小學數學_二年級下冊_租船__教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生能夠運用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題，結合實際情況正確處理有余數除法的商。進一步理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的豎式計算方法。2.過程與方法目標通過小組合作交流，培養學生解決問題的能力和合作意識。經歷解決租船問題的全過程，體會數學與生活的緊密聯系，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.情感態度與價值觀目標使學生在解決問題的過程中，感受數學的價值，激發學生學習數學的興趣。培養學生積極參與數學活動的態度，以及認真、細心的良好學習習慣。

二、教學重難點1.教學重點運用有余數的除法解決租船等實際問題，理解"進一法"的含義，并能正確運用"進一法"解決問題。熟練掌握有余數除法的豎式計算方法。2.教學難點理解在實際問題中，根據具體情況對余數的處理方法，即"進一法"的應用。能結合實際情況靈活運用有余數的除法解決問題。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解新知識，如有余數除法的概念、豎式計算的步驟等，確保學生理解基本的數學原理。2.討論法：組織學生進行小組討論，針對租船問題展開交流，鼓勵學生發表不同的見解，培養學生的思維能力和合作交流能力。3.情境教學法：創設租船的生活情境，讓學生在實際情境中發現問題、解決問題，增強學生對數學與生活聯系的感受，提高學生運用數學知識解決實際問題的積極性。4.練習法：安排適量的課堂練習和課后作業，讓學生通過練習鞏固所學知識，提高運用有余數除法解決實際問題的能力。

四、教學過程

（一）情境導入1.師：同學們，春天到了，陽光明媚，正是出去游玩的好時候。老師準備組織大家去公園劃船，你們開心嗎？2.出示公園租船的情境圖，引導學生觀察畫面，提問：從圖中你能得到哪些數學信息？學生觀察后回答：有22人去劃船，每條船最多坐4人。3.師：根據這些信息，你能提出什么數學問題？學生可能提出：至少要租幾條船？

（二）探究新知1.解決"至少要租幾條船"的問題引導學生分析問題："至少要租幾條船"是什么意思？學生思考后回答：就是求22里面有幾個4，還余幾，余下的人也需要租一條船。讓學生嘗試列出算式：22÷4=師：請同學們自己算一算22÷4的結果。學生獨立計算，教師巡視指導。請學生匯報計算結果：22÷4=5（條）......2（人）師：這里的5條船能把所有人都裝下嗎？余下的2人怎么辦？學生討論后回答：5條船只能坐20人，還剩下2人，這2人也需要租1條船，所以一共要租6條船。教師總結：在解決租船問題時，即使余數比除數小，也要再租1條船，這種方法叫做"進一法"。2.教學有余數除法的豎式計算師：我們除了用橫式計算22÷4，還可以用豎式計算。教師邊板書邊講解豎式計算的步驟：先寫除號"廠"，把被除數22寫在除號里面，除數4寫在除號外面。想4乘幾最接近22且小于22，4×5=20，所以商5寫在被除數個位的上面。用除數4乘商5得20，把20寫在被除數22的下面，然后畫一條橫線。用被除數22減去20得2，2就是余數，寫在橫線下面。完整的豎式為：```54)22202```讓學生跟著老師一起說豎式計算的步驟，然后自己在練習本上寫一寫。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第10頁"練一練"第1題。有30個輪子，每輛車裝4個輪子，最多能裝幾輛車？還剩幾個輪子？學生獨立完成后，指名回答，集體訂正。強調：這里求最多能裝幾輛車，就是求30里面有幾個4，用除法計算，得到的余數不管是多少都舍去，不需要再額外加1。2.提高練習完成教材第10頁"練一練"第2題。25本練習本，每人分3本，可以分給幾人？還剩幾本？學生獨立完成，教師巡視，發現問題及時指導。請學生上臺展示豎式計算過程，并說一說自己是怎么想的。完成教材第10頁"練一練"第3題。有26個桔子，每8個裝一袋，可以裝滿幾袋？還剩幾個？學生獨立思考并解答，然后小組內交流。教師引導學生分析：這里問的是可以裝滿幾袋，就是看26里面最多有幾個8，余數就是剩下的桔子個數，不需要再用"進一法"。3.拓展練習同學們去野營，每2人共用一頂帳篷，17人需要幾頂帳篷？學生獨立完成后，小組討論，說一說自己的解題思路。教師引導學生思考：這里為什么要用"進一法"？如果不進一，會出現什么情況？組織學生進行角色扮演活動，模擬租船、分物品等實際場景，讓學生在活動中進一步理解"進一法"和有余數除法在實際生活中的應用。

（四）課堂小結1.師：今天我們學習了用有余數的除法解決租船等實際問題，誰能說一說在解決這類問題時需要注意什么？2.學生回顧本節課內容，自由發言。3.教師總結：在解決租船、裝物品等實際問題時，要根據具體情況確定是用"進一法"還是直接舍去余數。如果余下的部分還需要一個單位才能滿足條件，就用"進一法"；如果余下的部分不影響結果，就直接舍去余數。同時，我們還要熟練掌握有余數除法的豎式計算方法。

（五）布置作業1.教材第11頁練習一第3、4、5題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了"進一法"？請舉例說明。

五、教學反思通過本節課的教學，學生能夠運用有余數的除法解決租船等實際問題，理解并掌握了"進一法"的含義。在教學過程中，通過創設生活情境，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，提高了學生學習數學的興趣和積極性。小組合作交流的方式也培養了學生的合作意識