3做個(gè)“開(kāi)心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3做個(gè)“開(kāi)心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材分析3做個(gè)“開(kāi)心果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)。本課圍繞“開(kāi)心果”這一主題，通過(guò)講述快樂(lè)的意義、傳遞快樂(lè)的方式等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生與他人分享快樂(lè)的良好品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，貼近學(xué)生實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，提高學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到快樂(lè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，學(xué)會(huì)用積極的方式表達(dá)情感，培養(yǎng)分享和傳遞快樂(lè)的良好習(xí)慣，形成健康的生活態(tài)度和積極的價(jià)值觀。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。二年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但自控能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)快樂(lè)、分享等概念有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的理解和應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生表達(dá)情感的能力有限，人際交往經(jīng)驗(yàn)不足，需要教師引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的心理素質(zhì)和情感管理能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在情緒管理不當(dāng)、分享意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重情感引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的積極情感和良好行為習(xí)慣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略。本課將采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“開(kāi)心果”傳遞快樂(lè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)；利用互動(dòng)游戲，如“快樂(lè)傳遞”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；分組討論，讓學(xué)生在小組中分享自己的快樂(lè)故事，培養(yǎng)合作與溝通能力。同時(shí)，利用多媒體課件展示快樂(lè)圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的文章——《做個(gè)“開(kāi)心果”》。在上課之前，我想請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在一個(gè)快樂(lè)的世界里，那里有陽(yáng)光、笑聲和五彩斑斕的氣球。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)快樂(lè)的世界。

二、新課講授

1.閱讀課文

（教師）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到《做個(gè)“開(kāi)心果”》這篇文章。我們先一起來(lái)讀一讀這篇文章，注意找出文章中的開(kāi)心果是什么樣的，它們是如何傳遞快樂(lè)的。

（學(xué)生）閱讀課文，找出開(kāi)心果的特點(diǎn)和傳遞快樂(lè)的方式。

2.討論交流

（教師）同學(xué)們，剛才我們閱讀了《做個(gè)“開(kāi)心果”，現(xiàn)在請(qǐng)你們和周圍的同學(xué)交流一下，你們認(rèn)為開(kāi)心果是什么樣的？它們是如何傳遞快樂(lè)的？

（學(xué)生）與同學(xué)交流，分享自己的理解和看法。

3.分析課文

（教師）現(xiàn)在我們來(lái)分析一下課文，看看作者是如何描述開(kāi)心果的，它們傳遞快樂(lè)的方式有哪些？

（學(xué)生）分析課文，總結(jié)開(kāi)心果的特點(diǎn)和傳遞快樂(lè)的方式。

4.舉例說(shuō)明

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家舉例說(shuō)明一下，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些開(kāi)心果，它們是如何讓你們感到快樂(lè)的？

（學(xué)生）舉例說(shuō)明，分享生活中的開(kāi)心果故事。

5.總結(jié)提升

（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到開(kāi)心果是一種傳遞快樂(lè)的存在。它們可以是身邊的人，也可以是事物。那么，我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)傳遞快樂(lè)的人呢？

三、課堂練習(xí)

1.角色扮演

（教師）下面，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)開(kāi)心果角色，如老師、家長(zhǎng)、朋友等。然后，模擬一個(gè)場(chǎng)景，展示開(kāi)心果是如何傳遞快樂(lè)的。

（學(xué)生）分組進(jìn)行角色扮演，展示開(kāi)心果傳遞快樂(lè)的過(guò)程。

2.畫一畫

（教師）請(qǐng)大家拿出畫筆和紙，畫出一個(gè)你認(rèn)為的開(kāi)心果形象，并簡(jiǎn)單描述一下它傳遞快樂(lè)的方式。

（學(xué)生）畫一畫，描述開(kāi)心果形象和傳遞快樂(lè)的方式。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《做個(gè)“開(kāi)心果”，通過(guò)閱讀課文、討論交流、分析課文、舉例說(shuō)明等活動(dòng)，我們了解到開(kāi)心果是一種傳遞快樂(lè)的存在。希望大家在生活中，都能成為一個(gè)傳遞快樂(lè)的人，讓我們的世界充滿陽(yáng)光和笑聲。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家人和朋友，找出他們身上的“開(kāi)心果”特質(zhì)，并記錄下來(lái)。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于“開(kāi)心果”的作文，描述一個(gè)你遇到的開(kāi)心果，以及它是如何讓你感到快樂(lè)的。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解開(kāi)心果的特點(diǎn)和傳遞快樂(lè)的方式。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)課堂練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵路矫嫒〉昧孙@著的效果：

1.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：通過(guò)學(xué)習(xí)《做個(gè)“開(kāi)心果”》這篇文章，學(xué)生們對(duì)快樂(lè)和分享有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解到快樂(lè)是一種可以傳遞的情感，并通過(guò)自身的行動(dòng)去影響他人，從而在情感態(tài)度上更加積極向上。

2.社交能力的提升：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)與他人交流，分享自己的快樂(lè)故事。這有助于提高他們的溝通能力、傾聽(tīng)能力和同理心，為他們?cè)谖磥?lái)的社交場(chǎng)合中更好地與他人互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

3.自我認(rèn)知的增強(qiáng)：通過(guò)分析課文中的開(kāi)心果形象，學(xué)生們對(duì)自己的行為和情緒有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)積極的情緒和行為來(lái)影響自己和他人，從而增強(qiáng)了自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

4.解決問(wèn)題的能力：在舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要根據(jù)生活中的實(shí)例來(lái)描述開(kāi)心果的作用。這鍛煉了他們的觀察力和分析能力，使他們能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠更加冷靜和理性地思考解決方案。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：在畫一畫活動(dòng)中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)作開(kāi)心果的形象。這不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，也提高了他們的審美能力。

6.寫作能力的提高：在寫作作業(yè)中，學(xué)生們需要將自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)和感受轉(zhuǎn)化為文字。這一過(guò)程有助于提高他們的寫作技巧，包括組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)和情感等。

7.價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)心果這一主題，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到快樂(lè)和分享的重要性，這有助于塑造他們的價(jià)值觀，使他們更加注重人際關(guān)系的和諧與個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在《做個(gè)“開(kāi)心果”》這一課的教學(xué)中，我嘗試了情景模擬的方法，讓學(xué)生們扮演不同的角色，體驗(yàn)開(kāi)心果傳遞快樂(lè)的過(guò)程。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還讓他們?cè)谀M中學(xué)會(huì)了換位思考，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交能力有很好的促進(jìn)作用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示了與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上也能感受到快樂(lè)的氛圍。這種多媒體輔助教學(xué)的方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓抽象的情感表達(dá)變得更加具體和生動(dòng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)的互動(dòng)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)這種互動(dòng)形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在分析課文和舉例說(shuō)明環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)開(kāi)心果這一主題的理解不夠深入，缺乏對(duì)快樂(lè)傳遞方式的創(chuàng)新思考。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生在課堂上的互動(dòng)積極性，我將在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，以便在課堂上更好地參與討論和活動(dòng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題讓學(xué)生思考開(kāi)心果傳遞快樂(lè)的不同方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。

4.強(qiáng)化家校合作：我將與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀培養(yǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、戶外實(shí)踐等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-開(kāi)心果的定義和特點(diǎn)

-快樂(lè)傳遞的方式和重要性

-積極樂(lè)觀的人生態(tài)度

②關(guān)鍵詞匯：

-開(kāi)心果

-快樂(lè)

-傳遞

-樂(lè)觀

-價(jià)值觀

③重點(diǎn)句子：

-“做個(gè)‘開(kāi)心果’，讓我們的世界充滿陽(yáng)光和笑聲。”

-“快樂(lè)是可以傳遞的，就像開(kāi)心果一樣，它把快樂(lè)帶給每一個(gè)遇到它的人。”

-“每個(gè)人都可以成為一個(gè)‘開(kāi)心果’，用我們的微笑和善意去影響他人。”

-“快樂(lè)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種力量，它可以讓我們變得更加強(qiáng)大。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)《做個(gè)“開(kāi)心果”》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為開(kāi)心果是什么樣的？”“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些傳遞快樂(lè)的人或事？”等問(wèn)題。

-通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)快樂(lè)傳遞的認(rèn)識(shí)和感受，以及他們對(duì)文章主旨的把握。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、情緒表達(dá)等。

-觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，可以幫助我了解他們對(duì)課程的興趣和接受程度，以及他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的變化。

（3）角色扮演評(píng)價(jià)：

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)和表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，我可以了解他們是否能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，以及他們是否能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的合作情況，包括他們是否能夠積極傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)、提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-通過(guò)小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

（5）課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題等。

-通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的掌握情況，以及他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、完整，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。