四個太陽第一課時教案?一、教學目標1.認識"掛、街"等13個生字，會寫"太、陽"等7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字。朗讀感悟課文內容。2.教學難點理解作者為什么要畫四個不同顏色的太陽，體會作者的美好心愿。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、朗讀法

四、教學過程

（一）趣味導入（3分鐘）1.猜謎語："一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。"（謎底：太陽）2.展示太陽的圖片，引導學生說一說太陽的樣子和作用。3.提問：你們喜歡太陽嗎？如果可以，你想畫一個什么樣的太陽呢？

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字詞。2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。3.檢查生字認讀情況。出示生字卡片，指名認讀。開火車讀、小組讀、男女賽讀。去掉拼音，打亂順序認讀。4.檢查詞語認讀。出示詞語：掛在、街道、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應該、因為指名讀、齊讀、小老師帶讀。結合生活實際或圖片理解"凍僵""香甜"等詞語的意思。5.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽并思考：課文中作者畫了四個什么樣的太陽？

（三）學習課文第一自然段（8分鐘）1.自由朗讀第一自然段，思考：我畫了個什么樣的太陽？2.學生回答后，出示句子"我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。"3.理解"清涼"一詞，讓學生說一說夏天炎熱時希望有什么樣的感覺，體會作者畫綠太陽的用意。4.指導朗讀，讀出清涼的感覺。重點讀好"綠綠的""清涼"。5.引導學生想象畫面，說說自己仿佛看到了什么。

（四）識字寫字教學（12分鐘）1.學習"太、陽、片、金、秋、因"這6個生字。太出示生字"太"，引導學生觀察字形，說說像什么。與"大"字比較，強調"太"字比"大"字多了一點，這一點就像太陽的一點光芒。書空"太"字，然后在練習本上寫23個。口頭組詞：太陽、太大、太空等。陽出示"陽"字，讓學生觀察左右結構，左邊是雙耳旁，右邊是"日"。講解雙耳旁的寫法，強調兩筆的長短變化。學生書空，再練習書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和筆畫順序。組詞：陽光、太陽、陽臺等。片展示"片"字的字理演變，幫助學生理解字義。引導學生觀察字形，是獨體字。教師示范書寫，強調撇的寫法。學生練習，組詞：一片、卡片、葉片等。金出示"金"字，讓學生說說想到了什么。講解金字的字形，上面是"人"，中間是"一"，下面是兩個"點"和"土"。書空練習，提醒學生注意筆畫的穿插。組詞：金色、金子、金黃等。秋結合秋天的圖片，引出"秋"字。分析字形，左邊是禾木旁，右邊是"火"，表示秋天是收獲的季節，莊稼成熟像火一樣紅。教師示范書寫，學生練習。組詞：秋天、秋風、中秋等。因出示"因"字，引導學生觀察字形，是全包圍結構。講解書寫順序：先寫里面的"大"，最后封口寫外面的框。學生書空，練習書寫。組詞：因為、因果、原因等。2.指導書寫。強調書寫姿勢：頭正、身直、臂開、足安。教師在黑板上示范每個字的書寫過程，學生書空。學生在練習本上書寫，每個字寫34個，教師巡視指導，及時糾正姿勢和筆畫錯誤。

（五）課間休息（3分鐘）做一些簡單的放松活動，如頭部運動、肩部運動、手指操等，緩解學習疲勞。

（六）學習課文第二自然段（8分鐘）1.自由朗讀第二自然段，思考：作者畫了個什么樣的太陽送給秋天？2.學生回答后，出示句子"我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。"3.理解"金黃"一詞，感受秋天豐收的色彩。4.引導學生思考：落葉為什么要邀請小伙伴嘗嘗水果的香甜？5.指導朗讀，讀出豐收的喜悅之情。重點讀好"金黃的""香甜"。6.讓學生說一說自己在秋天里喜歡做的事情，進一步體會秋天的美好。

（七）課堂小結（3分鐘）1.回顧本節課學習的內容，包括生字詞和課文的前兩個自然段。2.提問：作者為什么要畫綠綠的太陽給夏天，金黃的太陽給秋天呢？鼓勵學生大膽發言，表達自己的初步理解。

（八）布置作業（1分鐘）1.書寫今天學的6個生字，每個寫5遍。2.把課文前兩個自然段讀給家人聽，并和他們說一說自己的感受。

五、教學反思通過本節課的教學，學生在識字寫字和朗讀感悟方面取得了一定的進步。在識字教學中，運用多種方法幫助學生識字，如字理演變、比較字形等，學生的學習興趣較高。朗讀指導也注重引導學生通過想象畫面來體會情感，大部分學生