋，極富想象力。2.

從內容或寫作技巧的角度，簡要分析這兩首詩的共同點。（2分）示例1：兩首詩都是寫新生事物，所寫景物清新而充滿生機，富有情趣。示例2：兩首詩寫物都發揮想象，運用了虛寫的手法。B二、（2024·廈門三模）閱讀以下唐詩，完成下面小題。（5分）小

松杜荀鶴①自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿②。時人不識凌云木，直待凌云始道高。【注】①杜荀鶴：唐末詩人。出身寒微，中年始中進士。②蓬蒿：蓬

草、蒿草。4.

詩人以小松自比，表達了怎樣的情感？請簡要分析。（2分）3.

創新設問

請用詩中的詞或短語概括小松的成長階段。（3分）示例：作者以小松自比，托物言志，表現出自強不息、心懷高遠的品質。也借時

人不識小松的現象，表達了自己懷才不遇的慨嘆。刺頭出蓬蒿凌云三、（2024·長沙中考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（6分）詠芭蕉鄭

燮①芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風雨怨秋聲。【注】①鄭燮：號板橋，清代書畫家、文學家。其詩、書、畫均曠世獨立，

人稱為“三絕”。《詠芭蕉》是詩人懷人之作。5.

下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是（

D

）（2分）A.

詩題為《詠芭蕉》，詩歌從芭蕉葉的形態、長勢著筆來描寫芭蕉。B.

詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態。C.

詩中用“抽不盡”寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。D.

“卻教風雨怨秋聲”一句直接抒發了詩人對秋風秋雨和秋天的怨恨之情。D6.

創新設問

詩畫攝影協會準備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請你完善下

面的拍攝腳本。（4分）鏡頭鏡頭描述情感鏡頭一：芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人鏡頭二：葉舒葉生（1）大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉生長著相思綿綿鏡頭三：雨打芭蕉（2）風雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打得低低

的、顫顫的愁怨風雨大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉生長著相思綿綿風雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打得低低

的、顫顫的愁怨風雨第5類：邊塞征戰一、（2024·臨沂二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（5分）發臨洮①將赴北庭②留別[唐]岑參聞說輪臺③路，連年見雪飛。春風曾不到，漢使亦應稀。白草通疏勒④，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。②北庭：唐六都護府之一，治所為庭州

（今新疆吉木薩爾北）。③輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。④疏勒：地

名，唐時安西四鎮之一，在今新疆疏勒。1.

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

A

）（2分）A.

首聯實寫輪臺之地的景象，突出了當地環境的寒冷和惡劣。B.

“漢使亦應稀”寫出了距離中原之遙遠，揭示了戍邊的艱苦。C.

“白草”突出了疏勒的蕭瑟，“青山”則寫出武威的險要。D.

本詩題材上是五言律詩，是近體詩的一種形式。2.

詩的尾聯表達了作者什么樣的思想情感？有什么作用？（3分）尾聯表達了作者建功立業、報效國家和思念家鄉、思念親人的思想感情，點明了

詩歌的主旨。A二、（2023·懷化中考）詩歌鑒賞。（6分）【甲詩】春

望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。【乙詩】南安軍[宋]文天祥梅花南北路①，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉如此歸！山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行采薇②。【注】①梅花南北路：指經過梅嶺。梅嶺，即大庾嶺，山上多梅樹，是廣東

和江西的分界嶺。②采薇：采食野菜。周武王伐紂滅商，伯夷、叔齊（商末孤竹

國君的兩個兒子）不食周粟，逃到首陽山，采薇而食，后來餓死。文天祥到了南

安軍曾絕食八天。3.

請用自己的語言描繪《南安軍》首聯的畫面。（2分）作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺）的南北兩路。梅嶺的梅花在風雨中搖

曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣凄

涼襲上了他的心頭。4.

甲乙兩詩所表達的情感有什么異同？請簡要分析。（4分）相同點：兩首詩都表達了詩人對國家破敗、淪喪的悲傷、擔憂、痛苦之情和強烈

的愛國熱情。不同點：甲由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；

再寫戰事持續很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，環環相

生、層層遞進，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，也展示出

詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。乙：這首詩抒寫自己的胸懷，表現出強烈

的愛國情感，顯示出民族正氣，表達了詩人決心餓死殉國，完成“首丘”之義的

心愿。三、（2024·濟寧一模）閱讀下面這首詩歌，完成問題。（5分）浩氣吟（其三）[明]瞿式耜正襟危坐待天光，兩鬢依然勁似霜。愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂。須知搒辱①神無變，旋②與衣冠③語益莊。莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香。【注】①搒（péng）辱：拷打侮辱。②旋：指回到牢房。③衣冠：指有正義

感有道德的人。5.

下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

D

）（2分）A.

首聯中“正襟危坐”畫其剛毅之氣，“兩鬢”“似霜”