蘇教版六年級下冊數學第三單元《解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級二班

教學主題或章節：蘇教版六年級下冊數學第三單元《解決問題的策略》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節的目標和時間分配都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都提前準備好了。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題引入新課，激發了學生的興趣，讓學生明白了學習《解決問題的策略》的重要性。

展開階段，張華老師運用了講授、討論和案例分析等多種教學方法，讓學生在解決實際問題的過程中掌握解決問題的策略。教師引導得當，學生積極參與，課堂氛圍活躍。

結束階段，張華老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，讓學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，張華老師注重啟發學生思考，鼓勵學生提出問題和觀點。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，專注度也較好。在小組合作學習過程中，學生能夠積極參與，與同伴溝通交流，共同解決問題。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對學生的行為規范要求明確。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了多媒體教學，通過動畫、圖片等形式展示問題，使問題更直觀，有助于學生理解。同時，教師還利用網絡資源進行了拓展教學，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師的設計符合學生實際情況，既有挑戰性又能夠達到。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，特別是在解決問題的策略上，學生能夠靈活運用所學知識。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂互動和小組討論中，學生能夠準確地回答問題，展示對《解決問題的策略》的理解。在技能掌握上，學生能夠運用各種策略解決問題，顯示出對技能的熟練掌握。

3.情感態度價值觀

本節課不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。在解決問題過程中，張華老師鼓勵學生積極思考、勇于嘗試，培養了學生的自信心和解決問題的能力。同時，通過小組合作，學生學會了合作與交流，促進了全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是積極正面的。張華老師在教學過程中表現出較高的專業素養，能夠引導學生主動參與，激發學生的學習興趣。最突出的優點是教師對教學目標的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠有效提升學生的學習效果。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的發言機會。其次，在教學資源的使用上，可以進一步豐富多媒體教學內容，使之更具吸引力和教育性。最后，建議教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的亮點和不足，以便不斷改進教學方法和策略。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察教師是否采納了建議以及教學效果的變化。同時，可以定期的教師培訓和教研